楊大兵
摘 要:在小學(xué)教育當(dāng)中,數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科占據(jù)著小學(xué)教育當(dāng)中很大的一部分的比重,數(shù)學(xué)對(duì)于小學(xué)生的理解能力和綜合素質(zhì)都有著很大的培育作用,對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教育一直以來(lái)都是我們國(guó)家重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象,社會(huì)各界和家長(zhǎng)也都十分的關(guān)心小學(xué)數(shù)學(xué)教育的進(jìn)展情況,對(duì)于小學(xué)的數(shù)學(xué)教育一定要做好。數(shù)學(xué)是一門貼近生活的應(yīng)用學(xué)科,對(duì)于數(shù)學(xué)的教學(xué)一定要貼近生活,進(jìn)行生活化的教學(xué),本文就是根據(jù)目前小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中的生活化教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,對(duì)于如何有效的進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)提出解決策略。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué) 生活化教學(xué) 解決策略
引 言
伴隨著社會(huì)的發(fā)展,各行各業(yè)對(duì)于人才的需求也都越來(lái)越大了,而對(duì)于人才的培養(yǎng),最為主要的手段就是教育。小學(xué)教育是整個(gè)教育階段的基礎(chǔ),對(duì)于小學(xué)教育的有效開展有利于小學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng),在小學(xué)教育當(dāng)中,數(shù)學(xué)的教育占據(jù)著很大的一部分的比重,對(duì)于數(shù)學(xué)教育的開展一直以來(lái)都是小學(xué)教育的主要任務(wù)之一,但是對(duì)于小學(xué)生來(lái)講,普遍年級(jí)不大,這個(gè)階段正是身體發(fā)育的階段,智力水平和理解能力相較于成年人和初高中的學(xué)生還比較弱,所以對(duì)于知識(shí)的吸收和理解的能力也就比較差,再加上數(shù)學(xué)本身就具有一定的抽象性,尤其是圖形和幾何方面的學(xué)習(xí),需要學(xué)生有一定的空間和數(shù)量的想象能力和理解能力,所以對(duì)于小學(xué)生來(lái)講,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是比較的困難的,如何有效的開展小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)成為了主要關(guān)注的問(wèn)題。
生活化教學(xué)通過(guò)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),利用生活中的事物進(jìn)行數(shù)學(xué)的教學(xué),方便小學(xué)生對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和學(xué)習(xí),是一種有效的教學(xué)方式和方法,而對(duì)于生活化教學(xué)的應(yīng)用也已經(jīng)得到了大部分的認(rèn)可,但是在進(jìn)行生活化教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中,還是存在著一些問(wèn)題。
一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的現(xiàn)狀
在要求進(jìn)行素質(zhì)化教育的今天,對(duì)于數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的開展已經(jīng)成為了小學(xué)數(shù)學(xué)教育的共識(shí),并且在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中也進(jìn)行了實(shí)際上的應(yīng)用,但是在應(yīng)用的過(guò)程當(dāng)中,還是不可避免的出現(xiàn)了一些問(wèn)題。
(一)生活化教學(xué)形式化
在小學(xué)的生活化數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中,存在著過(guò)于形式化的問(wèn)題,有許多的小學(xué)教師在進(jìn)行生活化教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中,只是走個(gè)形式,對(duì)于生活化的應(yīng)用根本就沒(méi)有足夠的重視,在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中,對(duì)于生活化的教學(xué)只是占據(jù)了很小的一部分,大部分的時(shí)間還是在進(jìn)行傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué),沒(méi)有與生活進(jìn)行結(jié)合,即使在那些進(jìn)行了生活化的部分,教師也依然沒(méi)有進(jìn)行有效的生活化教學(xué),有很多的生活化的教學(xué)都是生搬硬套的,實(shí)際上生活化的知識(shí)對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)根本就沒(méi)有起到太大的作用,只是在形式上進(jìn)行了生活化教學(xué),本質(zhì)上還是傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式。
(二)教學(xué)與生活沒(méi)有有效的結(jié)合
教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,有很多的教師根本就沒(méi)有重視對(duì)于生活化的教學(xué),在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中還是以進(jìn)行數(shù)學(xué)理論知識(shí)的教學(xué)為主,這種教學(xué)方式忽視了學(xué)生的差異性,不同的學(xué)生對(duì)于知識(shí)的吸收和理解的程度也不同,教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的講解,可能就會(huì)發(fā)生有的學(xué)生學(xué)習(xí)和吸收的很好,對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)也能夠進(jìn)行運(yùn)用,但是還有一部分的學(xué)生可能就沒(méi)有有效的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)也不能夠有效的進(jìn)行使用。教師在教學(xué)的過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)要結(jié)合一些生活當(dāng)中的實(shí)際例子進(jìn)行教學(xué),幫助學(xué)生都能夠很好的將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解和吸收。
二.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的策略
(一)有效的運(yùn)用生活化教學(xué)
在進(jìn)行生活化教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中,一定要避免發(fā)生形式化的問(wèn)題,對(duì)于生活化的教學(xué)方式要進(jìn)行合理有效的運(yùn)用。教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中,應(yīng)當(dāng)以生活化教學(xué)的方式為主,而不是把生活化的教學(xué)方式放在一個(gè)相對(duì)比較不重要的位置,忽視生活化教學(xué)的作用。
教師應(yīng)當(dāng)對(duì)生活化的教學(xué)方式有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí),明白生活化的教學(xué)方式的重要作用,在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中,可以進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的講解,講解結(jié)束之后多使用一些生活當(dāng)中對(duì)于該數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用的例子,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。比如在進(jìn)行圖形運(yùn)動(dòng)的講解過(guò)程中,對(duì)于平移運(yùn)動(dòng)的講解,就可以根據(jù)電梯上下運(yùn)動(dòng)來(lái)舉例子,電梯的上下運(yùn)動(dòng)實(shí)際上就是一種平移的運(yùn)動(dòng),通過(guò)這種方式,學(xué)生對(duì)于平移運(yùn)動(dòng)就會(huì)有更全面的了解,對(duì)于平移也有了自己的認(rèn)識(shí),高效的完成數(shù)學(xué)的教學(xué)。
(二)利用多種方式進(jìn)行生活化教學(xué)
生活化的教學(xué)在課堂上是一個(gè)方面,但是不僅僅局限于課堂上的生活化的教學(xué),教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中,可以積極的進(jìn)行課外活動(dòng)當(dāng)中的生活化教學(xué),幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識(shí)。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)物的教學(xué),就比如說(shuō)在進(jìn)行正方體的學(xué)習(xí)當(dāng)中,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生制作一個(gè)真正的正方體,在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中,可以參照著實(shí)物進(jìn)行學(xué)習(xí),對(duì)于正方體有幾條邊、正方體面積的計(jì)算等等問(wèn)題都有了更加深刻清晰的認(rèn)識(shí),提升了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。
結(jié) 語(yǔ)
在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,對(duì)于生活化教學(xué)的應(yīng)用是十分的關(guān)鍵的,有效的應(yīng)用生活化教學(xué)的方式,利用生活當(dāng)中的實(shí)際實(shí)物對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué),有利于學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)更好的理解,提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的能力,也能夠進(jìn)行一個(gè)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)。
參考文獻(xiàn)
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