李愛

摘 要 在現(xiàn)代化幼兒園管理過程中選取以人為本管理方式具有重要意義。在新課改全面發(fā)展背景下，現(xiàn)代化幼兒園發(fā)展中全面踐行以人為本教育觀念是幼兒園教育管理工作全面開展的重要趨勢(shì)。幼兒園要想實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，要對(duì)管理中存有的各類問題進(jìn)行分析，促使幼兒園活動(dòng)能全面開展。在管理中要全面創(chuàng)新發(fā)展，做好多項(xiàng)改革工作，在幼兒園發(fā)展中對(duì)多項(xiàng)資源進(jìn)行應(yīng)用，提升幼兒園發(fā)展活力。

關(guān)鍵詞 以人為本;幼兒園;管理模式

中圖分類號(hào)：G616????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）28-0037-02

幼兒園管理工作全面開展對(duì)幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)發(fā)展具有較大影響，提升幼兒園管理工作成效是當(dāng)前幼兒園發(fā)展重要任務(wù)。在幼兒園管理模式實(shí)施中，要全面落實(shí)以人為本管理模式，能促使新時(shí)期幼兒德智體美勞均衡發(fā)展。幼兒教師要尊重每位幼兒個(gè)性化發(fā)展現(xiàn)狀，因材施教，對(duì)管理中各類問題規(guī)范化處理。要想全面提升以人為本管理成效，要對(duì)當(dāng)前幼兒園管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析，集中突出以人為本管理思想對(duì)幼兒進(jìn)行教育引導(dǎo)，提升幼兒園辦學(xué)效果。

一、以人為本幼兒園管理內(nèi)涵簡(jiǎn)述

以人為本就是以人為中心，此類管理理念在幼兒園發(fā)展中全面踐行就是要在管理過程中能認(rèn)識(shí)到人的自我價(jià)值，在高效化管理基礎(chǔ)上突出人性積極一面，對(duì)管理模式進(jìn)行全面優(yōu)化。在幼兒園管理中要能有效適應(yīng)國(guó)家教育方針政策、早教工作規(guī)律要求，通過科學(xué)化管理措施對(duì)各類資源合理調(diào)用，能提升幼兒培育管理成效。其中以人為本管理模式在全面落實(shí)中要注重尊重教師人格，能為廣大教師建立良好的工作與發(fā)展環(huán)境，促使教師與幼兒發(fā)展目標(biāo)能全面實(shí)現(xiàn)，推動(dòng)幼兒教育事業(yè)全面發(fā)展。

二、幼兒園管理中存有的問題分析

在幼兒園管理中，要注重安全管理，提升幼兒人身安全是重要任務(wù)。但是對(duì)安全問題過于重視，對(duì)幼兒好動(dòng)天性會(huì)產(chǎn)生較大壓制，導(dǎo)致幼兒不能盡情參與到各類活動(dòng)中，幼兒自身多方面發(fā)展受限。大多數(shù)幼兒對(duì)于各類陌生事物具有較大好奇心，有諸多幼兒對(duì)新奇事物會(huì)不斷嘗試，但是由于幼兒自身缺乏良好辨識(shí)能力，導(dǎo)致幼兒自身專項(xiàng)能力不能得到全面培育，在今后學(xué)習(xí)發(fā)展中會(huì)受到較多負(fù)面影響，對(duì)我國(guó)幼兒教育事業(yè)發(fā)展具有較大影響。

從當(dāng)前我國(guó)幼兒教育發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，部分區(qū)域幼兒教育活動(dòng)中機(jī)械化問題突出，對(duì)幼兒自身行為具有較大限制性。幼兒教師通過各類規(guī)章制度展開教育活動(dòng)，教師和幼兒之間缺乏有效互動(dòng)，導(dǎo)致管理難度不斷增大。其次有諸多教師在管理中未能更好地突出自身發(fā)展價(jià)值，長(zhǎng)此以往將會(huì)導(dǎo)致工作積極性喪失，開始轉(zhuǎn)到其他行業(yè)中。當(dāng)前幼兒園管理過程中尚未建立完善的評(píng)價(jià)體系，各類評(píng)價(jià)體制設(shè)定大多流于形式層面中。從目前幼兒園發(fā)展評(píng)價(jià)對(duì)象設(shè)定現(xiàn)狀中能得出，評(píng)價(jià)活動(dòng)開展過程中主要是對(duì)幼兒和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。幼兒園管理部門未結(jié)合具體現(xiàn)狀設(shè)定完善的評(píng)價(jià)體系，例如針對(duì)幼兒園教師個(gè)人能力評(píng)價(jià)，有部分幼兒園是通過開設(shè)公開課形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。單方面通過公開課難以探究得出教育整體發(fā)展成效，這樣將會(huì)導(dǎo)致教育工作僅僅是存在于形式層面上，未從幼兒園深入發(fā)展方面進(jìn)行探究。

三、以人為本視野下幼兒園管理模式開展措施探析

（一）注重教師教學(xué)要求

在幼兒園管理過程中要全面實(shí)踐以人為本模式，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)展環(huán)境，促使其能全面發(fā)展。目前在幼兒園教育發(fā)展中，幼兒自身多項(xiàng)需求要通過教師進(jìn)行補(bǔ)充滿足。在現(xiàn)階段以人為本視野下，幼兒園管理工作開展中要對(duì)教師基本教學(xué)要求進(jìn)行分析，對(duì)教學(xué)中存有的多項(xiàng)問題進(jìn)行控制。通過全面踐行以人為本發(fā)展思想，在日常教育與管理中，教師能掌握到幼兒多樣化學(xué)習(xí)與發(fā)展需求，能擬定各項(xiàng)措施促進(jìn)幼兒發(fā)展，還能集中突出教師存在價(jià)值。幼兒園管理部門要注重全面強(qiáng)化教師日常教育，對(duì)教師教學(xué)要求進(jìn)行分析，整合教師個(gè)人意見與建議，在教學(xué)中建立平等自由的教學(xué)氛圍。這樣能對(duì)教學(xué)規(guī)章制度進(jìn)行創(chuàng)新，在教學(xué)中能讓幼兒在幼兒園中找尋自我，這樣才能端正教學(xué)態(tài)度，提升教學(xué)積極性，對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)化教育。

（二）強(qiáng)化幼兒園人文教育

在現(xiàn)代化幼兒園教育發(fā)展中并非是對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，在幼兒教育中要注重人文教育發(fā)展理念全面滲透。在各類教學(xué)課程安排中要對(duì)班級(jí)幼兒自身心理發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，為幼兒提供更多思考、探究以及展示自我的平臺(tái)，對(duì)幼兒智力水平進(jìn)行全面開發(fā)，促進(jìn)幼兒園教育管理全面發(fā)展。幼兒園教師要建立德育發(fā)展理念，讓幼兒在技能訓(xùn)練基礎(chǔ)上，自身綜合素質(zhì)能全面發(fā)展。教師要對(duì)幼兒自身學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣進(jìn)行鍛煉。在啟蒙教育階段要想全面提升教育成效，教師要做好幼兒榜樣，以身作則。與幼兒在交流中，教師要對(duì)自身言行進(jìn)行控制，為幼兒帶來(lái)積極影響。比如要引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不隨地扔垃圾的習(xí)慣，將垃圾放置在對(duì)應(yīng)位置。對(duì)幼兒進(jìn)行示范，這樣才能幫助幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣。

（三）將以人為本要求與制度要求相融合

以人為本管理理念更多是突出道德方面的基本要求，此項(xiàng)要求在全面落實(shí)中要具備良好的可操作性，將其全面融入到管理制度中能提升可執(zhí)行性。從現(xiàn)階段部分幼兒園基本管理現(xiàn)狀中能得出，幼兒園在各類管理制度設(shè)定過程中存有諸多不切實(shí)際的管理?xiàng)l例，此類制度規(guī)范在實(shí)踐過程中缺乏良好的指導(dǎo)作用。其中幼兒園管理制度設(shè)定過程中，要對(duì)各類事務(wù)進(jìn)行綜合分析，其中涉及到較多環(huán)節(jié)操作。要對(duì)不同部門關(guān)系進(jìn)行調(diào)控，對(duì)各個(gè)層次發(fā)展意見進(jìn)行整合，將其全面錄入到規(guī)章制度設(shè)定中。最后要從細(xì)節(jié)部分出發(fā)，對(duì)教職人員自身管理責(zé)任心進(jìn)行調(diào)控，強(qiáng)化幼兒學(xué)前知識(shí)教育，提升幼兒生活管理成效。

（四）建立完善教師評(píng)價(jià)體系

幼兒園以人為本管理模式建立中，教師要從學(xué)習(xí)方面對(duì)幼兒加強(qiáng)關(guān)心，在生活中能與幼兒有效溝通與交流，在教師個(gè)人考核管理中要注重對(duì)人文關(guān)懷部分進(jìn)行考核。教師不僅要做幼兒良師，還要做幼兒益友。能真正走進(jìn)幼兒內(nèi)心，掌握每位幼兒自身發(fā)展特點(diǎn)，注重因材施教，對(duì)幼兒管理模式進(jìn)行全面創(chuàng)新，這樣才能推動(dòng)幼兒園全面發(fā)展，保障幼兒綜合素質(zhì)能全面提升，為提升教育管理質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。幼兒園教師自身發(fā)展素質(zhì)對(duì)幼兒身心健康發(fā)展具有較大影響。目前幼兒教師在聘用中，要提高聘用標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師自身專業(yè)文化素質(zhì)進(jìn)行全面考核，還要對(duì)其師德水平與綜合創(chuàng)新能力等進(jìn)行培育。定期對(duì)幼兒教師綜合素質(zhì)進(jìn)行專業(yè)考核，定期對(duì)優(yōu)秀教師給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，能有效激勵(lì)其全面參與到教育活動(dòng)中。對(duì)于考核不通過的教師要給予嚴(yán)厲批評(píng)，對(duì)其教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行督促，在今后教學(xué)發(fā)展中能不斷改正，提升教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

綜合上述，當(dāng)前在幼兒園管理中要全面實(shí)踐以人為本管理模式，注重對(duì)人的發(fā)展全面關(guān)注。當(dāng)前幼兒園幼兒處于成長(zhǎng)發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期，通過全面實(shí)施以人為本管理模式具有較大意義。所以當(dāng)前在管理中要落實(shí)以人為本發(fā)展理念，在管理中注重民主精神的發(fā)揮。對(duì)教師群體關(guān)系進(jìn)行協(xié)調(diào)，調(diào)動(dòng)教師工作主動(dòng)性，通過全面整合多項(xiàng)資源為教師發(fā)展提供良好的發(fā)展空間。強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教學(xué)成效，創(chuàng)設(shè)出新型教育方法，實(shí)現(xiàn)幼兒教育全面進(jìn)步。

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