朱曉霞

【關(guān)鍵詞】 新課改;初中英語;高效課堂;構(gòu)建策略

【中圖分類號(hào)】 G633.41

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）16—0118—01

一、存在的問題或不足之處

1. 教學(xué)內(nèi)容過于單一。雖然新課改模式已全面推行，但對(duì)當(dāng)前的初中英語教學(xué)而言，在日常教學(xué)中還存在一些問題與不足。究其原因主要是初中英語教師未對(duì)其所選擇的英語教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性引起足夠重視，顯然重視程度不夠便無法確保合理利用科學(xué)時(shí)間，保證教學(xué)效果。

眾所周知，基于新課改理念，想要構(gòu)建高效英語課堂，便要充分利用課堂時(shí)間，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)深度。然而由于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確性的重視不足，導(dǎo)致其在選擇與規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容時(shí)還存在內(nèi)容單一，不夠豐富等問題。

2. 教學(xué)方式創(chuàng)新力不足。雖然新教學(xué)模式已滲透到初中英語課堂教學(xué)中，但有些學(xué)校的初中英語課堂教學(xué)依然采用的是傳統(tǒng)教學(xué)形式，并未體現(xiàn)新課改教學(xué)理念。

究其原因，主要是一些初中英語教師對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)程度不夠，未對(duì)課堂教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，即現(xiàn)行的教學(xué)方式創(chuàng)新力不足，除了無法科學(xué)利用好課堂教學(xué)時(shí)間外，還難以凸顯出學(xué)生們的主體地位，讓學(xué)生長期處于被動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍下的教學(xué)方式，自然不利于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

3. 整體性意識(shí)不強(qiáng)。結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，可將初中英語課堂教學(xué)看成是一個(gè)量變過程，在這一過程中需要將多種英語知識(shí)聯(lián)合在一起應(yīng)用，使其形成一套完整的英語教學(xué)體系。然而這一關(guān)鍵點(diǎn)并未被所有初中英語教師掌握，依然有一些英語教師在課堂教學(xué)中忽視整體性，僅是根據(jù)自己所認(rèn)為的教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行簡單備課，簡單教學(xué)，這樣一來教給學(xué)生的知識(shí)是渙散的，即在學(xué)生有限的英語認(rèn)知中難以形成整體性，即便是引進(jìn)一些新的教學(xué)方式、教學(xué)技術(shù)，也無法改變低效課堂教學(xué)形勢。

二、和諧構(gòu)建策略

1. 豐富教學(xué)內(nèi)容，營造高效課堂氛圍。結(jié)合多年工作經(jīng)驗(yàn)與大量資料文獻(xiàn)可知，初中英語作為一門語言類教學(xué)課程，想要和諧構(gòu)建高效課堂，其中很重要的一點(diǎn)便是營造語言環(huán)境，充分發(fā)揮出環(huán)境影響力。首先要從初中英語教師的個(gè)人認(rèn)知方面進(jìn)行改變，諸如，要求每一位初中英語教師熟悉新教改模式內(nèi)涵，明白新教改模式特征，豐富教學(xué)內(nèi)容，基于英語教學(xué)重難點(diǎn)，營造良好的英語語言環(huán)境。

一般來講，基于新課改，構(gòu)建和諧高效英語課堂除了使“單一、匱乏”變得豐富外，還需要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，不斷引進(jìn)一些新的更有趣的教學(xué)方法，并“融情于景”開展教學(xué)工作，從良好語言環(huán)境出發(fā)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的英語學(xué)習(xí)興趣和欲望，如此才能為高效課堂的和諧構(gòu)建提供良好條件。

2. 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，凸顯學(xué)生主體地位。為了構(gòu)建和諧初中英語高效課堂，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，滲透新課改模式非常有必要。首先應(yīng)不斷提升初中英語教師的業(yè)務(wù)水平，在日常教學(xué)中除了簡單傳授英語基礎(chǔ)知識(shí)外，還能幫助學(xué)生打開“世界大門”，看到外面的世界有多精彩，熟練應(yīng)用英語有多重要;隨后還應(yīng)全面了解新課改理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，將課堂主體歸還給學(xué)生，尊重學(xué)生間的個(gè)體差異，因材施教;最后還應(yīng)多學(xué)習(xí)與借鑒其他學(xué)校與初中英語教師一些先進(jìn)的教學(xué)理念，引進(jìn)一些新的教學(xué)模式，加強(qiáng)同學(xué)生間的交流合作關(guān)系，及時(shí)了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)訴求，只有教師與學(xué)生間的關(guān)系變得和諧、融洽，才能為高效課堂的和諧構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。如，在每日上課時(shí)筆者都會(huì)向?qū)W生說“Each lesson is only 45 minutes， so what should we do to make good use of the classroom time， master the study focus？”久而久之學(xué)生們便會(huì)明白這句話的意思，這在無形之中便會(huì)引導(dǎo)學(xué)生珍惜課堂時(shí)間，跟隨老師的思路展開英語學(xué)習(xí)，進(jìn)而構(gòu)建和諧且高效的英語教學(xué)課堂。

3. 改變與創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、同學(xué)之間的評(píng)價(jià)及個(gè)人評(píng)價(jià)對(duì)于英語學(xué)習(xí)都非常重要?；谛抡n改模式，教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，適當(dāng)擴(kuò)大學(xué)生優(yōu)勢，委婉告知學(xué)生不足之處，因?yàn)槌踔须A段的學(xué)生都是“好面子”的，因而選用的評(píng)價(jià)方式非常重要，這在一定程度上決定了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間的和諧關(guān)系。

綜上所述，新教改已全面實(shí)施，基于新教改模式下的初中英語高效課堂和諧構(gòu)建，除了要了解當(dāng)前科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀與問題外，還應(yīng)圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、教師教學(xué)水平和教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生與教師間的和諧關(guān)系，進(jìn)而才能構(gòu)建和諧高效課堂。

編輯：趙玉梅