郭圣潔

摘要：本文分析了初中音樂教學中培養(yǎng)學生審美能力的重要性，針對如何在初中音樂教學中培養(yǎng)學生的審美能力進行了探究。筆者通過結合多年教學經驗及本次探究，最終提出了相應的對策。希望通過本文的分析研究，能夠為初中音樂教學中培養(yǎng)學生審美能力的方法提供參照，使初中學生的審美能力得到提升。

關鍵詞：初中音樂;音樂教學;審美能力

音樂課程作為學生美育的重要平臺，對于豐富學生的日常生活和精神世界，提升學生的綜合素質有著重要的作用。而在初中音樂的教學中，審美能力的培養(yǎng)至關重要，這并不能通過簡單的歌唱教學來實現(xiàn)的，而是要不斷完善教學方法，以提升學生的審美能力為目標來開展教學，這樣才會真正實現(xiàn)音樂教學對于學生美育的功能。我結合多年的實踐經驗，對初中音樂課堂如何培養(yǎng)學生審美能力的方法進行了探究和總結。

一、改善教學方法，提升課堂魅力

音樂課堂教學作為初中音樂教學中最主要的部分，因此也是培學生審美能力主要途徑。為了發(fā)揮音樂課堂的美育功能，教師在音樂的教學中就不能僅僅教給學生必要的專業(yè)知識而是要通過教學來感染和啟迪學生，幫助他們去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。我們可以通過以下途徑來達到這一目標。

首先，確立學生學習主體的地位。音樂作為一種藝術，其教等過程應該是輕松和愉快的。在初中音樂的課堂教學中，要給學生充分的自由，使他們表達自己的觀點發(fā)展自己的個性，這樣才能對學生的審美能力得到激發(fā)和提升。其次，要重視與學生的互動交流，營造良好的課堂氛圍。在學的過程中，教師應與學生多進行交流，聆聽他們的觀點和想法對他們進行引導和指導，使他們充分感受音樂的魅力，并從中到培養(yǎng)和提升。多與學生進行合作，完成相應的教學目標的同時，激發(fā)學生學習音樂的興趣，為以后音樂課堂的學打下基礎。

二、精選教學素材，充實教學內容

初中音樂的教學。一般以所用課本為依托來進行開展，但這些內容并不能完全激發(fā)學生的學習興趣，因此不能很好地達到美育的作用。為了改善這一現(xiàn)狀，教師可以在課堂內容的選材方面基于現(xiàn)有課本進行拓展。比如，同類題材的類比分析，以及不同作品的對比分析等，使素材更加豐富、更能符合初中各個階段學生的鑒賞能力。選擇作品的過程中，教師還要根據(jù)不同的教學階段，由淺入深進行選材。這樣更有助于學生的理解和掌握，也會使課堂內容更加的豐富和完善。除此之外，適當融入當下流行音樂元素、比如流行歌曲等，也會使學生的能得到激發(fā)，更易引發(fā)學生的共鳴。

三、重視審美感知，培養(yǎng)審美情趣

音樂也是一種語言，它通過聲音的形式激發(fā)聆聽者內心的情感以達到美育的目的。因此，初中音樂的教學，要以情感為基礎，以培養(yǎng)學生審美情感為目標，使學生得到感悟和提升。可以通過以下途徑來實現(xiàn)：

1.教師在教學之前要對所選素材進行相應的了解，對作品的主旨，所宣揚的情懷等都要有充分的握。在教學的過程中，將這些內容灌輸其中，使學生通過對音樂作品的學習，能夠了解其中的思想文化內涵，從而提升學生的審美感悟能力。

2.學生審美情趣的培養(yǎng)，要以學生的學習興趣為出發(fā)點，通過感受音樂的美，達到美育的目的。教師應充分認識到初中學生理解和感悟能力參差不齊等現(xiàn)實情況，在此基礎上有目的地對學生的審美情趣進行培養(yǎng)，鼓勵學生表達自己的審美體驗;再通過教師的引導，比如調動學生的思維和想象力，將其引入到作品的意境當中，使學生感受到音樂作品中的美，從而提升學生的審美能力。

四、加強文化融合，提升音樂認同

音樂也是一種文化，音樂教育同樣屬于文化教育。初中階段的學生、知識儲備并不完善，因此對音樂背后文化內通的理解應該也不充分。因比，加強音樂教學過程中的文化融合，也是提升學生審美能力的重要途徑。一方面由于五千年歷史文化的沉淀。使我國在音樂藝術的表現(xiàn)上獨具特色，我們可以將音樂教學與文化教學告合起來，讓學生在學習過程中感受中華文化的魅力與音樂的內涵。比如教師在教學過程中可以使用一些我國傳統(tǒng)的音樂作品通過對這些傳統(tǒng)名曲的欣賞和感悟來提升學生的愛國主義情懷，增加學生對傳統(tǒng)文化的了解，同時增強學生音樂作品的欣賞能力。另一方面我國民族眾多，各民族都有自己獨特色的音樂作品，在音樂教學的過程中，適當加入數(shù)民族的音樂作品，可以拓展學生的眼界和思維，對學生審美能力的培養(yǎng)是大有裨益的。

五、運用多媒體教學優(yōu)勢，開展實踐活動

隨著科學技術的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學方式地發(fā)生了巨大的變革，最突出的例子就是現(xiàn)代科技在教學課堂中的應用，尤其多媒體對于音樂教學來說，通過多媒體我們可以欣更多的音樂作品和了解更多的音樂文化，通過多媒體的的視聽體系可以給學生更加直觀的審美體驗，對于審美能力的培養(yǎng)大有幫助。為了提升學生學習音樂的興趣，使教學活動更加的生動，教師可以適當?shù)亻_展一些音樂實踐活動，號召學生積極參與，這樣不僅可以提升學生的審美能力，并且能夠鍛煉學生的實踐能力，有助于生的全面發(fā)展。音樂的實踐形式可以采用舞蹈、音樂劇等藝術表演等形式，不僅可以使氣課堂氛圍更加活躍，而且成就了學生的參與感，使得學生的審美能力得到提升。運用教學優(yōu)勢及開展實踐活動等，希望這些對策的提出會對解決這一課題提供參考和幫助。也希望更多的學者參與到這一課題的研究和討論之中，幫助學生提高審美能力，使他們得到更加全面的發(fā)展。

參考文獻

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