李秀梅

摘要：小學音樂課堂可以提高學生的音樂素養(yǎng)，但是在小學音樂課堂對于學生樂感的培養(yǎng)中，需要通過各種方式來提高學生的心理，更好的開展樂感培養(yǎng)的方式和策略，才能夠提高學生對樂感的感染力和認知程度。音樂作為一種特殊的語言，培養(yǎng)音樂感，沒有一定的聽覺與體驗的積累，就很難真正的去傾聽，欣賞。

關(guān)鍵詞：小學音樂;樂感培養(yǎng);策略

一、小學音樂樂感培養(yǎng)存在的基本問題分析

一方面，所謂的樂感都是長久積累所得，找到你喜歡的音樂類型，再多去聽。興趣是最好的老師，身心愉悅地去做一件事情，往往沒有想象中的那么難。小學階段的音樂教學是一門基礎(chǔ)課程，而小學低年級音樂教學更將是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不牢影響整個小學階段的音樂學習。而學好音樂，首先培養(yǎng)學生的學習興趣，活躍課堂音樂氣氛，讓學生在“動中獲得樂感，在快樂中獲取知識。在小學音樂課堂樂感培養(yǎng)的過程當中針對于小學生樂感的培養(yǎng)需要加強課堂的趣味性以及學生對于音樂聆聽的感知力、敏感程度，但是在目前的小學音樂教學過程當中，過多的強調(diào)課堂氛圍以及學生在課堂上的表現(xiàn)力，這往往就忽視了學生對于音樂的感悟能力的培養(yǎng)以及音樂本身存在的內(nèi)涵。因此，這就造成了在小學音樂課堂教學過程當中的教學效率以及教學質(zhì)量不高，從而出現(xiàn)了只重視形式而忽視內(nèi)容的音樂課堂。

另一方面，針對于小學音樂教學課堂的把握，由于學生自身的特點以及小學生在積極性以及注意力方面都具有一定的限制條件，因此針對于小學音樂課堂的培養(yǎng)，需要結(jié)合小學生的特點以及生活上的實際情況進行相互聯(lián)系，才能夠促進小學生感受到知識以及音樂的感染力，從而激發(fā)學生對于音樂學習的主動性和積極性。每一項音樂技能的學習以及課堂樂感的把握程度往往與學生的求知欲望有很大的關(guān)系，因此，充分利用學生的基本心理過程，通過開展音樂教學以及提升音樂的樂感目的，能夠在實際的教學過程當中通過多樣化的教學方式以及教學活動內(nèi)容，促進學生的學習熱情，從而能夠培養(yǎng)學生的樂感以及音樂素養(yǎng)方面的提升。

二、小學音樂課堂樂感培養(yǎng)的策略分析

第一，提高小學生對于生活的觀察。在新課改完成之后，小學音樂課堂已經(jīng)從被動變?yōu)橹黝}，為了使得學生對于音樂課堂具有良好的參與性和積極性，這就需要通過小學生針對于課堂的實踐活動進行有效的參與。教師在課堂教學過程當中要提升學生的音樂實踐能力，需要將音樂的知識以及內(nèi)涵通過生活上的知識點進行有效的相互結(jié)合，能夠促進學生在實踐活動過程當中加深對音樂的理解，促進學生鑒賞音樂、模仿音樂、創(chuàng)造音樂更好的形成樂感。比如可以在課堂的教學當中，每個人根據(jù)相應的模仿力來展現(xiàn)現(xiàn)實生活當中的聲音以及音樂的感染力，經(jīng)過不斷的嘗試可以促進小學生在樂感方面取得更大的進步以及深層次的了解。

第二，合理的使用和訓練樂器，小學生在課堂的表現(xiàn)過程當中針對于一些節(jié)奏的訓練以及吹奏方面的訓練，就需要將樂器帶入到音樂課堂中，在實踐教學過程當中促進學生對于樂器的了解，從而能夠在演奏的過程當中掌握相應的演奏技巧，激發(fā)學生對于音樂的好奇心和提升樂感的能力。因此，通過將樂器引入到小學音樂課堂當中，對于教學起到良好的輔助作用，更好的促進學生在訓練當中發(fā)現(xiàn)自己喜歡樂器的愛好以及如何使用樂器，在反復練習和使用過程當中可以提升小學生的樂感。音樂常常是不能用語言所能解釋的，而要靠感覺。因此，要唱好歌，樂感的培養(yǎng)是十分重要的。

第三，在小學階段學生培養(yǎng)樂感的關(guān)鍵時期，是具有自己的特殊性的。教師作為學生的教學指導者以及引導者，可以通過在課堂上的表現(xiàn)針對于每個學生的特點，制定相關(guān)的樂感，可以將注意力放在不同學生的知識和理解程度上，可以更好的實現(xiàn)全方位的分析的能力，促進小學生在主動學習的過程當中進行實踐活動，通過全面的方式和策略來幫助學生培養(yǎng)樂感。在上好音樂的課程當中，可以充分的利用多媒體的形式以及先進設(shè)備，更好的促進學生對音樂鑒賞課的，比如教師也可以通過實踐的活動來進行音樂的學習，開展演唱會通過曲目表演時的學生能夠在演唱表演的過程當中充分的培養(yǎng)自己的樂感。把音樂作為生活的一部分，在生活中的聽、看要用心，融入音樂，感受音樂。

三、結(jié)束語

總而言之，在音樂的教學過程中，培養(yǎng)學生的樂感至關(guān)重要。因為有了好的樂感，對提高學生的修養(yǎng)和理解音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂起著關(guān)鍵的作用，并會受益終生。音樂是時間的藝術(shù)、聲音的藝術(shù)、是看不見摸不著的。小學音樂任課教師在課堂教學當中，充分調(diào)動學生的積極性，不斷探索新的教學方法，根據(jù)小學生的學習特點以及音樂課堂的表現(xiàn)力，來合理的培養(yǎng)學生的樂感，更好的使用樂器訓練，從而能夠提高教學水平以及提升學生的樂感。

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