牛世貴

【關(guān)鍵詞】 小學(xué);班主任工作;人際關(guān)系;優(yōu)點(diǎn);自主管理;班級(jí)活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】 G625.1

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）16—0059—01

名師自有其獨(dú)特的人格魅力，自有其芬芳的思維境界，魏書生老師民主、科學(xué)的班級(jí)管理策略，任小艾老師以“愛”修己化人的思想火花，余映潮老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行“披文入情”的潤(rùn)物無聲的教育都是教壇佳話。作為一名班主任，更要在不斷的模仿與學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)自我，并不斷挑戰(zhàn)自我，因材施教，因事制宜，做好班主任工作。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、建立平等的人際關(guān)系

沒有和諧的人際關(guān)系，要想建立良好的班集體是不可能的，而人際關(guān)系和諧的基礎(chǔ)是平等，班級(jí)內(nèi)部和諧的人際關(guān)系首先體現(xiàn)在師生關(guān)系上。作為班主任，應(yīng)該把自己置于集體一員的位置上，努力使自己成為與學(xué)生人格平等、心靈相通、感情交融的朋友，讓學(xué)生感到老師是在和他們一起建設(shè)美好的集體。其次，體現(xiàn)在生生關(guān)系上，學(xué)生之間平等的人際關(guān)系主要通過教育學(xué)生互相尊重來實(shí)現(xiàn)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，盡管每個(gè)學(xué)生都是作為個(gè)體存在的，思想品德有優(yōu)劣之分，智力水平有高低之別，性格情趣各不相同，但每個(gè)人的尊嚴(yán)是絕對(duì)平等的。作為一名教師，應(yīng)該熱愛每一個(gè)學(xué)生，尤其要特別關(guān)注那些后進(jìn)生，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展他們獨(dú)特的稟賦與才能，以此喚起他們內(nèi)在的自尊感，使他們產(chǎn)生“我也擁有和其他人一樣的智慧”的自信，從而形成真正的平等意識(shí)。

二、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)

帶過低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不處理，但這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生如果受了批評(píng)，情緒就會(huì)受到影響，課堂效率也會(huì)變低。針對(duì)這一情況，我要求學(xué)生下課“告狀”。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會(huì)記到一節(jié)課以后，課堂聽講的效率提高了，孩子們之間的矛盾也少了。說到表?yè)P(yáng)，一定要及時(shí)、中肯，這樣才能真正起到效果。孩子到校后主動(dòng)掃地，我會(huì)馬上表?yè)P(yáng)：“某某同學(xué)真能干?！边€摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵(lì)學(xué)生，以后就會(huì)有更多的孩子主動(dòng)做衛(wèi)生。上課鈴響了，教室里還亂哄哄的，這時(shí)我很少訓(xùn)斥他們，而是表?yè)P(yáng)一個(gè)坐得最端正的孩子。“瞧！某某同學(xué)坐得又端正又安靜！”教室里一下子就會(huì)安靜下來。好孩子都是夸出來的，多一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，孩子們上進(jìn)心更強(qiáng)了，積極性更高了，工作也就更容易開展了。

三、鼓勵(lì)學(xué)生自主管理

班主任有處理不完的瑣事。不處理，小事演變成大事，小禍醞釀為大害;處理的方式、場(chǎng)合不當(dāng)，輕重緩急紊亂，都會(huì)給孩子留下心理陰影。好多事務(wù)盡可交給這方面有特長(zhǎng)、自愿為班級(jí)服務(wù)的孩子去解決。班主任要培養(yǎng)這樣的人才，依賴這樣的孩子，充分相信他們的能力，挖掘他們的潛能，給他們提供施展才華的平臺(tái)。在時(shí)間的考驗(yàn)和老師的鼓勵(lì)下，他們都會(huì)充分運(yùn)用自己的聰明才智很好地解決問題。我的班會(huì)、晨午檢一直都是班干部輪流組織召開，班會(huì)開展批評(píng)與自我批評(píng)，遭到批評(píng)可自我辯護(hù)，自我批評(píng)必須表態(tài)發(fā)言，直到形成最終的獎(jiǎng)懲定論。所以，班會(huì)不是班主任的一言堂，是全體同學(xué)共同參與的“民主生活會(huì)”。采取這樣的管理方法，既鍛煉了小干部，又有效地培養(yǎng)了孩子的自我管理能力。

四、開展豐富的班級(jí)活動(dòng)

班級(jí)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的根本保證，也是班集體賴以建立和鞏固的重要途徑。班級(jí)活動(dòng)可以是學(xué)習(xí)活動(dòng)、班會(huì)活動(dòng)、校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)等。豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，有助于同學(xué)們彼此了解、互相幫助，在活動(dòng)中提高人際交往的能力。班級(jí)活動(dòng)又是以集體主義為價(jià)值取向的，人際關(guān)系的建立和調(diào)整必然要以集體主義為價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)學(xué)生有著積極的導(dǎo)向作用，良好的人際關(guān)系有助于形成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。同時(shí)，在活動(dòng)中還可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的才能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使有才能的學(xué)生得到鍛煉。班級(jí)活動(dòng)可以豐富學(xué)生的課余生活，增加學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且將活動(dòng)中得到的滿意評(píng)價(jià)遷移到學(xué)習(xí)上，使學(xué)生“變苦為樂”。這些都能從根本上增強(qiáng)學(xué)生的集體自豪感，從而有益于班集體的建設(shè)。

總之，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦的工作。要做好這份工作，就必須善于研究、觀察、了解學(xué)生的心理特征，善于和學(xué)生溝通、交流，用真誠(chéng)、平等的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。有人說：“教師把學(xué)生看作天使，他便生活在天堂;把學(xué)生看作魔鬼，他便生活在地獄?！蔽覀儧]法改變自己的生活環(huán)境，就讓我們改變自己的生活態(tài)度，帶上放大鏡，盡情地發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)，把他們當(dāng)作一個(gè)個(gè)快樂的小天使，讓我們?cè)谏袷サ慕逃钐美锟鞓飞畎桑?/p>

編輯：郭裕嘉