王姍姍　郭風(fēng)霞

摘? 要：在走向世界、走向未來的歷史進(jìn)程中，既要有自尊的人格，又要有自信的心態(tài)，這是中國人民在歷史和現(xiàn)實中感悟到的真諦。我國地域遼闊，人們對培育小學(xué)生文化自信的方式不盡相同，身為國家未來希望的小學(xué)生不僅是文化繼承和弘揚的重要載體，更是文化發(fā)展和創(chuàng)新的主力軍，必然是進(jìn)行文化教育和文化自信培養(yǎng)所不容忽視的培育對象。挖掘地方資源及其承載的傳統(tǒng)文化融入我們的生活，讓全世界更好領(lǐng)略中華文明的多姿多彩。利用豐富的地域文化資源培育小學(xué)生文化自信是一項刻不容緩的任務(wù)。

關(guān)鍵詞：挖掘;傳統(tǒng)文化;紅色故事

一、利用傳統(tǒng)文化賦予當(dāng)代表達(dá)

傳統(tǒng)文化是中華文明成果根本的創(chuàng)造力，是民族歷史上道德傳承、各種文化思想精神觀念形態(tài)的總體。古語有云，“慎終追遠(yuǎn)，民德歸厚矣”。作為文化的重要載體，傳統(tǒng)節(jié)日集中體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)信仰、倫理道德、價值觀念、行為規(guī)范等。事實上，隨著人們對傳統(tǒng)文化、地方文化的興趣逐漸提升，公眾對傳統(tǒng)節(jié)日的關(guān)注度越來越高，一些適應(yīng)當(dāng)代生活的表現(xiàn)方式、傳播方式紛紛涌現(xiàn)。對傳統(tǒng)文化的新表達(dá)、新詮釋，很好地呈現(xiàn)了傳統(tǒng)節(jié)日中蘊含的傳統(tǒng)文化，網(wǎng)絡(luò)和視聽節(jié)目的創(chuàng)作有助于傳統(tǒng)節(jié)日及其承載的傳統(tǒng)文化的傳播，這些方式會提升小學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。

二、利用古城文脈融入當(dāng)代生活

城市古跡是重要的文化遺產(chǎn)，也是城市生命的一部分。我們要利用歷史遺跡培育小學(xué)生文化自信，?？h有著悠久的歷史文明和豐富的文化遺存。境內(nèi)有名勝古跡300多處，其中世界文化遺產(chǎn)2處（大運河?？h段、黎陽倉遺址），國家級保護(hù)單位4處16項，省級保護(hù)單位4處92項。大伾浮丘雙峰對峙，素有“登浮丘既朝東岳，攀大伾如游三壺”之稱?？？h大石佛是全國最早、北方最大，距今已有近一千七百多年的歷史。?？h古城縣衙等項目也逐步建成開放，山、水、城交相輝映的古城形象日益彰顯?？？h民族文化有石雕、石刻、泥塑、古陶、柳編等30多個門類1000多個品種?？？h正月古廟會素有“華北第一古廟會”之稱，是中華民俗文化的活化石。我們組織學(xué)生走出校門，走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會，走進(jìn)古城古街，讓學(xué)生自己體會中華文化的精髓、魅力和博大精深、源遠(yuǎn)流長。從而把學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)到的知識，內(nèi)化成自己的素質(zhì)，提高自己的整體文化素養(yǎng)。

三、利用地方資源講好“紅色故事”

地處浚縣西北部的屯子鎮(zhèn)，是一座有著悠久歷史的文明古鎮(zhèn)，這里流淌著不屈的紅色血液，是一片充滿紅色印記的土地。這里是著名抗日愛國志士常仙甫從事抗日活動和犧牲的地方，在這里，革命志士常仙甫率領(lǐng)民眾打響中原抗戰(zhàn)第一槍;位于象山東側(cè)的烈士陵園安葬著1577名英烈等等，每個故事都是一曲蕩氣回腸的愛國之歌，每一個名字都有一段可歌可泣的英雄故事。挖掘歷史積淀，帶領(lǐng)學(xué)生參觀常仙甫烈士紀(jì)念廣場、常仙甫烈士故居、抗戰(zhàn)講習(xí)所、天門精英展覽館、名人題詞碑林、愛民井等“紅色教育基地”。每一處革命遺跡都折射出革命先輩的崇高理想和堅定信念，訴說著可歌可泣的革命故事，激勵學(xué)生知難而上的熱情和斗志。

四、培育文化自信走向未來

文化自信是通過對象性的文化認(rèn)知、反思、批判、比較及認(rèn)同等系列過程，形成對自身文化價值、文化生命力的確信和肯定的穩(wěn)定性心理特征，文化自信是增強(qiáng)中華民族文化軟實力的源泉和動力，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神支柱。文化自信是教育與實踐相結(jié)合的過程，新中國的成立，意味著中華民族結(jié)束了近代一百多年來被侵略被奴役的屈辱歷史，中國人民從此站起來了，成為國家的主人;也意味著中國人民從此挺直了脊梁，挺起了自尊自信自強(qiáng)的國格與人格。我們深深懂得，中華民族偉大復(fù)興，決不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現(xiàn)的，我們已經(jīng)做好了為實現(xiàn)偉大夢想付出更為艱巨、更為艱苦的努力。隨著文化自信走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)師生，開發(fā)具有本地特色的校本課程，讓歷史文化“活起來”，講好文化故事，利用網(wǎng)絡(luò)傳播文化產(chǎn)品，這樣的方式對培育小學(xué)生的文化素養(yǎng)能夠起到很大的作用。比如，《中國詩詞大會》采用競猜、“飛花令”等比賽形式，讓學(xué)生領(lǐng)略到古典詩詞的韻律和意境之美，《國家寶藏》通過講述文物讓國寶“活起來”讓學(xué)生感悟傳統(tǒng)文化的深沉和厚重，這些節(jié)目，通過電視藝術(shù)的手段，生動呈現(xiàn)中華文化獨特魅力，喚起學(xué)生對傳統(tǒng)文化的崇敬和自信。

總而言之，利用地方資源留住中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根與魂，要在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根，教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛和擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，立志聽黨話、跟黨走。要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生在實現(xiàn)偉大夢想的道路上，自尊而不自負(fù)，自信而不自傲，清醒而執(zhí)著地朝著目標(biāo)前進(jìn)。作為當(dāng)代小學(xué)生我們要從歷史文化的學(xué)習(xí)中汲取力量，繼承和弘揚優(yōu)秀文化，在包容開放中堅定文化自信、文化強(qiáng)國，使之成為中華民族偉大復(fù)興中國夢的根本性力量，也是每一個炎黃子孫的重要使命，這樣我們一定會贏得主動，贏得未來。

參考文獻(xiàn)：

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