張莉麗 李會

【摘 ?要】 創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，如何培養(yǎng)小學(xué)生在語文課中的創(chuàng)新能力，是當(dāng)下廣大小學(xué)語文老師在教學(xué)中面臨的巨大任務(wù)，本文通過作者的一些自身經(jīng)歷，通過兩方面講述作者如何培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力，希望可以給廣大同仁提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】 創(chuàng)新 ?能力 ?小學(xué)語文 ?培養(yǎng)

小學(xué)生初進(jìn)校園，對新鮮事物感興趣，學(xué)東西快，倘若擁有很強(qiáng)的創(chuàng)新能力，則能為日后的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)，成為對社會有用的人才。因此創(chuàng)新能力應(yīng)該在小學(xué)階段就打好基礎(chǔ)，語文老師在教學(xué)過程中，與語文課相結(jié)合，采取多元化的手段，開發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新能力。在多年的教學(xué)實(shí)踐中對于如何培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力，我有以下幾點(diǎn)見解。

一、構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

在課堂上和課下建立平等和融洽的師生關(guān)系有利于施展教學(xué)活動，為開發(fā)創(chuàng)新能力提供保障。良好的課堂氣氛能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，我們要多鼓勵學(xué)生在課上多提問，滿足他們的好奇心。小學(xué)是一個人充滿好奇的階段，對于他們提出的一些奇怪問題我們不應(yīng)該阻止和批評，而是要及時地鼓勵和解答，激起小學(xué)生的求知欲望，在學(xué)生現(xiàn)有的知識框架下去探索，多想象，從而開發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。愛因斯坦認(rèn)為“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要”。發(fā)現(xiàn)問題，并且在老師和同學(xué)的幫助下解決問題，這對培養(yǎng)和訓(xùn)練創(chuàng)新能力有很大的幫助。在授課過程中我們要鼓勵學(xué)生多發(fā)問。老師要和學(xué)生多交流，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)。當(dāng)下很多語文老師在教學(xué)過程中普遍存在灌輸?shù)哪Ｊ?，這種模式下部分學(xué)生會在課堂上做其他的事情，不能集中精力聽課，這樣的學(xué)習(xí)效率很低下，達(dá)不到我們想要的效果，也完不成學(xué)習(xí)任務(wù)。要使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，我們首先要激起學(xué)生對書本內(nèi)容的興趣，例如我們在教學(xué)《小英雄雨來》這一課時，可以鼓勵學(xué)生講述一些自己的或者是周圍人的英雄事跡，雖然當(dāng)下是和平年代，仍然可以激起他們的愛國熱情。在教《賣火柴的小女孩》這一課時，可以讓兩個學(xué)生先朗讀課文，然后找?guī)讉€學(xué)生講述自己和奶奶的幸福故事，通過對比，讓學(xué)生產(chǎn)生對小女孩悲慘命運(yùn)的同情，和對現(xiàn)在幸福生活的珍惜，既煉了口語又能促使他們對課文感興趣。對于積極主動的學(xué)生予以表揚(yáng)和獎勵，帶動更多的學(xué)生參與。

二、設(shè)立模擬教學(xué)場景，和運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)

我們可以利用場景模擬和角色扮演的方式來給學(xué)生上課，這樣就能使小學(xué)生獲得某些難以身臨其境的體驗(yàn)。我們有目的地創(chuàng)立某種場景，學(xué)生經(jīng)歷了這種活動，得到了體驗(yàn)，他們表演的怎么樣不用太關(guān)心。只有學(xué)生帶著一種興奮的情緒去完成任務(wù)，邊學(xué)習(xí)邊思考，在學(xué)習(xí)中獲得成就感，感到學(xué)習(xí)是快樂的。現(xiàn)如今手機(jī)等設(shè)備在生活中廣泛運(yùn)用，學(xué)生們在很小的時候就學(xué)會了使用手機(jī)等設(shè)備，也喜歡運(yùn)用電子設(shè)備來完成作業(yè)。對于新興科技運(yùn)用于教學(xué)活動中我們要正確看待，雖然目前有很多學(xué)生沉迷于一些游戲中，但是我們不要一味地禁止使用，我們要給予正確的引導(dǎo)，發(fā)揮電子設(shè)備在教學(xué)過程中應(yīng)該發(fā)揮的作用。興趣是最好的老師，只要我們引導(dǎo)得當(dāng)，是一種不錯的手段?，F(xiàn)如今，電子設(shè)備普及廣，學(xué)生更容易接受圖片和影像資料的教學(xué)手段。在上課過程運(yùn)用多媒體設(shè)備播放圖片，音頻，視頻資料，可以將原本枯燥無味和抽象的課本知識變得生動具體，吸引學(xué)生的關(guān)注力，達(dá)到更好的教學(xué)效果。例如在教《草原》這一課時，很多學(xué)生沒有見過也沒有去過草原，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)找一些大草原和蒙古包的圖片，套馬、摔跤、民族舞蹈的視頻資料給學(xué)生觀看，使學(xué)生更加直觀和迅速地了解草原和草原文化。

三、用課外活動鍛煉創(chuàng)新能力

小學(xué)生生性好動，在日常的教學(xué)活動中受到時間和空間的限制，不能夠很好地鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，我們可以用課外活動來突破這種限制。我經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了下面幾個方法來鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。第一，要求學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，如創(chuàng)辦圖書角，每個學(xué)生都把家里看過的書拿來放到圖書角，做到資源共享，把好書推薦給同學(xué)看，使每個學(xué)生都能看到更多有用的書。還可以舉行演講比賽、讀書心得交流會。第二，讓學(xué)生去采訪各個階層，小組輪流出黑板報(bào)、手抄報(bào)等，使他們的個性能得到發(fā)揮，鍛煉了他們的社會能力，發(fā)掘他們的創(chuàng)新能力。第三，成立興趣小組，把有共同興趣的學(xué)生組成一個小組，共同去做一些有挑戰(zhàn)的事情，鍛煉學(xué)生的動手能力。一系列的課外活動，他們豐富的想象力得到展現(xiàn)，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從中成就感得到滿足。

結(jié)語

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，除了上文中介紹的手段，我們還可以給學(xué)生布置一些搜索整理資料的課外拓展題，學(xué)生在課后通過互聯(lián)網(wǎng)搜索并整理資料。小學(xué)語文課內(nèi)容豐富多彩，涉及面廣，總之，我們要結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知范圍，課后多學(xué)習(xí)，提高自己的知識水平，和其他老師多交流經(jīng)驗(yàn)。在遇到問題時要多向其他老師請教，尋找最好的解決辦法，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才貢獻(xiàn)一份微薄的力量。

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