摘要：小學(xué)教育一直是我國教學(xué)體系中的重要內(nèi)容，對于孩子的成長、個(gè)性的培養(yǎng)都有著重要的影響意義。而隨著我國綜合國力的不斷提高，社會(huì)大眾對于小學(xué)教育愈發(fā)重視，我國教育體系也在貫徹綜合素質(zhì)教育理念，加強(qiáng)美術(shù)、體育、音樂等課程的教學(xué)內(nèi)容。其中，小學(xué)美術(shù)教學(xué)作為小學(xué)教學(xué)體系中的關(guān)鍵，也承擔(dān)著巨大的教學(xué)效果，通過小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的色彩教學(xué)可以提高學(xué)生的審美能力，對于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)也有巨大的幫助效果。對此，本文首先敘述小學(xué)美術(shù)教學(xué)色彩教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，隨后詳細(xì)闡釋我國小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)的教學(xué)對策。

關(guān)鍵詞：小學(xué);美術(shù)教學(xué);色彩教學(xué)

一、前言

小學(xué)美術(shù)是小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要科目，對于小學(xué)生的綜合素質(zhì)以及智力開發(fā)都有顯著的幫助作用。而隨著我國進(jìn)入發(fā)展的新時(shí)代，逐漸注重基礎(chǔ)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，因此不斷對小學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革和完善。而在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我國的小學(xué)美術(shù)教學(xué)的改革工作得到巨大進(jìn)展。而在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，色彩教學(xué)是其中的重要教學(xué)內(nèi)容，對于學(xué)生自身的色彩鑒別能力、色彩應(yīng)用能力以及藝術(shù)審美能力都有較大程度的推動(dòng)效果?；诖?，相關(guān)教學(xué)單位和教學(xué)隊(duì)伍應(yīng)該引起重視，不斷進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，提升教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。充分在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，深化色彩教學(xué)，提高學(xué)生的色彩美術(shù)能力。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)色彩教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容

（一）色彩認(rèn)知力

小學(xué)階段是學(xué)生教學(xué)的基礎(chǔ)階段，當(dāng)前的教學(xué)對象都是小學(xué)生，其內(nèi)心發(fā)育還未完全，對于世界的理解還不全面。對于相關(guān)的藝術(shù)作品和藝術(shù)創(chuàng)作都沒有充分理解，基于此，在這樣的形勢之下進(jìn)行小學(xué)色彩美術(shù)教學(xué)，能夠大大提高教學(xué)的豐富性和全面性，對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)、成長都有極大的幫助性作用。其中，色彩認(rèn)知力作為色彩教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容在教學(xué)過程中顯得格外重要。色彩認(rèn)知是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)色彩美術(shù)學(xué)習(xí)的金鑰匙，由于當(dāng)前的學(xué)生活潑好動(dòng)，但是對于世界的理解認(rèn)識(shí)較淺，因此通過色彩認(rèn)知力的教學(xué)能夠提高學(xué)生對于美術(shù)色彩的簡單認(rèn)識(shí)，并且對于自身的美術(shù)興趣的提高也有很大的幫助性作用[1]。

（二）色彩的收集能力

色彩是來源于我們的生活之中的，由于大自然的自然發(fā)展以及人類的創(chuàng)造，共同打造出這一豐富多彩的文明世界，而在這個(gè)世界中，色彩就是社會(huì)客觀事物的基礎(chǔ)表現(xiàn)，通過色彩能夠向外界展現(xiàn)出自身的一個(gè)基礎(chǔ)屬性和特點(diǎn)。而在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師通過自身的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生具備觀察和收集世界色彩的能力，從而讓學(xué)生知道顏色的不同，并能夠感受到不同的冷暖色調(diào)，從而對學(xué)生未來的美術(shù)學(xué)習(xí)以及其世界認(rèn)識(shí)都有極大的幫助性作用。

（三）色彩審美能力

美術(shù)教學(xué)的核心基礎(chǔ)就是提高學(xué)生的美術(shù)審美能力，而色彩作為藝術(shù)作品的重要內(nèi)容，對于美術(shù)審美有著重要的影響意義。基于此，通過對小學(xué)生進(jìn)行簡單的美術(shù)色彩教學(xué)，能夠讓學(xué)生意識(shí)到自己喜歡的色彩是什么樣子，這對未來學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)以及美術(shù)創(chuàng)作都有重要的幫助性作用。對此，相關(guān)教學(xué)工作者應(yīng)該引起重視，積極落實(shí)色彩審美能力的培養(yǎng)教學(xué)，提高學(xué)生的彩色敏感度和審美標(biāo)準(zhǔn)。

三、我國小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)的教學(xué)對策

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是一個(gè)學(xué)生最好的教師，通過對于興趣的啟發(fā)和吸引，能夠讓學(xué)生具備充分的學(xué)習(xí)熱情。從而在進(jìn)行學(xué)習(xí)過程中，一旦遇到學(xué)習(xí)困難或者挑戰(zhàn)的時(shí)候，能夠很好地調(diào)整心態(tài)繼續(xù)進(jìn)行深入的鉆研。而要想提升學(xué)生對于美術(shù)的興趣，首先就需要進(jìn)行繪本活動(dòng)的開展，符合學(xué)生好動(dòng)、愛玩的天性，讓其在自主繪畫的過程中感受到美術(shù)的樂趣和快樂，并且促使其自身的創(chuàng)造性思維得到培養(yǎng)。在此過程中，既能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，又能夠提升其美術(shù)鑒賞和創(chuàng)作能力，推動(dòng)其綜合素質(zhì)的提高[4]。其次，在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該多對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，從而提高學(xué)生對于美術(shù)色彩學(xué)習(xí)的自信心，幫助學(xué)生進(jìn)行色彩美術(shù)學(xué)習(xí)。

（二）利用科學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)

當(dāng)前的時(shí)代是一個(gè)信息時(shí)代，信息數(shù)據(jù)在當(dāng)前時(shí)代得到充分的發(fā)展。而小學(xué)教育作為我國基礎(chǔ)性社會(huì)教育，在教育過程中也可以積極利用相關(guān)的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)，從而提高小學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率。而美術(shù)教學(xué)作為一個(gè)實(shí)操性和觀察性較強(qiáng)的學(xué)科，積極運(yùn)用相應(yīng)的投影設(shè)備以及相關(guān)的展示設(shè)備，能夠大大提高美術(shù)教學(xué)的學(xué)習(xí)效率，并且對于整體的教學(xué)氛圍也有一個(gè)很好的幫助意義。教師可以利用多媒體進(jìn)行優(yōu)秀藝術(shù)作品展示，從而讓學(xué)生能夠清晰地意識(shí)到優(yōu)秀美術(shù)作品的色彩結(jié)構(gòu)和色彩運(yùn)用，幫助學(xué)生提高自身的色彩敏感度和審美能力[2]。

四、結(jié)束語

綜上所述，隨著我國綜合素質(zhì)教育理念的不斷深化，我國逐漸深化小學(xué)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，打造高質(zhì)量、具有豐富性的教學(xué)特點(diǎn)。其中，美術(shù)教學(xué)就是當(dāng)前新時(shí)代小學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵，而在美術(shù)教學(xué)中色彩教學(xué)又是其教學(xué)的基礎(chǔ)?；诖耍嚓P(guān)教師應(yīng)該引起重視，積極提高小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的色彩理念和色彩審美能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]曲迪.淺析小學(xué)美術(shù)教育中的色彩教學(xué)[J].亞太教育，2018（031）：10.

[2]劉海娟.淺析學(xué)生色彩感在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的培養(yǎng)[J].新課程.小學(xué)，2017（10）：189.

作者簡介：方睿文，大學(xué)本科，漳州市下蒼小學(xué)。