閆燕妮

【摘?要】初中道德與法治教學(xué)活動的開展效果直接關(guān)系到學(xué)生的全面素質(zhì)養(yǎng)成，切實(shí)促進(jìn)道德與法治教學(xué)活動可以為培育符合新時(shí)期我國社會主義建設(shè)要求的接班人做出貢獻(xiàn)。本文從幾個(gè)方面出發(fā)，對初中道德與法治教學(xué)中時(shí)政教學(xué)的方式予以分析和解讀。

【關(guān)鍵詞】時(shí)政教學(xué);初中道德與法治;教學(xué)策略

良好的人格養(yǎng)成需要從小抓起，現(xiàn)代教育的目的除了教書還有育人，因此培育學(xué)生的良好人格素養(yǎng)才應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)代教師在開展教學(xué)活動時(shí)所追求的根本目標(biāo)。初中階段的學(xué)生正處于個(gè)人道德觀和人生觀的形成時(shí)期，在這一階段開展道德與法治教育對于學(xué)生認(rèn)知社會秩序，養(yǎng)成良好的人格素養(yǎng)具有著重要的作用。因此，初中教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)選擇行之有效的教學(xué)方法，切實(shí)促進(jìn)道德與法治教學(xué)活動可以為培育符合新時(shí)期我國社會主義建設(shè)要求的接班人做出貢獻(xiàn)。本文將結(jié)合筆者教學(xué)實(shí)踐，對初中道德與法治教學(xué)中時(shí)政教學(xué)的方式予以分析和解讀。

一、尋求契合初中生關(guān)注熱點(diǎn)的時(shí)政材料

當(dāng)代文化多樣性發(fā)展的不斷提升使得初中生的政治視野得到開闊，但由于其正處于價(jià)值觀與人生觀的形成時(shí)期，并且對于各類文化的辨別能力有限，因此其更容易被外表活潑生動的文化形式所吸引，從而導(dǎo)致其對于形式相對嚴(yán)肅的正能量文化不夠關(guān)注。在對初中生開展道德與法治教學(xué)的過程中，如果一味地宣傳“大道理”，反而會讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，從而降低道德與法治教學(xué)活動的開展效果，這也是與教學(xué)活動的開展目的相違背的。因此，初中道德與法治課程教師在引入時(shí)政材料時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡可能地選擇學(xué)生所關(guān)注的熱點(diǎn)事件作為切入點(diǎn)。

二、探索深入學(xué)習(xí)時(shí)政熱點(diǎn)新聞的方法

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)活動中對于學(xué)生開展時(shí)政教學(xué)的方法大多為教師為學(xué)生講述時(shí)政案例，隨后再對案例進(jìn)行分析，這樣的教學(xué)方法使得學(xué)生處于一個(gè)被動聽講的地位，對于其而言時(shí)政案例不過只是聽故事，而隨后的案例分析更是和枯燥乏味的原理相結(jié)合，學(xué)生在這一教學(xué)方法下對于教學(xué)活動的興趣性不足，因此就會直接導(dǎo)致時(shí)政教學(xué)對于初中道德與法治教學(xué)活動的促進(jìn)作用有限。為此，筆者在開展課堂教學(xué)活動時(shí)積極地探索多種形式的時(shí)政教學(xué)方法，并逐步探究出了小組分析時(shí)政熱點(diǎn)新聞的教學(xué)方式。在采用這一教學(xué)模式時(shí)，筆者將課堂教學(xué)所需的時(shí)政熱點(diǎn)新聞打印出來作為資料分發(fā)給學(xué)生，隨后由學(xué)生自由結(jié)組組成討論小組，對時(shí)政熱點(diǎn)新聞進(jìn)行討論，抒發(fā)自身的看法，隨后筆者提示學(xué)生要結(jié)合道德與法治課堂上所學(xué)習(xí)的知識總結(jié)對時(shí)政熱點(diǎn)新聞的總結(jié)看法。通過這樣的小組討論模式，不僅可以給予學(xué)生一個(gè)抒發(fā)多元化思想情感的環(huán)境，也有利于增強(qiáng)教師與學(xué)生間的互動，更好地幫助教師發(fā)掘自身學(xué)生所存在的不正當(dāng)?shù)赖录胺ㄖ朴^念，并對其進(jìn)行糾正，從而提升初中道德及法制課堂教學(xué)活動的教學(xué)效果。

三、善于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)平臺開展時(shí)政教學(xué)

時(shí)政熱點(diǎn)新聞每日都在發(fā)生，但課堂教學(xué)活動的開展時(shí)間卻是有限的，在課堂上教師只能通過有限的時(shí)政熱點(diǎn)新聞評析來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德和法制觀念，這一教學(xué)限制就使得初中生的人格素質(zhì)養(yǎng)成效果存在著一定的局限。在當(dāng)前電子信息化技術(shù)迅速發(fā)展的現(xiàn)實(shí)環(huán)境下，初中教師也應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的知識傳播媒介作用，最大限度地發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)對于學(xué)生的道德素養(yǎng)和法制素養(yǎng)教育活動。有部分初中教師認(rèn)為，讓學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)后其會不可避免地沉迷網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)而就會對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生影響。誠然，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境確實(shí)可能帶來這樣的問題，但教師也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，在當(dāng)前的社會環(huán)境下任何人都是無法脫離網(wǎng)絡(luò)而存在的。既然如此，教師就應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生篩選有助于其道德及法律素養(yǎng)養(yǎng)成的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)平臺，從而最大限度地發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的教育作用。筆者在實(shí)際考評后發(fā)現(xiàn)，《人民日報(bào)》對于社會時(shí)事熱點(diǎn)新聞的捕捉非常迅速，并且其所關(guān)注到的內(nèi)容既有社會問題、也有社會正能量事件，對于國家政治要聞也有相當(dāng)?shù)年P(guān)注度，并且其所發(fā)布的新聞通常是視頻搭配短評的模式，視頻生動寫實(shí)，短評不僅一針見血，更具有著極高的文學(xué)價(jià)值，因此筆者就向?qū)W生家長推薦為學(xué)生下載“人民日報(bào)”客戶端，放松學(xué)生對于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的接觸限制，鼓勵(lì)其多看人民日報(bào)對于社會熱點(diǎn)新聞的評價(jià)與報(bào)道，從而在保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)讓其感受到國家層面的道德價(jià)值導(dǎo)向，從而真正地成為符合我國新世紀(jì)社會主義建設(shè)需求的人才儲備力量。

四、結(jié)語

綜上所述，初中道德與法治教學(xué)是學(xué)生養(yǎng)成良好人格素養(yǎng)的重要教學(xué)科目。為了增強(qiáng)學(xué)生的教學(xué)效果，教師也應(yīng)當(dāng)積極地引入時(shí)政熱點(diǎn)新聞于課堂教學(xué)中，但在此基礎(chǔ)上還要注意發(fā)掘有效的時(shí)政新聞教學(xué)方法，創(chuàng)新道德與法治課程教學(xué)思路，從而真正地促進(jìn)初中生道德素養(yǎng)品質(zhì)的提升。

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