俄木爾日

摘 要：由于初中的政治課本身的不受重視， 所以其學科的教師配置以及教師的重視度、學生的重視度都比較低， 導致初中政治學科成為“雞肋”學科。對于初中政治課中出現(xiàn)的眾多問題和弊端， 現(xiàn)在已經(jīng)到了必須解決的時刻， 否則， 我國的初中教育很難再邁上一個臺階。初中的政治教育關(guān)系到一個學生一生的品質(zhì)與正確價值觀的形成， 在這個打基礎(chǔ)的階段必須重視起來。

關(guān)鍵詞：初中政治 教學現(xiàn)狀 建議

一、初中政治教學的普遍性現(xiàn)狀

（一）對政治教學重視程度不夠。

長期以來， 很多教師、學生和家長對初中的政治教學的重視程度不高， 有時課時甚至會被數(shù)學、英語等課程擠占。在初中政治學科的教學配置上， 而對政治這門課程明顯輕視， 自認為在考試前臨時抱佛腳死記硬背， 生搬硬套就可以蒙混過關(guān)， 這使得學生缺乏學習的主動性和積極性， 那么教學質(zhì)量與學生的學習效果可想而知。

（二）教學觀念陳舊轉(zhuǎn)變不足。

目前部分政治教師的教學觀念依然守舊并且固步自封。課堂教學已然脫離學生的思想和生活， 脫離社會實踐。在新時代的今天， 在教育改革大背景下還抓住“應試”不放， 對政治教學目的與動機認識不純， 感悟偏頗。

（三）教材與教學方法現(xiàn)狀

初中的政治教材進行了多次的改版， 越來越符合初中生的特點。但是， 其中還是存在一定的弊端， 初中政治教材中的實例需要更加的豐富也要更貼近實際。在教學手段上， 也可多運用多媒體手段， 多加一些課外實踐， 提高學生對這門課的興趣。

綜上所述， 我們能夠清楚地看到， 當前的初中政治教學問題頗多， 學生學習積極性主動性較差， 究其根源主要在于教師的教學手法和手段沒有跟進時代的步伐。政治教學現(xiàn)狀與未來發(fā)展， 何去何從實在不容樂觀， 必須提升政治教學質(zhì)量才是長久之計。

二、針對初中政治教學的建議

1. 初中政治教學應避免與分數(shù)掛鉤的影響

在初中政治教學中要特別重視的問題就是該如何看待分數(shù)問題。政治教學過程中我們要盡量避免過重地看待學生的考試分數(shù)， 違背政治教學的本質(zhì)。這需要學校的教務處與相關(guān)的政治教學工作者能充分認識到政治教學的使命與本質(zhì)， 在每一次的政治測試中要積極主動地發(fā)揮同學們的學習意識， 使同學們在無壓力的情況下學習探討政治理論， 真正形成政治學習思維邏輯。

2. 初中政治教師應該更加專業(yè)

要想完成高效的政治教學任務， 政治教學人才是特別重要的基本前提之一， 學校應招聘名師、教學骨干。學校在面試時也要對人才的各項教學技能進行客觀嚴謹?shù)脑u判只有這樣， 才能組建起屬于本校的政治教學團隊， 才能在教學中有大的突破， 才能使學生樂于學習政治這門課程。

3. 更加重視對學生思想品行方面的教育

目前， 學生的道德素質(zhì)問題越來越受到社會的關(guān)注一系列的學生道德敗壞現(xiàn)象嚴重破壞了學生的思想品行教育建設(shè)。所以， 強化學生的思品建設(shè)迫在眉睫， 這需要學校從校長、校黨委到每一位普通的老師都要認清自己的責任， 通過舉辦政治課堂講座與定期組織學生觀看思品建設(shè)的紀錄片等讓學生學習、體會。另一方面， 教師可以在教學中充分運用當前核心價值觀念， 例如：從此前的“八榮八恥”到現(xiàn)在的二十四字的社會主義核心價值觀， 等等這些都是好的教材， 都是非常能深入學生內(nèi)心的活材料。

4. 轉(zhuǎn)變初中政治教學的教育方式

當前的初中教學基本還是沿用老師講學生記與聽的老套路， 完全不能發(fā)揮與利用學生的主體地位。所以， 在以后的教學中要多定位于學生的角度， 可以采用學生講授政治知識， 老師進行總結(jié)， 然后分組討論的模式推動課堂主體的相應轉(zhuǎn)變， 推動政治教學模式與環(huán)境的雙變化。強化學生的實踐與知識的結(jié)合能力， 培養(yǎng)參與政治生活的能力。

三、結(jié)語

以上對于初中政治教學方法做了描述與討論， 也提出了幾個可行的建議， 只要教育部門、學校加以重視， 政治教學老師隊伍進行“現(xiàn)代化、專業(yè)化”建設(shè)， 利用多種組合方式充分地調(diào)動學生的參與度與學習熱情， 學校的政治教學必定取得更大成效。

參考文獻

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