摘要：在高中的教育體系當中，音樂教育的開展是非常重要的。能夠鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生真正地獲取到更加全面和綜合的發(fā)展。所以，為了更好地達到理想的教學(xué)收效，教師在教學(xué)當中也可以進行體驗式教學(xué)的引入。通過這樣的方式讓學(xué)生入情入景，并能夠感受到音樂的魅力所在，讓學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)得到不斷的提高。

關(guān)鍵詞：體驗式教學(xué);高中生;音樂核心素養(yǎng);提升

一、前言

體驗式教學(xué)是一種創(chuàng)新的教育方式，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當中更好地進入到相應(yīng)的情景中，加深學(xué)生的感知和體驗，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)體會變得更加深刻。所以，高中教師在開展音樂教學(xué)的過程當中就可以借助體驗式方法的運用來加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體會，帶動學(xué)生核心素養(yǎng)的不斷生成，讓學(xué)生的發(fā)展變得更加全面和綜合。

二、引入創(chuàng)新元素，推動創(chuàng)造發(fā)展

對于高中階段的學(xué)生來說，學(xué)生正處在青少年的時期。這一時期下的學(xué)生更加容易被一些特別和新奇的事物所吸引[1]。所以，這就要求高中教師在開展音樂教學(xué)的過程當中應(yīng)該在體驗教學(xué)中融入更多的創(chuàng)新元素。這樣才能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的專注力，讓學(xué)生在潛移默化當中更好地對知識進行學(xué)習(xí)和研究，達到理想當中的體驗效果。例如，在欣賞“鋼琴曲”的過程當中，教師就可以將最新綜藝《我們的樂隊》中王俊凱及樂手所改編的鋼琴四重奏的《想見你、想見你、想見你》播放出來，在大屏幕上可以為學(xué)生播放當時的比賽視頻，讓學(xué)生對鋼琴的獨特的演奏效果深刻的進行感知。通過這樣的方式就可以讓學(xué)生在流行音樂的帶領(lǐng)下更好的生成興趣，集中專注力，對學(xué)生的成長起到良好的幫助。也能夠有助于學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)展，讓學(xué)生享受改編的魅力所在，讓學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)得到帶動。

三、重視情境交互，表現(xiàn)社會交往

在現(xiàn)代化教育教學(xué)當中，現(xiàn)代設(shè)備在與教育教學(xué)的融入已經(jīng)成為一種必然趨勢，并能夠更好的加強氛圍的渲染，讓學(xué)生的情感體會變得更加深刻[2]。所以，教師在教學(xué)開展的過程當中也可以不斷地推動現(xiàn)代技術(shù)和課程之間的交互。將社會交往展現(xiàn)出來，讓學(xué)生的核心素養(yǎng)得到不斷的提高。例如，在開展“祖國贊歌”這一課的過程當中，教師就可以為學(xué)生引入各種各樣關(guān)于贊頌祖國的歌曲。在此過程當中，教師可以讓學(xué)生觀看相應(yīng)的視頻，讓學(xué)生受到其中氛圍的感染。在這之后，教師就可以讓學(xué)生說一說看完之后的感受，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當中深刻地感受到祖國的偉大和強大，真正的帶動學(xué)生的愛國熱忱得到不斷的提高，讓學(xué)生的情感體驗更加深刻。

四、尊重文化背景，體現(xiàn)文化傳承

音樂不僅僅是一門學(xué)科和藝術(shù)，更是一種文化[3]。所以，教師在教學(xué)開展的過程當中在核心素養(yǎng)的引導(dǎo)下也應(yīng)該對其中的文化因素進行巧妙的挖掘和滲透。通過這樣的方式讓學(xué)生更好地感受到其中的文化背景，真正地起到一個文化理解和傳承的作用。例如，在講解“貝多芬”的過程當中，教師就可以讓學(xué)生在課前收集有關(guān)于貝多芬的資料。在課程開展的過程當中，對于學(xué)生準備的資料，教師就可以在大屏幕上進行展現(xiàn)，讓學(xué)生了解貝多芬的一生以及創(chuàng)作歷史。讓學(xué)生感受到雖然貝多芬在生活中是飽受苦難的，但是卻在音樂世界當中用歡樂、力量、溫暖更好地對人生苦難進行戰(zhàn)勝。這樣是超越疾病、孤獨、富貴、權(quán)力、物質(zhì)的。真正地讓學(xué)生對偉人的精神進行學(xué)習(xí)，對音樂的魅力進行深刻感受。

五、基于合作體驗，探究審美價值

除了以上幾個方面之外，審美價值也是核心素養(yǎng)當中非常重要的組成部分。在這一過程當中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生采取合作體驗的方式真正的探究音樂的審美價值，達到良好的課程開展效果。例如，在教學(xué)開展的過程當中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生對京劇國粹來進行欣賞。教師可以讓學(xué)生欣賞李玉剛所演唱的歌曲——《新貴妃醉酒》。并可以帶動學(xué)生對其中的句子進行演唱模仿，嘗試著對自己發(fā)音加以調(diào)整，對京劇京腔進行領(lǐng)悟，感受到歌曲當中所包含的情感。通過這樣的方式就可以讓學(xué)生的體驗感變得更加深刻，讓學(xué)生逐漸地樹立起審美觀念，真正的感受音樂魅力，讓核心素養(yǎng)的價值得到生成?？梢栽谡n程的開展中將合作體驗的價值展現(xiàn)出來，使得學(xué)生在欣賞和鑒賞的過程中體會到審美情趣，促使學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)得到不斷的強化。

六、結(jié)論

綜上所述，在高中階段的音樂教學(xué)當中，教師不斷地加強體驗式教學(xué)的引入，以此來帶動學(xué)生核心素養(yǎng)的提高是非常重要的。這樣可以更好地展現(xiàn)學(xué)科的魅力，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上獲取到更加全面和綜合的發(fā)展。所以，教師在教學(xué)開展的過程當中就應(yīng)該引入創(chuàng)新元素、重視情景交互、尊重文化背景、基于合作體驗。以此來推動創(chuàng)造發(fā)展、表現(xiàn)社會交往、體現(xiàn)文化傳承、探究審美價值。讓學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)得到不斷的提高。

參考文獻：

[1]趙盛君.鋼琴教學(xué)中學(xué)生樂感的培養(yǎng)途徑探析[J].黃河之聲，2019（16）：109.

[2]劉佳.提高高中生音樂鑒賞能力的探索[J].音樂時空（理論版），2012（3）：121.

[3]洪瑞珠.論音樂素質(zhì)的培養(yǎng)對高中生身心發(fā)展的作用[J].黃河之聲，2019（13）：93.

作者簡介：何眉（1974.2.18），高中音樂高級教師，新疆烏魯木齊市第二十三中學(xué)。