幸華銀

摘要：高校是為我國輸送雕塑人才的主要場所，因此其人才培養(yǎng)模式將直接影響著學(xué)生的綜合能力，影響著教學(xué)質(zhì)量與效率。為了向國家輸送高質(zhì)量的全能型雕塑人才，高校就要對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化，高度重視創(chuàng)新意識的融入。

關(guān)鍵詞：高校;創(chuàng)新能力;雕塑人才;培養(yǎng)模式

現(xiàn)階段我國高校在雕塑人才培養(yǎng)過程中還存在著一些問題，如教學(xué)模式陳舊、缺乏創(chuàng)新意識等。因此在今后的教學(xué)中，就要針對這些問題，提出切實可行的解決措施，來推動高校的持續(xù)發(fā)展。

一、高校雕塑人才培養(yǎng)中存在的問題

現(xiàn)階段，高校在雕塑人才培養(yǎng)過程中，還存在著一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，教學(xué)模式陳舊。很多高校在雕塑專業(yè)的教學(xué)中，仍舊采用傳統(tǒng)、落后、陳舊的教學(xué)方法。教師主要以課本理論知識的講授為主，很少帶領(lǐng)學(xué)生展開實踐操作、實訓(xùn)參觀，導(dǎo)致整個教學(xué)過程缺乏生機(jī)與創(chuàng)新，無法展現(xiàn)學(xué)生的個性與優(yōu)勢。第二，缺乏創(chuàng)新意識。雕塑專業(yè)對于人才的創(chuàng)新思維與創(chuàng)造力有著很高的要求，而要想設(shè)計出優(yōu)秀的作品，就需要有一定的知識沉淀，能夠不斷汲取更多的經(jīng)驗與靈感。但是在整個教學(xué)過程中，既缺乏豐富理論知識的教學(xué)，又缺乏實踐體驗與總結(jié)，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新意識薄弱。

二、高校創(chuàng)新能力下的雕塑人才培養(yǎng)模式

（一）明確培養(yǎng)目標(biāo)

雕塑專業(yè)屬于新興專業(yè)，很多高校都沒有制定較為完整的人才培養(yǎng)體系與目標(biāo)，因此導(dǎo)致雕塑專業(yè)教學(xué)還存在著一定的局限性。隨著時代的發(fā)展，雕塑專業(yè)的人才越來越受時代與社會的歡迎。高校作為為社會與國家輸送人才的主要陣地，就要健全人才培養(yǎng)體系與目標(biāo)，為社會與國家輸送德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。在實際教學(xué)中，高校就要全面了解社會對于雕塑人才的需求，結(jié)合自身的辦學(xué)特色，將創(chuàng)新理念融入其中，明確培養(yǎng)目標(biāo)。要求學(xué)生不僅要熟練掌握雕塑藝術(shù)制作方面的知識，還要熟練掌握藝術(shù)造型、材料的運用等知識與技巧，能夠不限于課本與課堂上所學(xué)的知識，不斷的進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)造[1]。

（二）結(jié)合實踐教學(xué)

如果在教學(xué)過程中就缺乏創(chuàng)新意識的融入與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，那么將會限制學(xué)生將來的發(fā)展。因此在雕塑專業(yè)教學(xué)中，就要結(jié)合實踐教學(xué)，融入創(chuàng)新意識，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)新的重要性，才能更好的適應(yīng)將來的社會發(fā)展。在雕塑專業(yè)教學(xué)中，教師就要積極帶領(lǐng)學(xué)生參與各種實踐活動，多到雕塑行業(yè)企業(yè)進(jìn)行藝術(shù)考察。教師要做好指導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，總結(jié)經(jīng)驗，不斷提升[2]。此外，教師還要鼓勵學(xué)生根據(jù)自身需求，積極利用寒暑假機(jī)會，去雕塑行業(yè)企業(yè)實習(xí)。通過崗位實訓(xùn)，將自身潛能與優(yōu)勢挖掘出來，將自身個性釋放出來，創(chuàng)作出擁有靈魂、獨特的藝術(shù)作品。并且主動與同學(xué)、老師交流溝通，構(gòu)建完整的知識結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生多接觸社會，親自去體驗與感受雕塑藝術(shù)的魅力，總結(jié)更多的經(jīng)驗與能力。

（三）組建師資隊伍

一支優(yōu)秀的師資隊伍，是學(xué)生獲取知識，提高自身的關(guān)鍵。教師在整個教學(xué)中，對學(xué)生起著潛移默化的熏陶與感染作用，教師的言行舉止都將影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。因此就要組建一支優(yōu)秀的師資隊伍，來做好教學(xué)工作，為社會與國家培養(yǎng)更多創(chuàng)新型雕塑人才。首先，高校領(lǐng)導(dǎo)要為教師提供更多培訓(xùn)教育的平臺與機(jī)會，鼓勵專業(yè)教師積極主動參與到培訓(xùn)教育中。通過理論知識的完善，專業(yè)技能的提升，教學(xué)經(jīng)驗的豐富，思想道德修養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)的加強(qiáng)，提高自身綜合素質(zhì)。其次，高校雕塑專業(yè)的教師要結(jié)合學(xué)生的特點，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與要求，緊跟時代發(fā)展的要求與變化，制定適宜學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法、教學(xué)計劃，不斷融入創(chuàng)新理念。最后，還要通過考核評價的方式，來定期考核教師的教學(xué)能力，為教師隊伍注入鮮活的生命力。

（四）更新教學(xué)方法

高校在培養(yǎng)雕塑人才時，要想促使學(xué)生獲得全面發(fā)展，還要對教學(xué)方法進(jìn)行不斷的創(chuàng)新優(yōu)化。才能在循序漸進(jìn)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)造力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的綜合能力。首先，教師要積極運用小組合作學(xué)習(xí)法，挖掘每一位學(xué)生的優(yōu)勢與潛能，釋放每一位學(xué)生的個性。讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點與看法，提出自己的意見與建議，能夠與同學(xué)、教師展開密切的溝通交流，總結(jié)更多創(chuàng)新性意見。其次，教師可以借助教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生帶入到真實的學(xué)習(xí)情境中，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。為學(xué)生的思維插上想象的翅膀，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生愉悅、輕松的參與學(xué)習(xí)，健康成長[3]。最后，教師可以通過比賽競賽活動的開展，讓學(xué)生在比賽活動中不斷創(chuàng)新，不斷完善，不斷提高。將課堂上的知識學(xué)以致用，提高自身的動手實踐能力。

三、結(jié)語

綜上所述，在創(chuàng)新能力背景下，高校就需要對雕塑人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革優(yōu)化，才能促使學(xué)生全面發(fā)展。在今后的教學(xué)中，可以通過明確培養(yǎng)目標(biāo)、結(jié)合實踐教學(xué)、組建師資隊伍、更新教學(xué)方法等措施，來提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]時振營高校創(chuàng)新能力下的雕塑人才培養(yǎng)模式研究[J]經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2017 （22）.

[2]趙文明高校創(chuàng)新能力下的雕塑人才培養(yǎng)模式研究[J]經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2017 （22）：137-138

[3]魏皓奔淺談高校創(chuàng)新能力下的雕塑人才培養(yǎng)模式[Z]中共杭州市委宣傳部，2019