龍敏

【摘要】通過對新課標的學習，加強對學生的終身音樂學習重點培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，在教學中，要根據(jù)每個學生的天賦，制定針對性音樂學習計劃。改變過去的教學方法，進行新的教學嘗試。在高中音樂鑒賞中，學生能夠感受到作品的情感，尤其是中國的優(yōu)秀音樂作品，體驗到作品中的先輩的優(yōu)良品質。讓學生可以參與到作品的創(chuàng)作當中，明白創(chuàng)作的不易，不知要走訪多少地方，看過多少風景才能完成一首優(yōu)秀的音樂作品，完成自己對音樂理解的升華。

【關鍵詞】尊重;審美;合作;參與;實踐

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

近年來，隨著國家對教育的重視，對教學的要求也是越來越高。在新課標中，也有明確要求要培養(yǎng)學生的音樂核心素養(yǎng)。這也是變相的督促教師提高教學水平，改變舊有的教學方法，使用新的教學策略，全面提升教學質量。在教學中充分考慮對學生的自主能力、創(chuàng)作能力、合作能力的培養(yǎng)，要對學生進行正確的人格熏陶，在音樂課程實現(xiàn)情感體驗和思想升華，能夠在作品中體會到愛家、愛國、熱愛生命等情感。

一、尊重個人音樂天賦

在音樂教學中，每個學生對音樂的理解和感受是不同的，音樂愛好和天賦也是不一樣的，學生喜歡的音樂學習起來肯定會很快，很好地吸收融入到自己的音樂知識體系。教師要在教學或者交流中，了解學生的音樂喜好和學習進度，制定相關的音樂學習計劃，比如喜好搖滾的學生，可以安排一些優(yōu)秀的搖滾樂曲給學生學習，布置相關的學習任務，如黃家駒創(chuàng)作的《光輝歲月》，創(chuàng)作背景是什么，讓學生了解到黃家駒是在非洲看到到處都是饑荒和戰(zhàn)爭，想到非洲黑人領袖曼德拉被困監(jiān)獄時產生情感共鳴，進而精心創(chuàng)作的搖滾歌曲。還有崔健的《一無所有》，唐朝的《夢回唐朝》等等優(yōu)秀的音樂作品。喜歡婉約，甜美的音樂的學生，可以推薦欣賞學習周杰倫的《青花瓷》，林俊杰的《江南》以及鄧麗君的歌曲，這些都是中國極具代表性的歌曲和歌手。喜歡器樂類的學生，就可以安排聽專業(yè)的高水平音樂表演，比如鋼琴獨奏，比如《致愛麗絲》《藍色多瑙河》《狂想曲》等等。中國傳統(tǒng)樂器中的古箏，琵琶，嗩吶等等器樂作品如《高山流水》《十面埋伏》《百鳥朝鳳》等等。

二、音樂審美

在音樂審美認知中，對一部作品要有基本的認知，比如音樂的基本要素中的節(jié)奏、旋律、高音、低音、和弦等等。這樣在評鑒作品時有一定的基礎，不會盲目不知所謂。教師應該挑選優(yōu)秀的音樂作品給學生鑒賞，以提高學生的音樂素養(yǎng)。其一是課堂音樂賞析，鑒賞不同的地域特色的民歌，比如在欣賞蒙古族風格的《遼闊的草原》時，就可以多安排幾首音樂一起欣賞，如《鴻雁》《吉祥三寶》《蒙古人》等等具有濃郁的草原風情的歌曲，感受歌曲中的悠揚、遼闊、低沉。在欣賞的過程中，學生可以對每一首歌曲進行詳細解讀，從作詞、作曲、旋律、技巧、難度等多方面的解讀作品，寫出作品的優(yōu)點和缺點。也可以讓大家鑒賞點評，進行互評，找出各自的不足。提高學生的審美水平;其二是利用社會音樂資源，自主學習。在課堂之外的音樂資源中，如電視、電影、音樂比賽、廣告等等都是學生可以借鑒的資源。利用對學生的積極性和吸引力，肯定會努力學習，提高學生音樂審美能力。

三、參與音樂，進行實踐

參與是音樂學習的最大動力，能讓學生在學習音樂中獲得最好的體驗和感知。在教學中，讓學生從課堂上學習到的音樂知識和能力有個好的實踐機會?？梢愿鶕?jù)學生的音樂喜好進行參與音樂當中來，實踐所學。參與演奏或演唱，就是參與到樂器表演和歌唱表演中間，在學習的過程中，了解樂器的優(yōu)缺點，比如陶塤演奏的音樂渾厚低沉，和葫蘆絲演奏的音樂是一類的。再就是演唱歌曲，能夠深刻地了解歌者的不容易，每天都需要練嗓音，而開始學習演唱的也要開嗓等等。在教學《黃河大合唱》時，其中有多種表現(xiàn)形式，比如獨唱、大合唱、樂器演奏等等。而此作品借鑒了卡農的地方就是《保衛(wèi)黃河》。在演唱中更能感受到歌曲的雄渾大氣、黃河之水奔流向東而去。參與創(chuàng)作，這關系到學生自身的音樂修養(yǎng)，只有具有一定的音樂修養(yǎng)才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。在創(chuàng)作中有的是先有歌詞，后根據(jù)歌詞進行二次創(chuàng)作，比如《三國演義》中首曲，就是小說三國演義的開篇，明代楊慎的《臨江仙》，著名女藝術家谷建芬根據(jù)這首詞進行的曲創(chuàng)作。也有的先作曲然后進行創(chuàng)作的，比如李叔同的《長亭外》就是其中代表作。當然也可以單獨創(chuàng)作器樂演奏的樂曲，也可以進行更高級別的樂團演奏的協(xié)奏曲。這就對學生的音樂水平有更高的要求。

四、音樂文化

在音樂中的組成中一個重要的部分，就文化內容，即內涵，一部音樂作品如果沒有靈魂，只是為了炫技而炫技就脫離了音樂的本質，音樂是人類不可或缺的藝術行為。教師在課堂教學中要對作品的文化內涵進行分析、鑒賞，這樣才能音樂活動中應用到。文化也是民族傳承的最重要的一部分。學生在學習中國優(yōu)秀音樂作品的過程中，也是一次心靈的洗禮和升華，也是對現(xiàn)在和平、安寧的生活的一種尊重，尊重先烈?guī)淼倪@一切，使大家可以坐在教室了學習各種知識。比如電影《英雄兒女》中的插曲《英雄贊歌》，王成最后犧牲時的向我開炮，完美契合了歌曲。表現(xiàn)了革命先烈的大無畏，勇往直前的英雄氣概，也體現(xiàn)了中華民族為了祖國前仆后繼，勇于犧牲的優(yōu)良傳統(tǒng)。還有《歌唱祖國》《我的祖國》等等都表現(xiàn)了對祖國的無限熱愛和贊美;其二，就是對世界音樂文化的賞析和學習。不可否認，在音樂等各方面的發(fā)展上我國落后于國外世界的音樂文化就相當?shù)姆睒s昌盛了，歐美音樂開始也是隨著科學技術的進步而不斷進步的，比如煉鐵技術的進步才有鋼琴的不斷革新。

五、合作交流，一起探究

合作交流，是為了能夠更好地讓學生在小組中找到自我的定位，一起交流學習，一起進步。在高中音樂教學中，比較困難的就是差異化教育，因材施教。而分組合作，比較好地解決了這個問題。在小組內可以有足夠的時間來發(fā)表自己的看法，小組內可以自由的互相交流，長短互補。例如可以給小組進行任務布置，學習《長城謠》時，讓學生進行相關的時代背景搜集，當時發(fā)生的國家大事，以及相關的歌曲。這樣就能更好地調動小組的積極性。讓學生學習到戰(zhàn)爭的殘酷和美好和平生活來之不易。當然也可以對音樂作品進行再創(chuàng)作，比如一段小故事，一部影片都是可以作為題材的，讓學生根據(jù)題材進行歌曲創(chuàng)作，或者自編自導一部音樂劇也是可以的，這樣就能讓學生更好地理解音樂的真諦。在創(chuàng)作中感覺到音樂的魅力，進而提升學生的審美認知。

總之，在核心素養(yǎng)背景下的高中音樂教學，就是要打破常規(guī)，對現(xiàn)有音樂進行革新，改變以往注重音樂技法的培養(yǎng)成為技法素養(yǎng)并重的教學目的。尊重每一名學生的個人音樂喜好，讓音樂課程成為學生的音樂天堂，可以自由地徜徉。注重學生的創(chuàng)造能力和音樂鑒賞能力，留給學生一定的時間進行音樂再創(chuàng)作。對世界各國的優(yōu)秀音樂進行賞析，增加學生的審美能力，明白音樂好在什么地方，承載的怎樣的文化內涵，從而全面提高學生的音樂素養(yǎng)。

參考文獻

[1]孫劍.高中音樂鑒賞課改實踐研究[J].北方音樂， 2019（2）.