潘敏 張紹杰

對學校教育來講，只有在集體中才能培養(yǎng)集體主義者，因為在健全的班集體中，學生在共同的學習、勞動、生活中，在與班集體成員的相互接觸和共同活動交往中，才能促使他們學會正確處理個人與集體、自由與紀律、命令與服從等方面的關系。在班集體活動中，特別是與個人利害直接關聯(lián)的問題上，個人與他人的道德品質(zhì)才能充分體現(xiàn)出來。班集體是培養(yǎng)學生判斷是非、美丑等道德標準的能力和對其進行正確選擇的主要陣地。所以，只有在健全的班集體中，學生才能逐步理解和掌握社會主義的道德標準，養(yǎng)成集體生活的能力的習慣。

[案例]

我們兩位教師曾經(jīng)主動要求幾個后進生擔任班級生活委員和紀律委員，當時我們都是剛參加工作不久。并不是由于我們有什么辦法能把這個“全面落后”的班級帶好，而是因為這兩個班級都有同樣的問題，學生總是神情沮喪，毫無榮譽感的表現(xiàn)使我們十分難過，我們通過細密的觀察和互相討論覺得他們不過是學習成績沒有達到要求，怎么可以讓他們就全面服輸，不求上進呢？我們兩人的班主任工作就順著這個思路同時在自己班各自展開了。經(jīng)過分析研究，我們決定從環(huán)境衛(wèi)生搞起。我們共同認識到，那些在班中同學都認為的“調(diào)皮鬼”和別的同學一樣，每人都有兩只手，為什么我們不能在掃除方面讓他們當上生活委員爭取年級最好呢？讓他們認識到學習上受到過挫折，難道就該讓自己在臟亂的環(huán)境里生活、學習嗎？這些想法觸動了同學們的壓抑已久的榮譽感。他們掃除時勞動積極性是空前的，生活委員對掃除質(zhì)量的要求非常嚴格，果然每天的清潔都不用我費心。這個“清潔”使同學們看到了集體的力量。接著我們便提出了爭取文明班的稱號的號召，讓他們有著衛(wèi)生評比保持“清潔”的信心。針對我們兩班的薄弱環(huán)節(jié)，提出上好課間操、加強紀律性的要求，同學們都自覺地嚴格要求自己，這兩方面的表現(xiàn)不久就出現(xiàn)了明顯的變化，受到學校的表揚。明顯的進步激起同學們爭取集體榮譽的信心，各位同學爭做班榜樣，認真練隊列等事項，班干部早就注意抓起來了。這時同學們真的看到了自己的力量，產(chǎn)生了對集體的強烈感情，他們自動提出在學習方面也要爭取排在年級的前列。由于原來的基礎不好，平時學習習慣差，作弊的不良作風，趕上并超過其他班級實在是困難的。由于受到勝利的鼓舞，他們組成互助小組。學習委員還選聘各科學習較好的同學幫助其他同學，定期抽查同學的學習成績，及時發(fā)現(xiàn)問題，研究解決。因為學生的積極性提高了，教師的信心也隨著增強，各學科小組又主動和任課教師聯(lián)系，爭取教師的幫助輔導，全班學習質(zhì)量迅速得到提高，集體也在這艱苦的攀登中得到進步和提高。

[分析]

集體榮譽感特別需要注意為班上提出的第一個奮斗目標，這個奮斗目標是經(jīng)過成員的努力而實現(xiàn)的。如果提出的第一個奮斗目標不能達到，就會使學生產(chǎn)生嚴重的消極情緒，動搖對班主任、班集體的信心。這種消極情緒需要相當長的時間，做大量的工作才能轉(zhuǎn)變和消除。因此第一個奮斗目標的提出，必須認真分析班級同學對達到目標的認識程度如何，基礎、能力如何，有哪些有利條件可以利用，哪些不利條件應如何克服，行動的具體步驟應如何安排，都要詳細周密的通盤考慮。第一個奮斗目標實現(xiàn)了，不但能提高班主任的威信，更重要的是使學生看到集體的力量，增強學生對集體進步的信心，提高學生為集體進步而努力的積極性。每一個奮斗目標實現(xiàn)后，班主任應該及時引導學生向新的更高的目標前進。隨著班級榮譽的增加，集體榮譽感和自豪感逐步加強，便會促使學生提高對集體的責任感。這時不但每個成員能自覺地克服缺點，提高自己也會變成自覺的行動，集體的進步給予每個成員巨大的鼓勵，從而形成良性循環(huán)。

[對策]

1.建立正常的班級秩序

建立正常的班級秩序是教師接手一個新班級的班主任工作之后，應首先考慮、做好的工作。要建立正常的班級秩序，先要做好以下四方面的工作：

（1）通過查閱學生檔案、觀察、談話、訪問等，做好了解學生的工作，對班級每個學生的基本情況及班級整體的基本情況，都做到心中有數(shù)。

（2）以身作則，搞好第一次衛(wèi)生大掃除。這是進一步融洽師生關系的機會。在勞動中通過與學生的接觸，可進一步了解學生，并使學生認為班主任平易近人，言行一致。

（3）搞好班組建設，選取好班組干部，發(fā)揮班組干部的積極能動作用。

（4）搞好第一次考勤檢查工作，保證紀律的嚴明性。班主任要及時進行紀律檢查，并根據(jù)班上的實際情況和學校的有關要求，擬定出如《中小學生守則》之類的紀律要求，使之成為學生自覺遵守的準則。

2.確立班集體的共同奮斗目標

（1）確立班集體共同奮斗的目標意義。

班主任在接班之后都應及時確定并向全班學生提出班級共同的奮斗目標，這是良好班集體形成的必要前提。

（2）確立班集體共同奮斗目標的要求。

第一，既要有長期的奮斗目標，又要有中期、短期的奮斗目標，并有機地結合起來。

第二，要有配套措施。措施要細致、具體、全面、客觀，要及時組織學生進行評比與自我檢查。

第三，充分發(fā)揮學生的主體作用，并與學生年齡特點相結合。應讓學生通過討論，在教師的引導下，制定出相應的切合實際的目標。

第四，把學生個人的奮斗目標與集體的奮斗目標結合起來。

第五，符合教育原則，所定的目標能對學生起到激勵和促進作用。

3.選拔和培養(yǎng)班干部

（1）選拔和培養(yǎng)班干部的重要性。選拔和培養(yǎng)班干部就是把班級中有當班干部特長或?qū)W習較差，責任心強的學生選拔出來，組成班委會，并對其進行工作方法等方面的指導，使他們能夠勝任工作，帶領全班學生共同實現(xiàn)班集體的奮斗目標。其重要意義有兩個方面：

一方面，選擇和培養(yǎng)班干部是建設好班集體的核心環(huán)節(jié)。班干部是班主任的得力助手，是開成班集體的力量。一個過硬的班干部班子，能團結和帶動所有有同學，形成正確的集體輿論和良好的班風，最終在教師的指導、教育下實現(xiàn)班級的共同奮斗目標。

另一方面，選擇和培養(yǎng)班干部也是造就一代新人、培養(yǎng)學生管理才干、促使學生全面發(fā)展的重要途徑和方法。選拔班干部的過程是一個使學生參與管理班級事務及成就愿望的過程，其本身有鼓勵先進等多方面的教育價值。同時由于班干部的特殊角色、特殊職責，選拔和培養(yǎng)班干部不僅能使班主任得到得力助手，而且對擔當班干部的特殊角色的同學也是一種考驗和鍛煉，可以使這些學生的組織能力、管理能力、交際能力以及責任心等在實踐中得到強化與提高。因此選拔和培養(yǎng)班干部也是促使學生全面發(fā)展的途徑和方法。

（2）選拔和培養(yǎng)班干部的方式與措施。方式大體有四種：

班主任指定法。作為一個起始班級而言，首要任務是組建一個班級領導核心，這就需要選拔一批各方面表現(xiàn)好、能力較強、有一定號召力的學生或某方面能力強的學生做班干部。措施是：班主任通過去走訪、調(diào)查、了解、觀察，指定幾個學生成立臨時班委會，使其在班主任及科任教師的指導下，領導班級的各項工作。

民主選舉法。是選拔班主任的方式。此法要經(jīng)過準備、提出、正式三個階段，班主任要明確告訴全體學生，選拔班干部的標準、班干部的職責、權利和義務，讓學生根據(jù)標準和自己的認識，自由選舉。

自薦競選法。組建班委會時，有班主任主持，全體學生都可以上臺發(fā)表演講，公布自己的“施政綱要”。然后又全體學生評定最佳人選。其好處是適應現(xiàn)在教育之需要，為培養(yǎng)創(chuàng)造型、開拓進取人才奠定基礎。

輪換法。具體方式各異，可以按小組組合，輪換擔任班干部，也可以先選出班長，再組合班委會。其好處是使盡可能多的班級成員參與進來，施展或鍛煉自己的才干，使每個人都從中得到培養(yǎng)和提高。

事實證明，只要班主任采取了必要的措施，選拔和培養(yǎng)班干部的工作就比較順利、有效，對創(chuàng)建良好班集體大有益處。

4.培養(yǎng)正確的集體輿論和良好班風

正確的集體輿論和良好的班風是在共同奮斗目標確定和班委會建立后，經(jīng)過師生不懈努力而達到的最理想的班集體境界的表現(xiàn)形式。要達到這種境界，需要班主任努力細致周到地工作。要培養(yǎng)學生敢于堅持正義，敢于向不良現(xiàn)象做斗爭，用正確集體輿論來抵制壞行為、壞習慣，要調(diào)動班級全體的積極性。培養(yǎng)集體輿論是良好班風形成的重要表現(xiàn)形式。所以，班主任應自覺地提高自己的思想認識，提高自己培養(yǎng)正確集體輿論和良好班風的技巧和能力，以期通過反復訓練使班級達到班主任是否在班上都一樣好，以及無論誰破壞了班集體的紀律、榮譽，都會受到全班正確輿論的譴責，誰為班集體爭光，都會受到正確輿論表揚的班風。

良好班風的特征是：

班級成員明確班級的奮斗目標，勤奮好學、有潮氣;有正確的集體輿論，有正面典型;全體成員能夠嚴格遵守紀律，心情愉快;全體同學團結友愛;全體學生都有適度的自尊感、高度的集體榮譽感和責任感，有爭創(chuàng)一流的決心和信心;全班學生都有自制的習慣。

輿論、班風的作用是巨大的。馬卡連柯曾說：學生“集體的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的，實際上可以感觸到的教育因素。”“許多兒童教育機關之所以失敗，就是因為他們里面沒有形成風格，沒有形成習慣和傳統(tǒng)。”事實證明，正確的集體輿論和良好的班風是加強和促進班級集體力量的有效方法。集體輿論越有力，班風越良好，就越能發(fā)集體成員的責任感、集體榮譽感，班集體也就越堅強。正確的集體輿論和良好的班風既是班主任長期辛勤工作的結果，也是班主任工作能夠得心應手的保證。

（責任編輯：文寶）