摘 要：小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是奠定學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要時期。小學(xué)數(shù)學(xué)更多的是為學(xué)生打開數(shù)學(xué)世界的大門、探索數(shù)學(xué)世界的奧秘，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有一個初步的認(rèn)識，而小學(xué)數(shù)學(xué)則是在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯中起到一個奠定基礎(chǔ)的作用。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)能否發(fā)揮出最大作用是十分重要的。其中，在學(xué)習(xí)當(dāng)中學(xué)生的興趣尤為重要。那么，應(yīng)該怎樣調(diào)節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的活躍氣氛就成為廣大教師討論的重要課題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂氛圍;游戲教學(xué)法

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）28-0084-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.28.079

在小學(xué)時期，學(xué)生的精力更為旺盛，他們富有創(chuàng)造力與想象力，然而課堂的嚴(yán)肅與束縛會讓學(xué)生感到約束與壓抑。而在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，通常都是教師在臺上講，學(xué)生在臺下做筆記，偶爾的互動也是教師以提問的方式進行點名，但這種互動并不是學(xué)生所喜歡的，甚至有些排斥和懼怕，不管是會不會教師所提問的題目，學(xué)生都不太喜歡回答。這種情況不利于學(xué)生對于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，因此教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，創(chuàng)新教學(xué)手段，營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，以幽默的方式活躍課堂氣氛

數(shù)學(xué)可以分為兩部分：應(yīng)用數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教育。學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中習(xí)得的是數(shù)學(xué)教育，大多是解決書面上關(guān)于數(shù)學(xué)的難題，而不是應(yīng)用于現(xiàn)實生活中。因此，對于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)學(xué)科似乎與他們的生活有一些距離，很難真實地觸碰到。但是他們又會對很多事情產(chǎn)生聯(lián)想和好奇。針對小學(xué)生的這個特性，教師需要改變教學(xué)思維，不要用傳統(tǒng)的嚴(yán)肅的教學(xué)方式對待他們，而應(yīng)該思考如何才能調(diào)動起學(xué)生的積極性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生一旦對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，或者是被教師的個人魅力所吸引，便可以集中精力聽完一整節(jié)課。那么，教師應(yīng)該如何教學(xué)才能吸引學(xué)生的興趣，以及最大限度地展示教師自身的魅力呢？這就需要教師在與學(xué)生交流的過程中要風(fēng)趣幽默，當(dāng)小學(xué)生因為教師的話而開懷大笑的時候，師生之間的距離自然而然地被拉近，課堂氣氛也會變得融洽而活躍。

二、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，以新穎的方式激發(fā)學(xué)生興趣

課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，是教師進行教學(xué)非常重要的一項內(nèi)容。以往的教案可能都是按部就班的，或許教師教了幾屆學(xué)生用的都是同一套教案，這是非常不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的。作為教師，我們更要懂得與時俱進的道理，每一屆的學(xué)生思想和心理都會有微妙的變化，這就需要教師針對學(xué)生學(xué)情對教案進行修改與創(chuàng)新，以新穎的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師可以將游戲教學(xué)法運用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)當(dāng)中，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度，使學(xué)生在玩游戲的同時，學(xué)到相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。

三、運用游戲教學(xué)法，活躍小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍

游戲教學(xué)法并不代表著將課堂教學(xué)完全變?yōu)閵蕵返奶焯?，而是指將游戲中的那種歡樂、輕松的氣氛融入進課堂當(dāng)中。教師在設(shè)計課堂游戲時要注重游戲的趣味性與知識性相結(jié)合，在調(diào)動學(xué)生主動參與的過程中，使學(xué)生能夠輕松愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

四、游戲教學(xué)法在活躍小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍中的作用

（一）吸引學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生積極性

傳統(tǒng)的授課方式很難讓學(xué)生在四十五分鐘的課堂上集中注意力，因為傳統(tǒng)的授課方法更多的時候是教師在講、學(xué)生在聽。而游戲教學(xué)法體現(xiàn)了教學(xué)活動的互動性、趣味性以及知識性，能夠凸顯學(xué)生的主體地位，使學(xué)生更有參與感。在這個過程中，他們不再是被動接受知識的客體，而是參與到相互學(xué)習(xí)、相互交流活動中的主體，會產(chǎn)生一種這是屬于自己的一片學(xué)習(xí)天地的感覺，更有歸屬感，從而更加愿意和期盼每一次課程的到來。

（二）活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力

小學(xué)數(shù)學(xué)的授課不僅僅是教給學(xué)生知識與技能，而是應(yīng)該多方面地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)?；钴S的課堂氣氛可以使學(xué)生的思維更加活躍，所學(xué)知識面更加豐富與寬廣。在這種氛圍之下，學(xué)生也更愿意解決問題，同時也愿意和同學(xué)共同討論、共同交流，這對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也是一個很好的方法。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與競爭意識

游戲教學(xué)法不免會涉及有關(guān)競爭方面的游戲，學(xué)生組成小組和團隊，進行團隊間的比拼，比如看哪個組解題速度更快，或者小組與小組之間相互出題，看哪一組能夠先解決對方給出的問題。對于教師來說，這又是一個為學(xué)生樹立良好合作與競爭意識的機會，既調(diào)動了課堂氣氛，又符合對學(xué)生素質(zhì)教育的要求。

活躍小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的氛圍是非常重要的，一方面小學(xué)生年齡小，無論是從心理還是生理都難以接受嚴(yán)肅的課堂氛圍，不利于他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí);另一方面，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不大，那么教師的教學(xué)工作也難以完成，學(xué)生的成績更不會理想。因此，教師要從轉(zhuǎn)變教學(xué)思維入手，注重運用幽默的語言，改革對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方式，將游戲教學(xué)法引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生在一個輕松快樂的環(huán)境中吸收知識。

參考文獻：

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[責(zé)任編輯 杜建立]

作者簡介： 楊敏（1984.10— ），女，甘肅會寧人，二級教師，研究方向：小學(xué)教育。