夏雪

摘? 要：在對小學(xué)體育進行教學(xué)時大部分老師只是注重體育技能的教學(xué)，從而忽視了對于學(xué)生情感的塑造，在整個教學(xué)體系中并沒有融入情感教育模式，不能夠為學(xué)生構(gòu)建起更加系統(tǒng)的體育知識，老師和學(xué)生之間也并沒有產(chǎn)生情感共鳴，所以針對體育教學(xué)中情感教育的缺失，老師必須要將情感教育模式不斷創(chuàng)新，從而提高情感教育想要達(dá)到的預(yù)期效果?；诖耍疚膶πW(xué)體育教學(xué)中的情感教育進行一定的分析，從而使每一個老師能夠正確對待情感教育，為學(xué)生創(chuàng)造一個更加健康的成長環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育? 體育教學(xué)? 情感教育

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）08（a）-0140-02

體育是一門實踐性很強的學(xué)科，所以會需要很多的情感元素融入其中，能夠培養(yǎng)學(xué)生對于體育這一門學(xué)科的感知能力。做為一名小學(xué)體育老師，教學(xué)方法的好壞會直接影響到學(xué)生的上課熱情，如果使用的教學(xué)方法是根據(jù)學(xué)生本身來定制的，那么能夠促進學(xué)生積極地去學(xué)習(xí)，對于這一門課程會有很大的興趣。因此，體育老師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，注重的學(xué)生的情緒來創(chuàng)造課堂，能夠?qū)W(xué)生的注意力和自我控制的能力提高，老師要積極地去引導(dǎo)他們在情感上面的事情，只有這樣才能夠建立一個更加和諧的課堂，更加愉快的教學(xué)環(huán)境，從而將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人，使他們的人格逐漸完善。

1? 情感教育在小學(xué)體育教學(xué)中的重要意義

1.1 融洽師生關(guān)系，激起學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生和老師需要情感來進行交流，這樣課堂氛圍才會更好，在進行教學(xué)過程中，老師是處于一個主要的位置，學(xué)生只需要跟隨老師的腳步就可以，這樣并不能讓學(xué)生對上課產(chǎn)生興趣，所以需要將課程的主體轉(zhuǎn)變成為學(xué)生，老師根據(jù)學(xué)生的實際情況進行一定教學(xué)改變，才能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容讓學(xué)生有深刻的理解，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。老師在實際的教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)立一個輕松的教學(xué)氛圍。老師和學(xué)生要學(xué)會相互理解，以情感真誠交流，讓學(xué)生能夠有溫暖的感覺，感覺到上課也是很快樂的，老師要時刻關(guān)注到學(xué)生的情緒變化，然后發(fā)現(xiàn)有問題及時引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生更加積極面對體育課，這樣可以讓學(xué)生有更大的熱情，能夠?qū)⑺麄兊膶W(xué)習(xí)能力提高。

1.2 創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)動力

教學(xué)內(nèi)容如果沒有新意，比較單一的話很容易讓學(xué)生失去熱情，不能夠?qū)W(xué)生的注意力集中起來，只會看著老師講課，大腦里面是一片空白，老師單方面的講課，學(xué)生會因此沒有自己的思考，導(dǎo)致課堂氣氛死氣沉沉，會對學(xué)生的身心健康造成很大的影響，學(xué)生注意力也會下降，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。所以老師要改變這樣的氣氛，要根據(jù)教材，最大限度發(fā)揮出教材的優(yōu)勢，將原本枯燥的授課變得更加生動有趣，將課堂氣氛活躍起來，那么學(xué)生也會在這樣的影響之下變得更加活潑，對于知識的吸收會更加有效。只要老師發(fā)揮出引導(dǎo)的作用，就能夠讓學(xué)生更加愿意參與其中，能夠得到思想上的熏陶和感化，使學(xué)生對于體育課程更加熱愛，更加憧憬。能夠讓他們體會到體育鍛煉是有趣的事情，這樣的情感教育會使學(xué)生的思維方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，從而促進他們的成長。

1.3 培養(yǎng)合作能力，提高辦事效率

在當(dāng)今社會中，合作是非常重要的，一個人的力量是弱小的，但是一個小組的力量可以將難題分解，使每個人盡可能的發(fā)揮出自身的能力，所以擁有合作意識是非常重要的，體育課堂也是這樣。所以在進行體育教學(xué)時，老師可以讓學(xué)生自行分組，然后通過小組合作來完成任務(wù)。讓學(xué)生以小組對決方式來比賽，這樣能夠使每個人加入活動中，并且為了團隊的成功，會讓學(xué)生有更大的積極性，將自己放在團隊中的重要位置，這樣會讓他們堅持不懈，認(rèn)真將任務(wù)完成，會共同為了得到小組的榮譽不懈努力，這樣做會逐漸培養(yǎng)出學(xué)生的合作意識和團隊精神。因為有競爭才會有競爭意識，這樣能夠促進學(xué)生為了達(dá)到更好地目的去不斷努力;有小組就會有合作，為了使得小組有更好的成績，會促使每一位學(xué)生積極參與到活動中，有更高的熱情。所以，在上課時，老師要根據(jù)學(xué)生的具體情況進行分組，然后布置一定的任務(wù)，這樣能夠使學(xué)生在互相合作中得到情感上的交流，會使學(xué)生之間互相了解，同學(xué)之間的關(guān)系也就會更加親密，然后對于體育課來說也會更加期待，能夠達(dá)到老師預(yù)期的教學(xué)效果，使學(xué)生在一個合作快樂的教學(xué)中不斷完善自己。

2? 情感教育在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法

2.1 在實際教學(xué)中確定情感目標(biāo)

在體育傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師對于體育技能的教學(xué)更加重視，然而對于情感這一方面的教育并沒有太大的精力放在上面，導(dǎo)致了整個體育教學(xué)嚴(yán)重失衡，這樣的情況長久發(fā)展之下，會逐漸讓學(xué)生對體育課失去興趣，沒有上課的積極性，從而達(dá)不到體育課程設(shè)立的目標(biāo)，所以老師要積極將這樣的現(xiàn)狀進行改進，從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中突破，進行創(chuàng)新，在實際教學(xué)中確定情感目標(biāo)。老師在實際教學(xué)中要根據(jù)每一個學(xué)生的性格、身體素質(zhì)來制定具體的情感教學(xué)目標(biāo)。要在上課中對學(xué)生多一些鼓勵和肯定，這樣會讓學(xué)生有更大的積極性，能夠?qū)⑷康木Ψ诺襟w育課程中，從中獲得快樂，并且在整個上課時間內(nèi)老師也要將自己融入到學(xué)生之間和他們共同的交流互動，和學(xué)生一起進行體育鍛煉，可以設(shè)置相應(yīng)的游戲和學(xué)生一起參加，這樣在不知不覺中就和學(xué)生之間建立起了感情，從而達(dá)到了以情感育人的目的，讓學(xué)生快樂的成長。

2.2 強化體育教師感情

老師對學(xué)生的影響很大，在上課時老師要始終保持積極的情緒，情緒是會相互影響的，老師將積極的情緒傳遞給學(xué)生，在不知不覺中也會使學(xué)生更加有積極性，對于體育課程會有更大的熱情，使學(xué)生的心理產(chǎn)生細(xì)膩的變化。老師對學(xué)生要積極鼓勵，不斷的積累中會讓學(xué)生對老師產(chǎn)生一定的愛意，會逐漸培養(yǎng)出學(xué)生的自信心，能夠促進學(xué)生自主獨立的學(xué)習(xí)。并且一定要注意的是老師不可以將現(xiàn)實生活中不好的情緒帶到課堂中，這樣會把不好的情緒傳染給學(xué)生，讓學(xué)生的情緒發(fā)生很大的變化，自然對于課程也就更沒有興趣，從而影響了上課的氛圍，導(dǎo)致上課的效率低下，不能夠達(dá)到教學(xué)的目的。老師在上課時要給學(xué)生積極向上的形象，教學(xué)內(nèi)容生動有趣，用適當(dāng)?shù)挠哪捳Z來塑造輕松的課堂氣氛，能夠?qū)⒔虒W(xué)效果提高，使學(xué)生的情緒高昂。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生的個性興趣

每一個人都是獨一無二的，有自己的個性，老師在教學(xué)中要注重學(xué)生的個性，不斷發(fā)展學(xué)生的個性。不僅要給學(xué)生教授更多的體育方面的知識，還要發(fā)展學(xué)生個性興趣。學(xué)生對于任何事情都有很大的好奇心，尤其體育課程在戶外進行時，會將學(xué)生的積極性激發(fā)出來，所以老師要利用學(xué)生的這一個特點，給學(xué)生較長時間的課外活動。可以進行籃球比賽，在籃球比賽前先把相關(guān)的籃球知識教授給學(xué)生，做一段時間的訓(xùn)練，然后開始籃球比賽，分成小組，讓學(xué)生自己分配人員的主要位置，在這個過程中學(xué)生能夠積極發(fā)揮出自己的自主性和個性，并且老師可以根據(jù)小組的情況分享自己的意見，然后開始比賽。在比賽中老師要做到公平公正，讓學(xué)生在比賽中充分發(fā)揮自己的能力。在這樣的教學(xué)課程中，不僅讓學(xué)生保持了他們的個性，激發(fā)了他們的興趣，而且和老師之間進行的互動也促進了學(xué)生情感上的豐富，從而達(dá)到了情感教育的目的。

總之，體育老師要用積極的情緒對待學(xué)生，用自己好的情緒去影響學(xué)生。給學(xué)生講道理是沒有很大的效果的，要從實際行動中讓他們感受到情感上的包圍，讓學(xué)生的課堂充滿愛。老師要經(jīng)常組織游戲比賽，這樣可以讓學(xué)生在玩耍中體會到合作的重要性，還可以增強情感上的交流，將學(xué)生和老師之間的關(guān)系更進一步。從而到了體育教學(xué)除去運動技能教學(xué)外的情感教育，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，取得很好的教學(xué)效果。

參考文獻

[1] 蔡學(xué)敏.對小學(xué)體育教學(xué)中情感教育的研究[J].都市家教（上半月），2017（6）：271.

[2] 張云霞.淺談小學(xué)體育教學(xué)中的情感教育[J].新課程（小學(xué)），2017（12）：362.

[3] 王葉秋.小學(xué)體育教學(xué)融入情感教育的思考[J].田徑， 2017（8）：41-42.