趙世杰

摘? 要：為進一步促進體育院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有計劃、有組織、有方向的發(fā)展，從創(chuàng)業(yè)的能力、動機、經(jīng)歷、領(lǐng)域、時機五個方面了解組織學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力現(xiàn)狀、發(fā)現(xiàn)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中存在來自家庭、自身、政府、學(xué)校的制約，有效提出從自身強化、學(xué)校教學(xué)模式改革、政府支持方面的合理化建議。

關(guān)鍵詞：體育院校學(xué)生? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)? 現(xiàn)狀? 研究

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）08（a）-0235-02

隨著高校畢業(yè)生增多、就業(yè)壓力增大，國家鼓勵以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，給學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新提供一系列的福利政策。而近年來，越來越多的人意識到體育運動對身心的益處，體育產(chǎn)業(yè)形式較好，這一系列的狀況給體育院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新帶來機遇，本文通過對體育院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新現(xiàn)狀的了解，分析存在問題的原因，提出合理化建議的同時為如何培育國家所需的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才提供理論支持。

1? 體育院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀

1.1 體育院校學(xué)生對創(chuàng)業(yè)能力的認(rèn)知情況

總體看，多數(shù)學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知是積極的、直接的，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是要通過自己的想法去組建一個企業(yè)或研究一項科研項目，并通過自己的努力開創(chuàng)屬于自己的事業(yè)。同時，在經(jīng)驗的積累上，反映出對學(xué)校所學(xué)知識的不滿足，更愿意通過社會實踐去積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。

1.2 體育院校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動機

創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新不等同于經(jīng)商，多數(shù)學(xué)生都將兩者相混淆，很多學(xué)生將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的出發(fā)點事賺取更多的錢財，只有很小一部分是為了理想或積累社會經(jīng)驗。進一步調(diào)查得知，大學(xué)生活的花銷給自身和家庭帶來了一定的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，畢業(yè)后很希望從工作上去賺取費用，改善生活質(zhì)量。可見，體育院校的學(xué)生并未真正理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵。

1.3 體育院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生中，有近1/3的學(xué)生有過創(chuàng)業(yè)成功的經(jīng)歷，項目多為建立健身會館、任職教練、開設(shè)體育培訓(xùn)班等，這說明在國家對體育院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的福利政策取得了一定的效果，但更多的學(xué)生沒有付諸行動，只留存想法。

1.4 體育院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新領(lǐng)域

在體育院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的領(lǐng)域中，多數(shù)以健身指導(dǎo)、教育機構(gòu)培訓(xùn)、體育產(chǎn)業(yè)相關(guān)知識培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營等進行。從選擇情況可以看出，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)還是以本專業(yè)為主，很少有學(xué)生進行本專業(yè)領(lǐng)域之外的學(xué)科進行創(chuàng)業(yè)。

1.5 體育院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時機

多數(shù)學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)需要積累工作經(jīng)驗，不能貿(mào)然進行創(chuàng)業(yè)，而有一部分學(xué)生也認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)沒有時間節(jié)點，需要抓住時間。但很少有學(xué)生剛畢業(yè)就進行創(chuàng)業(yè)，反映出當(dāng)代學(xué)生自主意識較差，缺乏創(chuàng)新性。

2? 體育院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題

2.1 學(xué)生自身

由于體育專業(yè)的學(xué)生技能性較強而理論知識相對薄弱，多國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)形式?jīng)]有敏銳的視角，缺少大局意識。很多在創(chuàng)業(yè)之初都需要去寫計劃、談規(guī)劃，這對體育專業(yè)的學(xué)生來說不是一件容易的事情，在自身情緒的把控上能力不足，有時不能冷靜分析局勢，做事易沖動。從上述結(jié)果可以看出，體育院校學(xué)生主觀上創(chuàng)新觀念易落后，客觀上實踐能力相對薄弱。

2.2 學(xué)校教育

學(xué)校在課程設(shè)置上存在著一定的不合理性，現(xiàn)階段開設(shè)的課程對學(xué)生的社會實踐能力的提升幫助不大，學(xué)生的知識面相對狹窄，理論與實踐知識脫節(jié)嚴(yán)重?？荚囆问蕉嘁员场⒂泟幼骱屠碚撝R為主，需要思考、運用的較少。另一方面，學(xué)校創(chuàng)業(yè)實踐機制針對體育方面的較少，這方面的能力是需要不斷從實踐中摸索出來，而體育院校很少為學(xué)生提供此類的科研機會，就算有也只是惠及少數(shù)學(xué)生?？梢?，學(xué)校對學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有待完善。

2.3 家庭因素

對于學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，家長的態(tài)度呈現(xiàn)著多樣性。在地域上南北方存在著差異，北方的父母更希望孩子從事穩(wěn)定的工作，不希望孩子吃苦受累。而南方的家長比較支持孩子進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。受家庭狀況影響，一部分學(xué)生家庭狀況較好，其家長也愿意提供資金支持，而生活相對貧困的家庭，雖然能在精神上提供支持與鼓勵，但無法在物質(zhì)上提供幫助，更希望孩子可以通過就業(yè)緩解家庭的經(jīng)濟壓力。此外，還有一部分家長選擇不干涉，認(rèn)為孩子已經(jīng)成年，應(yīng)該有自主選擇權(quán)。

2.4 社會因素

體育院校學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中已經(jīng)意識到這是一個艱難而漫長的過程，他們?nèi)狈嵺`經(jīng)驗，迫切希望創(chuàng)業(yè)基地的建立對其提供幫助，而社會上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)不能夠滿足學(xué)生的需求。進一步了解得知，很多創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基地?zé)o論硬件還是軟件都不全面與完善，多數(shù)只能提供場地，很難有針對性地對學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)。在資金支持上力度較小，多數(shù)學(xué)生很難從社會上得到很多資金支持，都是通過家庭獲取，這樣一些家庭條件一般的學(xué)生很難進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

3? 體育院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建議

3.1 注重個人能力培養(yǎng)，彌補自身專業(yè)不足

體育專業(yè)的學(xué)生，擁有健康的身體、強健的體魄，長期的訓(xùn)練鍛煉了自身堅強的意志力和抗挫折能力，這些良好的心理素質(zhì)對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者來說是十分重要的，但是體育專業(yè)的畢業(yè)生因知識儲備量相對薄弱，技能學(xué)習(xí)也相對單一，這對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來說也是不利的。因此，需要自身不斷進行學(xué)習(xí)與實踐彌補自身專業(yè)的不足。

3.2 改善教學(xué)模式，更加貼合實踐生活

學(xué)校在課程設(shè)置中應(yīng)加強對學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識能力的培養(yǎng)，第一，要在學(xué)校提倡師生有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識，經(jīng)常組織比賽讓更多有思想的同學(xué)積極創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);第二，開設(shè)較為實用的場地、知識培訓(xùn)等，有針對性的提供指導(dǎo)與幫助;第三，在課程體系的設(shè)置上要結(jié)合實踐，構(gòu)建合理實用的課程，給學(xué)生提供理論支持;第四，提高教師素質(zhì)，讓其更好的引導(dǎo)學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè);第五，創(chuàng)設(shè)良好的校園文化環(huán)境，例如在學(xué)校周邊建設(shè)培訓(xùn)班、在健身房做教練、在教育機構(gòu)做培訓(xùn)等方式促進其發(fā)展。第七，積極創(chuàng)辦大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，為學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中能更有效率的得到資金申請、融資等方面提供幫助。

3.3 完善政府對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持力度

對畢業(yè)的大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在經(jīng)濟上要提供更多的支持，在成立和運轉(zhuǎn)的過程中給予更多優(yōu)惠政策，放管結(jié)合，擴寬其發(fā)展空間，加強對風(fēng)險的預(yù)估和保護，減少稅收。切實幫助體育院校的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中，解決其在發(fā)展中的阻礙問題，確保有能力、有思想的學(xué)生能及時有效的實施自己的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新計劃。

4? 結(jié)語

受自身、學(xué)校、家庭、社會等方面影響影響，體育院校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中仍存在一些困境和問題，教學(xué)課程模式、自身能力提升以及政府優(yōu)惠扶持對發(fā)展對于實現(xiàn)體育院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識有著重要作用，學(xué)校、自身、政府應(yīng)清晰認(rèn)識存在的不足，設(shè)置具有針對性的措施，促進體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系不斷完善。

參考文獻

[1] 賈少華.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的獲得—對浙江義烏創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)實踐調(diào)查的啟示思考[J].中國高教研究，2008（7）：74-76.

[2] 楊琴，呂偉，蘇其國.基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)高校武術(shù)教學(xué)多元智能評價體系的構(gòu)建研究[J].搏擊·武術(shù)科學(xué)，2014（11）：66-67，71.

[3] 李偉，李艷鶴，周東生，等.協(xié)同視角下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力影響因素及對策研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2018，17（3）：229-231.

[4] 楊愛華，杜麗潔，董成功.我國體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率低的原因及對策研究——以12所高等院校體育專業(yè)畢業(yè)生為樣本[J].西華大學(xué)學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版，2013（2）：60-65.