戴秀琴

【關(guān)鍵詞】 幼兒;合作;交往能力;滲透;管理;配合

【中圖分類號】 G610

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）16—0191—01

對幼兒來說，有效合作能力習(xí)慣的培養(yǎng)是對幼兒未來成長良好基礎(chǔ)的奠定。在與人和周圍環(huán)境互動的過程中，如何培養(yǎng)幼兒做到糾正錯誤行為、發(fā)揚優(yōu)良品質(zhì)，需要得到教師以及家長循序漸進(jìn)、耐心細(xì)致的指導(dǎo)，使他們從小事做起更好地融入社會，不斷發(fā)展和完善自我。在此基礎(chǔ)上，有效的指導(dǎo)策略成為我們不斷探討和研究的方向所在。

一、情感滲透

幼兒教師是陪伴幼兒成長的主要見證人，在與幼兒交往的過程中容易得到幼兒的高度信任，某種程度上扮演著幼兒的主心骨角色。因此幼兒教師應(yīng)該用真誠逐步影響幼兒的具體行為，在諄諄教誨中使幼兒感受到對與錯、愛與憎的區(qū)別。愛因斯坦曾說過：“只有愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感?！鼻楦械墓噍斒强梢愿兄模⑶夷軌虍a(chǎn)生積極的效果。在對幼兒團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助行為的影響中，應(yīng)該給予積極鼓勵和支持，逐步形成對幼兒正確的引導(dǎo)。如在日常的活動中，教師要善于觀察幼兒的行為，對于那些表現(xiàn)良好的幼兒給予精神鼓勵，并通過鼓勵的方式引導(dǎo)其他幼兒積極表現(xiàn)。

二、標(biāo)桿管理

標(biāo)桿管理法是美國施樂公司于1979年首創(chuàng)，是現(xiàn)代西方發(fā)達(dá)國家在企業(yè)管理活動之支持企業(yè)不斷改進(jìn)和獲得競爭優(yōu)勢的最重要的管理方式之一。其核心在于向業(yè)內(nèi)或業(yè)外的最優(yōu)秀的企業(yè)學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)重新思考和不斷改善自我，創(chuàng)造自己的最佳實踐。在幼兒教育中，我們可以通過對此類管理方式的學(xué)習(xí)，將其應(yīng)用到幼兒教育的過程中。我們可以為幼兒提供一個他們認(rèn)可的榜樣為學(xué)習(xí)標(biāo)桿，通過對其優(yōu)秀品質(zhì)的分析，教育幼兒學(xué)習(xí)他人友好合作的優(yōu)點。這類方式有助于激發(fā)幼兒的競爭意識和完善自我意識，也是幼兒學(xué)習(xí)如何與他人合作的重要途徑之一。

三、創(chuàng)建開放式集體

在封閉的集體中，幼兒會變得保守、排他、孤僻和自私，因此，幼兒教師要尊重幼兒的表現(xiàn)自由，尊重幼兒的內(nèi)心感受，引導(dǎo)幼兒能自由地表達(dá)自己的意見和情感。此外，不能按照大人的思路讓幼兒去做什么或者完成什么，要認(rèn)真對待幼兒的自身感受和想法，建立暢所欲言的人際交往環(huán)境。“開放感”產(chǎn)生“心安感”，它是形成良好的人際關(guān)系的開端。創(chuàng)建開放式集體，能從根本上培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性、協(xié)作性和學(xué)習(xí)性。基本原理就是在確保表現(xiàn)自由的前提下，促進(jìn)自我表現(xiàn)，這樣每個幼兒都能以個體來發(fā)揮自己的潛力。

四、通過游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)相關(guān)知識

在幼兒階段的教育中，通過游戲來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)相關(guān)的知識是一種值得鼓勵和支持的做法。在輕松愉快的氣氛中，幼兒教師可選擇一些團(tuán)隊意識較強(qiáng)的游戲帶領(lǐng)幼兒感受團(tuán)隊的力量。例如通過劃分小組，由各個小組共同完成某一項任務(wù)，引導(dǎo)幼兒善于同他人合作和溝通交流，通過分工來完成整體任務(wù)。在這樣的游戲中，需要幼兒教師充分調(diào)動幼兒的積極性，對于那些表現(xiàn)出抵抗傾向的幼兒進(jìn)行溝通教育，逐步引導(dǎo)他們敞開心扉同他人合作，在團(tuán)隊共同享受成果的喜悅中強(qiáng)化其對合作的認(rèn)識。

五、關(guān)注不合群的兒童

由于地區(qū)不同，家庭教育不同，從小生活的環(huán)境不同，導(dǎo)致不少幼兒在上幼兒園之前很難找到自然融入集體的感覺。長時間與集體的脫離，致使他們在與同伴交往中表現(xiàn)得較孤僻、任性，不愿意和小朋友一起游戲，不愿意參加集體活動，常常悶悶不樂，甚至過分敏感。這些不合群的心理特征嚴(yán)重影響著幼兒身心的健康發(fā)展。這時候就需要幼兒教師寬容地理解他們的行為，試著耐心地改變他們的想法，鼓勵他們多參加集體活動，給他們創(chuàng)造在游戲中表現(xiàn)的機(jī)會。

六、家園共育

在幼兒合作意識的培養(yǎng)過程中，需要幼兒教師積極與家長溝通，在幼兒周圍形成全方位的教育氛圍，使幼兒無論在園與否都能繼續(xù)受到正確價值觀的影響。這也需要整個社會的共同努力。社會是幼兒眼中的鏡子，大人的行為是幼兒模仿的對象，在運用科學(xué)教育方式引導(dǎo)幼兒的過程中，需要幼兒教師不懈的努力和積極的創(chuàng)新，更需要小至家庭、大至社會的共同努力。幼兒合作意識教育，是為未來祖國培養(yǎng)優(yōu)秀人才的基礎(chǔ)，是成就幼兒走向社會的基石所在。

編輯：王金梅