王欽河

【摘 ?要】 隨著信息技術(shù)高速發(fā)展，頻繁應(yīng)用到我國(guó)教育領(lǐng)域，讓各階段教育教學(xué)更加精彩。隨之，信息化教學(xué)已成為初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵點(diǎn)，教師要在落實(shí)生本教育理念基礎(chǔ)上有效應(yīng)用信息技術(shù)，建構(gòu)高效初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)課堂，順利激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣的同時(shí)實(shí)時(shí)培養(yǎng)寫(xiě)作能力與素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù) ?初中英語(yǔ) ?寫(xiě)作教學(xué) ?應(yīng)用研究

寫(xiě)作教學(xué)是新課標(biāo)下初中英語(yǔ)教育教學(xué)的關(guān)鍵性組成要素，在發(fā)展各層次初中生英語(yǔ)基礎(chǔ)能力、英語(yǔ)核心素養(yǎng)方面起到積極作用。同時(shí)，隨著素質(zhì)教育全面實(shí)施，初中階段英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)已被提出全新的要求，教學(xué)理念、方法、手段等優(yōu)化完善迫在眉睫。信息化教學(xué)優(yōu)勢(shì)作用鮮明，教師要針對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)具體情況，在理論聯(lián)系實(shí)際中深化應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓學(xué)生在信息化環(huán)境氛圍中進(jìn)行多層次寫(xiě)作實(shí)踐，全面提升英語(yǔ)寫(xiě)作水平的同時(shí)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

一、優(yōu)設(shè)寫(xiě)作教學(xué)情境，打開(kāi)寫(xiě)作興趣之門

興趣是最好的老師，是提升各層次初中生英語(yǔ)寫(xiě)作水平的前提條件，而這離不開(kāi)良好的情境。教師要在初中英語(yǔ)教材與學(xué)情分析基礎(chǔ)上巧用信息技術(shù)，在功能作用發(fā)揮中優(yōu)設(shè)寫(xiě)作教學(xué)情境，實(shí)時(shí)打開(kāi)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作興趣之門。

以“Our School Life”為例，在教師要深化把握該單元下的topic，比如，“I usually come to school by subway”，“My school life is very interesting”，聯(lián)系班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，巧用文字處理、動(dòng)畫(huà)剪輯、視頻制作等信息技術(shù)手段，科學(xué)制作以“Our School Life”為主題的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)微視頻。教師可以在合理化操作現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備中向班級(jí)學(xué)生再現(xiàn)熟悉的校園生活場(chǎng)景，在圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合中，優(yōu)設(shè)寫(xiě)作教學(xué)情境。在此過(guò)程中，教師可以針對(duì)呈現(xiàn)的畫(huà)面，設(shè)置一些和“Our School Life”主題寫(xiě)作相關(guān)的話題，在和各層次學(xué)生互動(dòng)、交流中順利展開(kāi)寫(xiě)作教學(xué)。教師可以在信息化教學(xué)情境中，圍繞“Our School Life”單元topic，精講相關(guān)寫(xiě)作知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)在圖片、動(dòng)畫(huà)、聲像等作用下，直觀、生動(dòng)呈現(xiàn)教材內(nèi)外關(guān)于“Our School Life”情境對(duì)話以及小作文，在和學(xué)生共同賞析中進(jìn)行多層次互動(dòng)、交流，使其在信息化情境中理解、把握語(yǔ)言內(nèi)容中感知英語(yǔ)語(yǔ)言特色，在無(wú)形中打開(kāi)寫(xiě)作興趣之門的同時(shí)有效積累寫(xiě)作素材。

二、課中合作探究實(shí)踐，掌握方法鍛煉思維

學(xué)生主體地位呈現(xiàn)是新課標(biāo)對(duì)初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)提出的要求，教師要強(qiáng)調(diào)課中寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐，在巧用現(xiàn)代信息技術(shù)手段中優(yōu)化課中合作探究實(shí)踐，促使師生、生生間進(jìn)行有效對(duì)話，讓各層次學(xué)生在信息化寫(xiě)作環(huán)境氛圍中都能高效掌握寫(xiě)作方法的同時(shí)深化鍛煉寫(xiě)作思維。

以“Keeping Healthy”為例，在單元教學(xué)結(jié)束之后，教師可以圍繞“Keeping Healthy”這一話題展開(kāi)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)，在應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)中，客觀呈現(xiàn)相關(guān)的圖片、動(dòng)畫(huà)，讓班級(jí)學(xué)生在仔細(xì)觀看的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確捕捉畫(huà)面有用信息，在互動(dòng)、交流中巧用“Keeping Healthy”單元學(xué)習(xí)中掌握的單詞、短語(yǔ)、句型等，用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子來(lái)描述畫(huà)面內(nèi)容。教師要針對(duì)班級(jí)學(xué)生回答情況，以此為切入點(diǎn)，講解相關(guān)寫(xiě)作知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)分層設(shè)置思考問(wèn)題，在問(wèn)題層層導(dǎo)入中，實(shí)時(shí)指引班級(jí)各小組學(xué)生進(jìn)行有效合作探究，比如，根據(jù)屏幕畫(huà)面內(nèi)容以及“Keeping Healthy”這一話題，探討、設(shè)置作文題目;說(shuō)說(shuō)作文整體框架、寫(xiě)作主要內(nèi)容。教師要在歸納、總結(jié)基礎(chǔ)上補(bǔ)充、講解相關(guān)內(nèi)容，指引各小組學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐，在明確寫(xiě)作思路、內(nèi)容等基礎(chǔ)上巧用已掌握的英語(yǔ)單詞、常見(jiàn)表達(dá)、詞組、語(yǔ)法等，科學(xué)組織語(yǔ)言的同時(shí)進(jìn)行隨堂寫(xiě)作練筆。寫(xiě)作完成之后，教師可以利用信息技術(shù)作用下的教學(xué)設(shè)備，向班級(jí)各小組學(xué)生直觀呈現(xiàn)作文批改與評(píng)價(jià)要點(diǎn)，在自評(píng)、互評(píng)基礎(chǔ)上進(jìn)行有效師評(píng)，使其高效掌握寫(xiě)作方法技巧。教師要針對(duì)班級(jí)學(xué)生在“Keeping Healthy”這一話題寫(xiě)作中存在的問(wèn)題，借助現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，向班級(jí)學(xué)生呈現(xiàn)典型的作文范例，在探討、分析中正視并解決存在的問(wèn)題，引領(lǐng)其進(jìn)行針對(duì)性作文練筆，在課中系統(tǒng)化寫(xiě)作實(shí)踐中鍛煉寫(xiě)作思維的同時(shí)意識(shí)到擁有健康生活方式的重要性。

三、加強(qiáng)課外寫(xiě)作輔導(dǎo)，提升寫(xiě)作能力素養(yǎng)

課外可以有效延伸、補(bǔ)充課內(nèi)，在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，教師要將信息技術(shù)合理化應(yīng)用到課外環(huán)節(jié)，打破時(shí)空限制的同時(shí)加強(qiáng)課外寫(xiě)作輔導(dǎo)，促使班級(jí)各層次學(xué)生在活用寫(xiě)作素材、方法技巧過(guò)程中全面提升寫(xiě)作能力素養(yǎng)。

以“Saving the Earth”為例，在單元教學(xué)結(jié)束之后，教師可以聯(lián)系當(dāng)下環(huán)境問(wèn)題這一熱點(diǎn)話題，從水污染、大氣污染、土壤污染等方面入手，科學(xué)設(shè)置課后寫(xiě)作作業(yè)，要求班級(jí)各小組學(xué)生圍繞某一環(huán)境污染進(jìn)行實(shí)地調(diào)查分析的同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)途徑獲取信息數(shù)據(jù)，在信息數(shù)據(jù)收集、整理、分析中進(jìn)行“Saving the Earth”這一主題的寫(xiě)作。教師可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)作用下的微信、QQ等互動(dòng)平臺(tái)，和班級(jí)學(xué)生進(jìn)行多層次對(duì)話，深入了解其在寫(xiě)該類作文中存在的問(wèn)題，在合理化批改、評(píng)價(jià)所寫(xiě)作文基礎(chǔ)上，對(duì)其進(jìn)行個(gè)性化課外寫(xiě)作輔導(dǎo)，進(jìn)行深層次寫(xiě)作實(shí)踐，在寫(xiě)作能力提升中強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)意識(shí)，在夯實(shí)英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)中提高素養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，教師要在教學(xué)反思與總結(jié)基礎(chǔ)上深化把握新課標(biāo)下對(duì)初中生英語(yǔ)能力以及素養(yǎng)要求，通過(guò)多樣化路徑將信息技術(shù)巧妙貫穿到初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)各環(huán)節(jié)，持續(xù)改變教學(xué)現(xiàn)狀的同時(shí)全面提高寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生在鍛煉英語(yǔ)寫(xiě)作思維能力中有效發(fā)展英語(yǔ)核心素養(yǎng)，讓信息技術(shù)之花在初中英語(yǔ)寫(xiě)作課堂更好地綻放。

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