張俊德

【關鍵詞】 初中物理;核心素養(yǎng);內(nèi)涵;培養(yǎng)途徑

【中圖分類號】 G633.7 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）16—0093—01

學校教育的主要功能，就是立足學生的終身發(fā)展和社會需要，培養(yǎng)學生良好的素養(yǎng)。當今世界各國教育都在聚焦對于人的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。學生核心素養(yǎng)的發(fā)展必須通過各學科課程的學習來落實，學科教學應該是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的主要途徑。

一、核心素養(yǎng)的概念及內(nèi)涵

核心素養(yǎng)是學生在接受相應學段教育的過程中，逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展的必備品格和關鍵能力，它是關于學生知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀等多方面要求的綜合體。? 核心素養(yǎng)是對國家教育總體目標的具體化，是中學課程體系和各學科教學目標制定的依據(jù)。

二、初中物理核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵

1. 形成物理基本觀念。物理基本觀念包括物質(zhì)觀、時空觀、運動觀、物理價值觀。

2. 掌握科學探究方法?？茖W探究是學生的學習目標，在物理學科教學中，要讓學生經(jīng)歷與科學工作者相似的探究過程，從而領悟科學探究方法，發(fā)展科學探究能力，能夠提出問題、形成假設，并通過科學方法檢驗求證、得出結(jié)論，體驗科學探究的樂趣，養(yǎng)成勇于創(chuàng)新的科學精神。

3. 形成良好的科學思維。思維是大腦對客觀事物間接的、概括的反應，是在表象、概念的基礎上進行分析、綜合、判斷、推理等理性認識的過程?？茖W思維是形成并運用于科學認識活動、對感性認識材料進行加工處理的方式與途徑的理論體系。

4. 培養(yǎng)正確的科學態(tài)度。所謂科學態(tài)度，即合乎事物客觀規(guī)律的認識，并據(jù)此在言行中有相應的表現(xiàn)，它包括正確的認識、健康的情感和科學的行為方式。

三、初中物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑

1. 重視物理概念教學使學生形成正確的物理基本觀念。物理基本概念反映事物的本質(zhì)，是物理事實的抽象化，它是物理學習的基礎，搞好物理概念教學，會使學生頭腦中形成牢固正確的物理基本概念，既有利于學生后續(xù)學習，也促使學生形成物理基本觀念，提高學生物理核心素養(yǎng)。為此，物理教學中必須重視物理基本概念，不要簡單地認為物理概念就是一個名詞，背下來就行了，一定要給學生講清物理概念的本質(zhì)含義，讓學生全面正確理解物理概念，并且能夠熟練運用，這樣才能保證學生形成正確的物理基本觀念，有效提高學生物理核心素養(yǎng)。

2. 抓好實驗教學培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)。物理是以實驗為基礎的學科，實驗教學是物理教學中很重要的活動，搞好物理實驗教學，有利于培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)。比如，在小組實驗中，督促學生積極主動參與到實驗操作中，學生之間很好的合作、動手操作、記錄實驗數(shù)據(jù)，實驗結(jié)束后主動收拾實驗器材，整理桌椅分析討論實驗結(jié)果等，這些對促進學生學會與人相處、形成獨立生活的習慣，學會自己的事情自己做等都有很好的作用。

3. 激發(fā)和保護學生學習物理的熱情和興趣，確保其科學素養(yǎng)的不斷提升。初中學生開始學習物理時，由于物理與生活實際聯(lián)系緊密等原因，學生一般都有很高的熱情和濃厚的興趣，但隨著學習的深入和時間的延長，學生的積極性往往會減弱。所以，激發(fā)學生學習興趣始終是物理教學中必須重視的問題。蘇霍姆林斯基說，一個孩子到十二三歲還沒有自己的興趣和愛好，做父母的要為他擔憂。其實，這段話對應到物理學習上來，如果一個學生對物理學習不感興趣，我們老師應為其擔憂。

初中物理教學應注重聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，努力創(chuàng)設能夠激發(fā)學生好奇心、提高學生學習物理興趣的情境。物理課堂教學過程中，結(jié)合教學內(nèi)容，提出生活中學生經(jīng)常會遇到的現(xiàn)象和問題，鼓勵學生發(fā)表意見，積極參與課堂討論。比如，學習電學知識后讓學生討論節(jié)約用電問題，學習熱現(xiàn)象后讓學生解釋霜的形成等，通過運用物理知識對一些常見現(xiàn)象和問題的解釋和解決，讓學生敢質(zhì)疑、善提問、勤思考，對物理的學習產(chǎn)生較濃厚的興趣。

4. 結(jié)合物理學科特點培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)。從某種程度說，物理更接近于我們的生活，更有利于培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。初中物理教學應注重讓學生領悟物理學科的思想方法、體驗探究的過程、感受物理學的美妙、增強實踐意識、養(yǎng)成良好習慣、培養(yǎng)創(chuàng)新能力等。這些培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，需要依賴物理教學，只有在物理現(xiàn)象的認識、物理概念的建立、物理規(guī)律的探究中，才能讓學生真切感受物理的思想方法，才能有效培養(yǎng)學生的物理核心素養(yǎng)。

總之，要通過物理教學培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，就要充分發(fā)揮初中物理課程在人發(fā)展中的作用，努力通過物理教學培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。在教學過程中必須堅持以傳授物理知識及其技能為基礎，以培養(yǎng)科學態(tài)度、情感與價值觀為主導，以發(fā)展學生創(chuàng)新精神、養(yǎng)成應用科學方法的行為和習慣為重點讓學生可以運用物理思維去處理各種實際問題，從而提高學生的核心素養(yǎng)。編輯：張 昀