摘 要：在新課程改革的要求下，初中體育教學(xué)以提高學(xué)生身體素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標。因此，在初中體育教學(xué)中，初中體育課課程內(nèi)容設(shè)計應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，合理運用興趣教學(xué)法，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育運動的興趣。興趣教學(xué)法就是在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，使學(xué)生在快樂中收獲知識與能力的教學(xué)方法。本文旨在討論初中體育教學(xué)中運用興趣教學(xué)法存在的問題以及運用策略。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法;初中體育;運用

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）27-0159-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.27.151

從學(xué)生角度出發(fā)，初中階段是其心理健康發(fā)展的重要時期。在這個階段里，中學(xué)生身體發(fā)育處于高峰時期，其心理發(fā)展也在關(guān)鍵期。這就要求在初中體育教學(xué)中，體育教師要對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)。在初中體育教學(xué)法中有一種非常有利于學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)方法，那就是興趣教學(xué)法。以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為出發(fā)點，開展各種體育教學(xué)活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生形成優(yōu)秀的體育鍛煉習(xí)慣。因此，興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的運用占據(jù)著不可或缺的地位。

一、 體育教學(xué)中運用興趣教學(xué)法存在的問題

（一）體育課程內(nèi)容單一

目前，在初中體育教學(xué)中，教學(xué)活動設(shè)計一直延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并沒有形成具有特色的體育學(xué)科教學(xué)模式，這樣的教學(xué)方法不利于培養(yǎng)學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣。教師在體育教學(xué)的活動中也沒有以學(xué)生為主體，忽視了培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性。在體育教學(xué)中，教師安排的課程內(nèi)容過于單一，僅僅是組織學(xué)生課前跑步熱身或是組織簡單的體育比賽，雖然這樣的安排完成了教學(xué)任務(wù)，但是在一定程度上并沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性。學(xué)生只是被動參與教師設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)，從學(xué)習(xí)效果來看，學(xué)生的收獲極少。因此，在體育教學(xué)過程中加入興趣教學(xué)法是提高體育教學(xué)效率的必要手段。

（二）興趣教學(xué)法的運用未達到預(yù)期效果

興趣教學(xué)法如果能夠在初中體育教學(xué)中成功運用，是十分有利于學(xué)生的個性化發(fā)展的。然而在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，部分初中體育教師并沒有對學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣提起重視，因此就不能滿足學(xué)生個性化發(fā)展的素質(zhì)要求。在體育教學(xué)開展的過程中，部分教師甚至對體育教學(xué)課程都沒有提起重視，這就影響到體育課在學(xué)生心里的地位，使學(xué)習(xí)重心轉(zhuǎn)移，得不到全面的發(fā)展。除此之外，學(xué)期末由于學(xué)習(xí)任務(wù)加重，其他任課教師也會擠壓體育課的時間。受多重因素的影響，初中體育教學(xué)只是拘泥于形式之上，并未達到預(yù)期的教學(xué)效果。

二、 初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法運用的策略

（一）組建興趣合作小組

興趣合作小組的建設(shè)在初中體育教學(xué)中是非常重要的。它極大地激發(fā)了學(xué)生對于體育課的學(xué)習(xí)興趣，小組成員的互動有利于培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力。教師在組建興趣小組時，要從“以學(xué)生為中心”的學(xué)生觀出發(fā)，依據(jù)學(xué)生的興趣愛好進行初步分組，然后在初步分組后讓學(xué)生自由組合。這樣的層次性分組有利于學(xué)生之間開展技術(shù)交流。

例如，教師在給學(xué)生講解排球技巧之后，如果學(xué)生仍然存在疑慮，這種情況下就可以在興趣小組內(nèi)進行交流。由于是層次分組，組內(nèi)人員較多，學(xué)生的技巧性問題可以得到解決，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。而學(xué)生可以在興趣小組內(nèi)再次自由組合人數(shù)較少的學(xué)習(xí)小組，更加有利于學(xué)生練習(xí)排球的基礎(chǔ)技巧。教師在教授標準動作時，也可以針對各個小組來統(tǒng)一指導(dǎo)。這樣的興趣分組有利于提高教學(xué)質(zhì)量，更有利于保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）采用多元化的方式進行游戲教學(xué)

在初中體育教學(xué)中，教學(xué)對象是個性鮮明的初中生。這就要求教師要充分尊重學(xué)生的個性差異，初中體育教師應(yīng)該采取多樣化的教學(xué)方式來完成體育游戲教學(xué)。第一，在課前做好充足的準備，對學(xué)生進行問卷調(diào)查，征集學(xué)生感興趣的游戲方式。在尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，教師按照課程標準要求指導(dǎo)教學(xué)游戲。這樣即可以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以順利地完成教學(xué)任務(wù)。第二，在游戲?qū)嵤┻^程中，教師如果借鑒他人的游戲時，一定要根據(jù)實際情況靈活運用，或是根據(jù)學(xué)生興趣特點進行編創(chuàng)。第三，教師應(yīng)該充分認識到學(xué)生主體的重要性，讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，要多給學(xué)生學(xué)習(xí)實踐的機會。這樣才能既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生得到充分的體育鍛煉。如在進行短跑訓(xùn)練時，教師可以設(shè)計一種游戲方式“你追我趕”，游戲規(guī)則是：繞場地進行，直到有一人被追上為止。小組中第一個被追上者須講一個笑話或唱一首歌。然后根據(jù)學(xué)生的建議進行修改。在最大程度上滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣能充分調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性。

三、結(jié)語

綜上所述，在初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運用是具有重大意義的，它對于中學(xué)生的身心健康發(fā)展、身體素質(zhì)的提高都是有積極影響的。所以，初中教師在體育教學(xué)過程中應(yīng)該正確認識傳統(tǒng)體育教育中存在的教學(xué)問題，充分利用興趣教學(xué)法來提高初中體育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中得到全面發(fā)展。

參考文獻：

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[2]李愛民.興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的運用探析[J].中國校外教育，2017（31）.

[責任編輯 李 媛]

作者簡介： 劉宏太（1971.6— ），男，漢族，甘肅平?jīng)鋈?，中學(xué)一級，研究方向：中學(xué)體育教學(xué)。