楊西才

摘 要：初中階段所學(xué)習(xí)的科目是多樣的，政治是其中比較枯燥的學(xué)科，需要強(qiáng)大的理解能力，教師單方面灌輸知識(shí)可能失去了政治教學(xué)的意義，案例教學(xué)是當(dāng)下教師常用的教學(xué)手段。案例教學(xué)是結(jié)合政治教學(xué)的課本內(nèi)容選擇案例進(jìn)行二者有效結(jié)合的一種教學(xué)方式。這種方式改變了原有的應(yīng)試教育模式，提高了政治教學(xué)的質(zhì)量和效率，讓學(xué)生通過案例教學(xué)理解知識(shí)點(diǎn)，并且在了解案例中增加學(xué)生的知識(shí)面，從案例教學(xué)的應(yīng)用意義出發(fā)，進(jìn)行案例教學(xué)在初中政治教學(xué)中應(yīng)用策略的分析。

關(guān)鍵詞：初中政治；案例教學(xué)；策略研究

政治是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，和初中生的認(rèn)知存在著一定的差距。教師要分析學(xué)生特質(zhì)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對政治的認(rèn)知。案例教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，讓學(xué)生占據(jù)主導(dǎo)地位，成為政治教學(xué)的主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活課堂氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。學(xué)生通過案例學(xué)習(xí)擴(kuò)大知識(shí)面，還在學(xué)習(xí)中深入了解政治知識(shí)的實(shí)踐利用，了解政治原理在生活情境中的體現(xiàn)形式，進(jìn)而建設(shè)自己的政治知識(shí)體系。因此，教師必須要重視案例教學(xué)模式在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用。

一、初中政治案例教學(xué)的意義

案例教學(xué)具有教育性、民主性、主導(dǎo)性，對政治教學(xué)有著重要的意義。首先其可以加深學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解[1]。教師的單一講述會(huì)造成學(xué)生對知識(shí)的淺顯理解，而案例教學(xué)把實(shí)際生活和課本結(jié)合起來分析，得到更多的政治知識(shí)同時(shí)加強(qiáng)課本知識(shí)的理解。比如在講述《犯罪和違法》時(shí)，通過案例讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)找到二者的區(qū)別，讓學(xué)生通過自己的思考找到問題答案，加深對這一概念的理解。同時(shí)案例教學(xué)也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。很多學(xué)生覺得政治枯燥、難以理解，在學(xué)習(xí)時(shí)也不積極參與課堂活動(dòng)，通過案例教學(xué)可以激活課堂氛圍，讓學(xué)生參與到案例討論中來，自由輕松的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生進(jìn)行案例分析時(shí)可以加強(qiáng)邏輯能力、分析能力和總結(jié)能力，在案例問題提出后進(jìn)行自主的探究式學(xué)習(xí)，在其中鍛煉各項(xiàng)能力的提升，總之，案例教學(xué)在政治教學(xué)中的應(yīng)用是促進(jìn)政治教學(xué)的重要教學(xué)方法。

二、初中政治教學(xué)中案例教學(xué)的實(shí)施策略

初中政治教學(xué)中案例教學(xué)方式近些年在不斷被應(yīng)用，但是存在一些問題，接下來介紹幾種應(yīng)用策略以促進(jìn)案例教學(xué)在政治教學(xué)中更合理科學(xué)的應(yīng)用。

1.結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)案例

教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的案例時(shí)要充分了解課本內(nèi)容，挖掘其中內(nèi)涵的內(nèi)容，加深案例的引導(dǎo)作用。充分了解學(xué)生對知識(shí)的掌握程度，迎合學(xué)生的興趣特質(zhì)、年齡特質(zhì)進(jìn)行案例設(shè)計(jì)。例如，在教學(xué)《友好交往禮為先》時(shí)，教師把《晏子使楚》這個(gè)典故作為案例和同學(xué)們一起進(jìn)行分析，通過案例分析學(xué)生明白了以禮交往的重要意義，明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，在熟悉的案例中激發(fā)出學(xué)習(xí)的興趣。教師在充分考慮學(xué)生的水平后，不能為了案例的簡單理解就選擇過于簡單的案例進(jìn)行教學(xué)，這樣會(huì)浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間，學(xué)生也不會(huì)從案例中學(xué)到更多的知識(shí)。案例也不應(yīng)設(shè)置得過于深?yuàn)W，影響學(xué)生的自信心，從而降低學(xué)習(xí)興趣。所以教師要根據(jù)學(xué)生的程度和課本的內(nèi)容設(shè)計(jì)科學(xué)合理的案例教學(xué)環(huán)節(jié)。

2.合理選擇教學(xué)案例

教學(xué)案例在政治教學(xué)中發(fā)揮著很大的作用，好的教學(xué)案例可以提高政治教學(xué)的質(zhì)量，更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)[2]。因此，教師在選擇案例時(shí)要貼合生活實(shí)際，根據(jù)掌握的信息進(jìn)行合理的案例選擇，這樣才能激發(fā)學(xué)生參與政治學(xué)習(xí)的興趣。例如在教學(xué)《承擔(dān)對社會(huì)的責(zé)任》時(shí)，教師通過官員貪污受賄案例讓學(xué)生進(jìn)行分析，要承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，無論你身處什么職位，哪怕是一個(gè)普通人，不承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任產(chǎn)生的嚴(yán)重后果。讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中牢記承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的重要性，遵紀(jì)守法，做一個(gè)好公民，做一個(gè)對社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。教師利用合理的案例不僅可以幫助學(xué)生理解知識(shí)內(nèi)容，還可以在分析案例中向?qū)W生傳輸正確的人生觀念，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。

3.準(zhǔn)確運(yùn)用案例教學(xué)

在初中政治教學(xué)中，應(yīng)用的案例要與教材內(nèi)容密切相關(guān)，不能與教材脫節(jié)，過度使用案例會(huì)得到相反的效果[3]。因此教師要選擇科學(xué)合理的案例，在正確的時(shí)間點(diǎn)切入課堂教學(xué)中，符合教學(xué)的需要，發(fā)揮案例的作用，促進(jìn)政治課堂的順利進(jìn)行，加強(qiáng)政治教學(xué)的效果，以此確保政治教學(xué)對學(xué)生正確“三觀”塑造的積極作用。例如在教學(xué)《學(xué)會(huì)拒絕》時(shí)，教師以社會(huì)大眾熟悉的未成年人上網(wǎng)案例進(jìn)行教學(xué)，首先向?qū)W生講述網(wǎng)絡(luò)的積極作用，緊接著闡述網(wǎng)絡(luò)可能帶來的危害，以此教導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會(huì)拒絕網(wǎng)絡(luò)中的誘惑，進(jìn)而明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，同時(shí)塑造正確的網(wǎng)絡(luò)安全觀念，實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)的培養(yǎng)作用。

綜上所述，案例教學(xué)在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用對實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)的目標(biāo)有著積極的促進(jìn)作用。科學(xué)合理的案例可以加強(qiáng)政治教學(xué)的學(xué)習(xí)效果，加強(qiáng)學(xué)生對政治知識(shí)的理解，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮政治學(xué)科的育人作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉仙鳳.初中政治教學(xué)中的案例教學(xué)研究[J].黑河教育，2019（5）：32-33.

[2]陳洪平.試分析“案例教學(xué)”法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用[J].課程教育研究，2018（29）：90.

[3]龍曉露.淺析“案例教學(xué)”在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用[J].科教文匯（中旬刊），2018（1）：134-135.

編輯 魯翠紅