摘要：近些年，越來(lái)越多高職院紛紛開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)專業(yè)，但其專業(yè)的建設(shè)存在諸多問(wèn)題，本文將從多個(gè)方面對(duì)高職院校動(dòng)畫(huà)專業(yè)的建設(shè)情況進(jìn)行分析、思考和探討。

關(guān)鍵詞：師資隊(duì)伍;專業(yè)建設(shè);創(chuàng)新意識(shí)

動(dòng)畫(huà)作為一門綜合性和實(shí)踐性較強(qiáng)的藝術(shù)形式，在國(guó)家的大力扶持下，熱度居高不下，尤其近幾年國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)電影的成功上映，將其再次推上熱潮。盡管如此，國(guó)內(nèi)多數(shù)的動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)依舊被國(guó)外動(dòng)畫(huà)作品搶占，究其原因就是國(guó)內(nèi)動(dòng)畫(huà)人才的缺失嚴(yán)重?？礈?zhǔn)這一熱潮和缺口，各高職院校紛紛開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)專業(yè)，但專業(yè)建設(shè)存在的問(wèn)題值得引起關(guān)注。

一、重制作輕創(chuàng)作

近幾年上映的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)電影，不論是二維還是三維動(dòng)畫(huà)，受到廣泛好評(píng)的原因之一就是制作技術(shù)有了顯著的提高。從2015年上映的《西游記之大圣歸來(lái)》到2019年的《哪吒之魔童降世》，畫(huà)面越來(lái)越精致，特效越來(lái)越逼真，讓我們看到了國(guó)內(nèi)三維制作技術(shù)的蛻變。而《大魚(yú)海棠》《大護(hù)法》《昨日青空》《羅小黑戰(zhàn)記》等影片中，唯美的場(chǎng)景和流暢的動(dòng)作，也讓觀眾對(duì)國(guó)內(nèi)二維技術(shù)有了新的改觀。

雖然制作技術(shù)有了質(zhì)的飛躍，但是題材的單一、劇情的乏味，也成為國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)電影無(wú)法回避的問(wèn)題。動(dòng)畫(huà)劇本作為動(dòng)畫(huà)的靈魂所在，是衡量一部電影成敗的關(guān)鍵?！段饔斡浿笫w來(lái)》《哪吒之魔童降世》等影片在選題上均借用中國(guó)古代神話故事傳說(shuō)，為數(shù)不多的原創(chuàng)或現(xiàn)實(shí)題材如《大護(hù)法》《昨日青空》等，劇情或是含糊不清或是過(guò)于平淡無(wú)奇。造成這種局面的原因是多方面的，但教育的缺失尤為重要。

高職院校動(dòng)畫(huà)專業(yè)多數(shù)是開(kāi)設(shè)在計(jì)算機(jī)工程系下，不難看出對(duì)于專業(yè)培養(yǎng)的定位側(cè)重于動(dòng)畫(huà)的制作技術(shù)上，對(duì)于動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)和理論不夠重視，有的甚至沒(méi)有開(kāi)設(shè)劇本創(chuàng)作、視聽(tīng)語(yǔ)言等相關(guān)課程。雖然高職院校的教育目標(biāo)是專業(yè)型技術(shù)人才，但是學(xué)生畢業(yè)后由于缺乏文化修養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)，就算是從事本專業(yè)，也是廉價(jià)勞動(dòng)力的制作人員，較難有更加深入和長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

二、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量

高職院校作為培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的搖籃，近些年紛紛開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)專業(yè)，有些院校為了增加生源，甚至在師資匱乏的條件下招收學(xué)生?？此茋?guó)內(nèi)動(dòng)畫(huà)專業(yè)開(kāi)設(shè)的數(shù)量逐年遞增，畢業(yè)生卻始終難以彌補(bǔ)行業(yè)的缺口，說(shuō)到底是“重?cái)?shù)量輕質(zhì)量”的結(jié)果。

首先，在專業(yè)建設(shè)上，重專業(yè)設(shè)備的投入而輕師資隊(duì)伍的建設(shè)。高職院校開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)專業(yè)，除了機(jī)器設(shè)備的要求外，師資隊(duì)伍的建設(shè)也尤為重要。眾所周知，動(dòng)畫(huà)專業(yè)是一門綜合性藝術(shù)，專業(yè)培養(yǎng)需要一個(gè)教師團(tuán)隊(duì)各司其職、各展其長(zhǎng)，才能更好地培養(yǎng)出專業(yè)的人才。對(duì)于開(kāi)設(shè)的院校來(lái)說(shuō)，動(dòng)畫(huà)專業(yè)師資隊(duì)伍是教學(xué)質(zhì)量的保障，對(duì)于專業(yè)教育的開(kāi)展來(lái)說(shuō)，缺乏專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)則舉步維艱。其次，在人才培養(yǎng)方案上，重課程開(kāi)設(shè)的數(shù)量而輕課程內(nèi)容的質(zhì)量。由于缺乏專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)難以把握標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致教學(xué)安排出現(xiàn)問(wèn)題，如一些核心課程因缺少授課教師而成為選修課，一些選修課程則因內(nèi)容簡(jiǎn)單、授課容易而占大比例的學(xué)時(shí)。最后，在錄取學(xué)生上，重招收數(shù)量而輕質(zhì)量。多數(shù)高職院校將動(dòng)畫(huà)專業(yè)作為普通類專業(yè)進(jìn)行招生，擴(kuò)大了專業(yè)學(xué)生數(shù)量，但是導(dǎo)致學(xué)生缺乏手繪功底和對(duì)動(dòng)畫(huà)專業(yè)的了解和熱愛(ài)。對(duì)于一些繪畫(huà)課程學(xué)習(xí)興趣不大，從而容易產(chǎn)生厭煩心理，長(zhǎng)此以往造成了惡性循環(huán)。

三、專業(yè)建設(shè)有待改善

在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，大力發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)可以增強(qiáng)國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力。長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，高職院校動(dòng)畫(huà)專業(yè)的層出不窮對(duì)中國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的良性發(fā)展具有積極的作用，但是對(duì)于專業(yè)建設(shè)的亂象不容忽視。通過(guò)對(duì)部分高職院校動(dòng)畫(huà)專業(yè)的學(xué)生的調(diào)查研究，筆者發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)三年學(xué)習(xí)后，部分學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)專業(yè)還沒(méi)有一個(gè)清晰的認(rèn)知，甚至連一部動(dòng)畫(huà)片的制作流程都糊里糊涂，因所學(xué)知識(shí)多而雜，無(wú)法融會(huì)貫通，畢業(yè)后從事動(dòng)畫(huà)相關(guān)行業(yè)的少之又少，有些升本的學(xué)生也鮮有選擇動(dòng)畫(huà)專業(yè)的。造成這種現(xiàn)狀的根本原因，就是專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的不足。

根據(jù)高職院校的辦學(xué)宗旨，學(xué)校在開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)專業(yè)之初，就應(yīng)明確專業(yè)教育的初衷和目標(biāo)定位，有目的的招收學(xué)生。加快組建專業(yè)師資隊(duì)伍，可以采取校企合作的方式完善教師團(tuán)隊(duì)，制定合理的專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，有針對(duì)性地進(jìn)行人才的培養(yǎng)。同時(shí)在以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)為主的基礎(chǔ)上，循序漸進(jìn)的加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和文化修養(yǎng)。根據(jù)動(dòng)畫(huà)專業(yè)模塊化較強(qiáng)的特性，開(kāi)展小組教學(xué)，有計(jì)劃的系統(tǒng)的進(jìn)行專業(yè)授課，以達(dá)到良好的教學(xué)目的和效果。

四、結(jié)語(yǔ)

雖然現(xiàn)在高職院校動(dòng)畫(huà)專業(yè)的建設(shè)還存在諸多問(wèn)題，面臨許多困境，但相信在國(guó)家、社會(huì)和學(xué)校的共同努力下，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，多嘗試、多探索，堅(jiān)持在正確的道路上勇往直前，中國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)終會(huì)走出國(guó)門，立足世界。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：沈媛媛（1990.12.18），女，漢族，籍貫河南尉氏，鄭州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，教師，碩士學(xué)位，專業(yè)為藝術(shù)設(shè)計(jì)，研究方向?yàn)閿?shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)。