林紅偉

摘 要：近年來，隨著新課標改革的不斷推行，對于體育田徑課程的改革也在不斷優(yōu)化，對初中田徑課程教學的重視程度也明顯提升，初中體育得到重視正是由于我國近年來的發(fā)展和進步所帶來的人文素養(yǎng)的體現(xiàn)。體育和其他的課程教學的要求一樣，也具有一些規(guī)定的教學內容和教學方式，但是初中體育教學又不簡單的僅僅如此，它可以具備更多的教學形式，而不必拘泥于傳統(tǒng)的只能在教室內上課，然而當前我國的初三體育田徑訓練往往難以得到合適的訓練量，難以充分激發(fā)學生的潛能。

關鍵詞：初中體育;田徑訓練;教學策略

引言：

初三正是學生們身體素質可塑性最強的階段，因此這個階段對于培養(yǎng)初中生們的體育田徑能力是非常有效的，所以初中體育自然也需要從初中生啟蒙階段就開始培養(yǎng)，這樣從小向他們灌輸正確的田徑知識和訓練方法，最終才能夠有助于培養(yǎng)他們的體育競技精神。但是這個時候的他們由于平時訓練強度低，因此身體素質比較欠缺，因此如果一味的按照傳統(tǒng)刻板的田徑教學方式，很容易讓學生們對體育田徑課程失去應有的興趣，所以這就需要初中體育教師把素質拓展訓練的方法融入到體育田徑教學的過程中去。

一、初中體育教學過程里學生們缺乏興趣的成因分析

現(xiàn)在的初中生普遍對有趣的、新鮮的東西更容易產生興趣，因此陳舊的體育田徑教學模式如果依舊按照傳統(tǒng)的枯燥低訓練量的教學方式，那么很容易產生一些問題，不僅不利于學生們身體素質的開發(fā)與培養(yǎng)，也難以提升田徑教學過程中的效率。

很多學生明顯對傳統(tǒng)的體育教學方式缺乏興趣，對現(xiàn)在許多體育教師的整體印象一般，認為體育學習就是枯燥的跑步和鍛煉身體。但是其實不然，初中體育的教學課堂其實可以變得十分有趣，只是許多教師對這些教學方法不夠重視，導致學生們也對體育學習難以培養(yǎng)出興趣。

二、素質拓展訓練融入初中體育教學課堂的具體策略

1.在初中體育課堂中素質拓展中增進與學生們的互動

想要教育好學生首先一定要對這個群體進行分析，只有對他們進行了充分的了解才能夠更好的合適的學習計劃?，F(xiàn)今許多教師的講課方式過于陳舊，包括一些體育教師也是照本宣科，對田徑訓練就是簡單的說教式講解，而沒有注重對于訓練量和訓練強度的把握。

訓練過程過于枯燥乏味的時候學生很難集中注意力去認真聽講，這就要求教師應該時刻更新自己的知識儲備，及時去抓住學生們的興趣點，提升田徑訓練課堂的趣味性，相信最終也一定能夠提升田徑訓練的效果，幫助學生們提升訓練強度，最終提升他們的身體素質。

例如教師可以根據(jù)初中生愛玩好動的這個特點去組織一些游戲教學，然后先進行素質拓展訓練，比如訓練到百米短跑運動的時候，不能只是單純的讓學生們自己無聊的來回跑，可以先帶領學生們做一些熱身活動，規(guī)定學生們分組進行比賽，這樣學生們共同參與，就能夠激發(fā)他們的潛能和好勝心，最終提升訓練強度和斗志。

2.強調和引導學生們的自主性

初中生是一個比較特殊的群體，這個時候的他們的身心等各個方面發(fā)展都不夠成熟，但是養(yǎng)成好習慣的黃金階段，所以這個時候對他們的方面加以引導的話一有意料之外的收獲。

因此，這個時候無論如何都絕對不能放任自流，應該按照新課標改革后對初中體育教師的新要求嚴格要求教師，體育教師可以根據(jù)體育的一些特點來對學生們進行適當?shù)姆纸M，然后讓他們通過主合作的方式去共同建造一些全新的并且充滿活力的體育課。

田徑訓練不像其他的文化科目，體育能力的提升和考察更多的是在于外部環(huán)境，包括學生們的身體素質、之前的身體素質基礎等等，所以這就需要強調學生的體育運動自主性，因為這涉及到學生們的活躍性和積極性，只有有趣好玩的授課方式才能夠吸引他們的注意力。

3.不斷創(chuàng)新教學形式，適應體育教學環(huán)境的有效開展

趣味性的教學方法在實際應用中，不能生搬硬套，需要體育教師別出心裁、不斷的創(chuàng)新教學模式。使得教學的方式能夠吸引學生，內容豐富有趣，才能夠讓學生們更感興趣，最終轉變?yōu)閷w育教學內容的興趣;還可以語言詼諧幽默，吸引學生全神貫注的聽講等等。

教師需要注重學生智力的發(fā)展。比如在進行田徑訓練時候，長跑耐力訓練的時候， 教師可以采用蛇形跑、穿越障礙跑，相互追逐比較誰更快的形式， 這樣學生們在游戲中不僅能夠提高身體素質，還能得到充分的鍛煉，并且還提高學生的學習興趣和競技精神;同時要注重對于訓練量的重視，每天規(guī)定一定的數(shù)量和時間，這樣才能夠保證訓練強度的有效性。

結束語：

總而言之，初中的體育田徑訓練與教學的最終目的仍然是鍛煉初中生們的身體素質，從小讓他們養(yǎng)成良好的體育習慣以及競爭意識，從而讓學生們的身體能夠應對將來的高強度的學習壓力。此外，學生們在學校的體育科目的學習中的體驗將會影響著他們以后對這個科目的態(tài)度，創(chuàng)造一些生動有趣的學習課堂，讓學生們在上課的過程中也能夠感受到快樂，最終能夠對初中體育科目產生強烈的興趣。

參考文獻：

[1]夏光祥，張歌，尹偉，鄭曉梅.素質拓展訓練融入初中體育教學的應用分析[J].當代體育科技，2018，4（16）：20-21.

[2]閆珊珊.素質拓展訓練融入初中體育教學的可行性研究[J].當代體育科技，2019，9（19）：101+103.