王復(fù)濤

摘 要：卡片游戲教學(xué)法主要是將卡片與游戲教學(xué)有效結(jié)合，不僅有著活躍課堂氛圍的作用，同時(shí)對調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)熱情等也有著不可忽視的作用。運(yùn)用卡片進(jìn)行重難點(diǎn)知識練習(xí)，不僅可以擴(kuò)大課堂上的學(xué)習(xí)范圍，也更有利于學(xué)生掌握初中數(shù)學(xué)與重難點(diǎn)知識?？ㄆ顖D畫教學(xué)能活躍課堂氛圍，使得課堂更具生活化，有利于學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識去解決生活問題。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；卡片；運(yùn)用

傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法單一、教學(xué)氛圍枯燥，而且數(shù)學(xué)教學(xué)與生活脫軌現(xiàn)象非常嚴(yán)重，影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也不利于學(xué)生積極投入初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。對此，筆者根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，就卡片應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的策略做具體分析。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)嚴(yán)格按照新課改的發(fā)展需求，突出以學(xué)生為主進(jìn)行教學(xué)方法的改進(jìn)和創(chuàng)新，使學(xué)生真正對初中數(shù)學(xué)感興趣。而從當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況分析，由于教學(xué)方法過于單一，教學(xué)內(nèi)容過于枯燥，再加上教學(xué)氛圍沉悶等，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?？偟膩碚f，當(dāng)今初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，主要原因是教師對教學(xué)方法的創(chuàng)新不夠深入，未能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，使得學(xué)生依舊被動(dòng)接受知識，甚至為了應(yīng)付學(xué)業(yè)出現(xiàn)死記硬背的現(xiàn)象。

二、卡片在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略分析

1.運(yùn)用卡片開展游戲化教學(xué)

數(shù)學(xué)是初中教學(xué)階段的重要組成部分，初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)常因教學(xué)方法不合理而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，因此應(yīng)注重教學(xué)方法的改進(jìn)和創(chuàng)新?？ㄆ螒蚪虒W(xué)法主要是將卡片與游戲教學(xué)有效結(jié)合，不僅有活躍課堂氛圍的作用，同時(shí)對調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)熱情等也有著不可忽視的作用。當(dāng)然，在教學(xué)方法實(shí)際開展的過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況有效開展，尤其是卡片道具的制備，需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行制備，保證卡片上的內(nèi)容符合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而將卡片游戲教學(xué)的作用充分發(fā)揮出來。

例如，在初中數(shù)學(xué)“全等三角形”課堂教學(xué)中，教師可以將不同形狀的三角形畫到卡片上，當(dāng)然，其中也包括其他的多邊形和不規(guī)則圖形等，然后將卡片扣到桌子上，以游戲問答的方式，讓學(xué)生抽選任意一張卡片。然后再將學(xué)生進(jìn)行分組，比賽哪個(gè)小組抽選的三角形多，其中又包括幾個(gè)全等三角形。課堂上形成一種小組競賽的氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，并會主動(dòng)思考自己抽選的圖形是否就是全等三角形。這個(gè)過程學(xué)生逐漸對全等三角形有著一定的認(rèn)知，主動(dòng)探索探究所得到的知識，可增加學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，促使學(xué)生更深入地理解相關(guān)知識，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.運(yùn)用卡片進(jìn)行重難點(diǎn)知識練習(xí)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中包括很多重難點(diǎn)教學(xué)，給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來一定的困擾，甚至?xí)驌魧W(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。而將卡片運(yùn)用到初中數(shù)學(xué)重難點(diǎn)知識教學(xué)中，通過新穎的教學(xué)手段，打破傳統(tǒng)枯燥說教的教學(xué)方式，使得初中數(shù)學(xué)教學(xué)更具樂趣。

例如，在初中數(shù)學(xué)“軸對稱”課程教學(xué)中，軸對稱知識較為抽象，如果依舊采用傳統(tǒng)教學(xué)手段的話，學(xué)生所能記住的多半都是理論知識，死記硬背的方式將知識記憶到腦海中，卻未能理解知識的內(nèi)涵。而通過卡片的應(yīng)用，教師可以給每位學(xué)生發(fā)不同顏色的卡片，然后讓學(xué)生在卡片上記錄自己學(xué)習(xí)中所遇到的難題，并進(jìn)行收藏。再在自己的卡片右下角寫上自己的名字，然后統(tǒng)一遞交給教師，由教師抽簽的方式抽出其中的卡片，并對上面的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生解答疑惑?？ㄆ瑪?shù)量較多，其中大多數(shù)的內(nèi)容可能是學(xué)生所面臨的共性問題，更有利于幫助學(xué)生解決共性難點(diǎn)。另外，如果課堂上教師沒能將學(xué)生學(xué)習(xí)中所遇到的問題統(tǒng)一解答，則可以讓學(xué)生將還存在的問題用另一個(gè)小卡片記錄并交給老師，以便于教師對學(xué)生展開針對性的教學(xué)。這種新穎的教學(xué)手段，不僅可以擴(kuò)大課堂的學(xué)習(xí)范圍，也更有利于學(xué)生掌握初中數(shù)學(xué)與重難點(diǎn)知識。

3.卡片生活圖畫活躍課堂氛圍

眾所周知，生活離不開數(shù)學(xué)卻又高于生活，但在以往初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，卻很少將初中數(shù)學(xué)教學(xué)與生活聯(lián)系在一起，與生活的脫軌也影響到初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，甚至造成學(xué)生“讀死書”的情況出現(xiàn)，即只會學(xué)習(xí)卻并不懂得如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識去解決生活問題。通過卡片教學(xué)，教學(xué)可以將生活中的一些事物、情境等打印出照片，并將其剪裁成小卡片的方式，將其應(yīng)用到課堂中，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴會勾勒起學(xué)生的回憶，使得課堂更具生活化的學(xué)習(xí)氛圍。

例如，在初中數(shù)學(xué)“相交線與平行線”課堂教學(xué)中，教師可以將生活中與其知識相關(guān)的內(nèi)容制作成卡片呈現(xiàn)給學(xué)生，如，雙向平行車道、交叉的十字路口等多種與相交線和平行線知識相關(guān)的生活情境和事物。新穎的教學(xué)方式給學(xué)生別樣的感受，這時(shí)教師可以讓學(xué)生的卡片進(jìn)行分組，確定哪些卡片上的哪些生活事物屬于相交線，哪些又屬于平形線，以此為基礎(chǔ)再次對學(xué)生提出問題，“你們還知道生活中哪些與相交線和平行線相關(guān)的事物？”將學(xué)生的思緒引入生活中，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生積極投入初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

綜上所述，在當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于受到多種因素的影響，使得整體教學(xué)效率并不高，甚至影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尤其是初中數(shù)學(xué)以數(shù)字、概念、圖形等為主要內(nèi)容，如果教學(xué)方法過于單一，勢必會造成課堂學(xué)習(xí)氛圍較為枯燥。所以，在當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中根據(jù)存在的問題，提出卡片在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略，以此改進(jìn)傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的弊端，活躍課堂氛圍，提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李燁艷