馬志遠(yuǎn)

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué);信息化;教學(xué)方式;變革

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）16—0190—01

傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)以及培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的思維能力，這對(duì)于新時(shí)期的數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，其成效是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，在傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)上增加了豐富的教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力的鞏固以及數(shù)學(xué)思想的優(yōu)化都能夠起到很好的促進(jìn)作用。信息化條件下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是對(duì)教學(xué)的方式進(jìn)行創(chuàng)新改變，也是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的一種有效鍛煉。因此，利用信息化手段進(jìn)行教學(xué)就顯得至關(guān)重要。

一、豐富課堂教學(xué)方法

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂沒(méi)有形象的教學(xué)工具，對(duì)于類(lèi)似“空間與圖形”等教學(xué)內(nèi)容，要理解主要靠學(xué)生的自我認(rèn)知，基礎(chǔ)圖形的變換問(wèn)題需要學(xué)生自己領(lǐng)悟，教學(xué)方法較為單一，不利于學(xué)生邏輯推理能力的提升和空間想象能力的培養(yǎng)。信息化條件下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師就應(yīng)該充分利用多媒體的動(dòng)畫(huà)模擬、圖像變換等技術(shù)，豐富課堂教學(xué)方法，降低理解難度。充分利用多媒體技術(shù)能夠營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，極大地調(diào)動(dòng)起了學(xué)生對(duì)待數(shù)學(xué)的熱情，激發(fā)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。動(dòng)態(tài)幾何變換問(wèn)題是初中幾何模型教學(xué)中較為重要的一部分內(nèi)容，比較容易受到學(xué)生的關(guān)注。在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體技術(shù)可以有效突破這一教學(xué)難點(diǎn)。比如，在研究動(dòng)態(tài)圖形的面積或者是其所組成的幾何體體積，都可以利用信息技術(shù)開(kāi)展多樣化的教學(xué)。

二、合理開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)場(chǎng)所主要集中在教室，偶爾也會(huì)開(kāi)展戶(hù)外講座等活動(dòng)。雖然這樣的傳統(tǒng)教學(xué)延續(xù)多年，但對(duì)新時(shí)期的學(xué)生知識(shí)能力的培養(yǎng)收效甚微。因?yàn)檫@樣教學(xué)，由于限制了教學(xué)時(shí)間、教學(xué)地點(diǎn)和教學(xué)資源，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和探究興趣的激發(fā)。而將信息技術(shù)融入到數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，能夠有效避免此類(lèi)現(xiàn)象的出現(xiàn)。初中數(shù)學(xué)教師可以利用信息技術(shù)手段，在校園網(wǎng)中創(chuàng)建一個(gè)數(shù)學(xué)專(zhuān)欄，把將要開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)提前公布給學(xué)生。教師還要利用好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，課堂教學(xué)之前將教學(xué)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)錄制成簡(jiǎn)單課件，上傳到校園網(wǎng)中供學(xué)生參考，促使學(xué)生明確課堂教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)以及學(xué)習(xí)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的思考，提出不能理解的疑難問(wèn)題，在課堂上與同學(xué)和教師進(jìn)行互動(dòng)交流。

三、提高初中生的解題技巧

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最重要的就是一個(gè)“巧”字，初中階段的數(shù)學(xué)內(nèi)容所涉及的知識(shí)面較廣泛，有函數(shù)、方程、圖形變換等，同時(shí)數(shù)學(xué)各類(lèi)知識(shí)點(diǎn)又是彼此相互聯(lián)系，所以想要學(xué)好初中數(shù)學(xué)并不容易。初中數(shù)學(xué)又是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。數(shù)學(xué)題型的千變?nèi)f化能夠在一道題中充分體現(xiàn)，所以學(xué)生必須提升自身的解題技巧。應(yīng)用信息技術(shù)，可以將數(shù)學(xué)教學(xué)中涉及的題型變化過(guò)程再現(xiàn)于課堂，使得解題過(guò)程更加形象生動(dòng)，也更加有利于學(xué)生總結(jié)歸納解題思路，從而促進(jìn)學(xué)生解題技巧的掌握。

例如，教學(xué)“直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系”一課時(shí)，教師可以利用多媒體的動(dòng)態(tài)演示技術(shù)，將直線(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的過(guò)程演示出來(lái)，從而以動(dòng)態(tài)的形式產(chǎn)生與圓的相離、相切、相交的位置關(guān)系，并將圓的半徑和圓心到直線(xiàn)的距離動(dòng)態(tài)模擬出來(lái)，學(xué)生可以更加直觀地了解到直線(xiàn)與圓的位置動(dòng)態(tài)變化關(guān)系。類(lèi)似這樣的教學(xué)還可以涉及勾股定理的判定、圓與圓的位置關(guān)系等內(nèi)容，讓學(xué)生在多媒體的輔助作用下進(jìn)行解題技巧的探究，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，從而提高解題效率。

總之，隨著我國(guó)信息化技術(shù)的大力發(fā)展，將網(wǎng)絡(luò)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，是信息化條件下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式的一種變革。這種新型教育方式不僅能夠有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，拓寬數(shù)學(xué)知識(shí)面，同時(shí)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)也能起到積極的促進(jìn)作用。這種有機(jī)結(jié)合使得教材講解更加生動(dòng)形象，教學(xué)演示更賦予了趣味性，能夠促進(jìn)學(xué)生的思維得到發(fā)展，同時(shí)又能夠提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

編輯：謝穎麗