摘?要：新時(shí)期，教學(xué)改革深入開(kāi)展，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂，教師要加強(qiáng)語(yǔ)文作文教學(xué)水平，要科學(xué)采用有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，不斷促使學(xué)生掌握有效的寫(xiě)作技巧，以提高作文學(xué)習(xí)水平，本文結(jié)合小學(xué)生作文入門教學(xué)實(shí)踐，對(duì)其進(jìn)行了具體研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;作文教學(xué);實(shí)踐策略

在小學(xué)階段，提高學(xué)生作文學(xué)習(xí)水平十分關(guān)鍵，為了保證教學(xué)質(zhì)量，要不斷加強(qiáng)管理，要積極引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，從而為學(xué)生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。具體教學(xué)實(shí)踐分析如下。

一、 激發(fā)學(xué)生的作文興趣

小學(xué)生對(duì)于陌生的事物，有著天生的探索欲望。他們對(duì)作文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)有著天生的求知欲，他們迫切地想要知道作文究竟如何完成。它簡(jiǎn)單嗎？容易完成嗎？又有著哪些要求呢？這些問(wèn)題會(huì)一直盤旋在他們的腦海中，使他們對(duì)于作文充滿了好奇心。教師抓住這一點(diǎn)，就能夠有效地激發(fā)起學(xué)生寫(xiě)作的欲望。

如何才能讓小學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)“作文”的內(nèi)在含義是教師在給小學(xué)生上第一節(jié)作文課時(shí)無(wú)法避免的問(wèn)題。教師在遇見(jiàn)這一問(wèn)題時(shí)，不能照本宣科，應(yīng)先用語(yǔ)言與學(xué)生就周圍常見(jiàn)的事物進(jìn)行溝通，通過(guò)設(shè)問(wèn)的方式讓學(xué)生逐漸領(lǐng)會(huì)作文的含義。如教師可以詢問(wèn)學(xué)生：你喜歡你的父親嗎？為什么喜歡呢？可不可以把原因告訴給老師和同學(xué)們知道呢？父親對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是再熟悉不過(guò)的形象，聽(tīng)到教師提出的問(wèn)題，會(huì)自然而然地產(chǎn)生傾訴的欲望，互相訴說(shuō)自己的心里話。接下來(lái)教師可以進(jìn)一步告知學(xué)生，只要把你心里想說(shuō)的話用文字的形式體現(xiàn)出來(lái)，一篇作文自然而然地就成型了。學(xué)生有話可說(shuō)，有事可寫(xiě)，對(duì)作文自然就會(huì)產(chǎn)生好感。接下來(lái)，教師還可以就父親這一人物形象還可以換成其他的什么對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。這時(shí)，作文的概念就已經(jīng)逐漸被學(xué)生理解了。

二、 注重讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)

再教育界有一句名言：興趣是最好的老師。第一節(jié)作文課已經(jīng)取得了圓滿的成功，讓學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生了興趣，接下來(lái)教師要做的就是對(duì)學(xué)生把讀與寫(xiě)的能力進(jìn)行進(jìn)一步地培養(yǎng)，這樣才能使學(xué)生的寫(xiě)作能力得到提高。

學(xué)生所獲得的知識(shí)有很大的一部分都來(lái)自課堂，所以課堂的教學(xué)內(nèi)容就顯得尤為關(guān)鍵。除了課堂上必須要掌握的漢字的讀寫(xiě)以及課文內(nèi)容的理解以外，教師還要幫助學(xué)生積累好詞、好句，同時(shí)交給學(xué)生將它們運(yùn)用到作文中去的方法。學(xué)生年紀(jì)較小，教師不應(yīng)對(duì)學(xué)生要求過(guò)于嚴(yán)苛，只要學(xué)生可以將所學(xué)習(xí)的字、詞、句能夠通順的運(yùn)用到作文中即可。如教師在教授《艱苦的歲月》這篇文章時(shí)，可以讓學(xué)生將文中覺(jué)得自己能夠運(yùn)用到作文中去的句子進(jìn)行標(biāo)記，想想在什么樣的文章中可以運(yùn)用到它們。日積月累之下，學(xué)生就會(huì)形成一種良好的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)新的課文時(shí)會(huì)自行地積累語(yǔ)句，有助于自己寫(xiě)作。

除了課堂上所學(xué)習(xí)的內(nèi)容外，課外的活動(dòng)對(duì)于讀寫(xiě)結(jié)合的影響同樣很大。課外活動(dòng)在某種程度上是課堂教學(xué)的驗(yàn)身，它主要包括課外閱讀與組織實(shí)踐活動(dòng)這兩大方面。它可以有效地?cái)U(kuò)大學(xué)生的知識(shí)范圍，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，對(duì)自身各方面的素質(zhì)的培養(yǎng)有著極好的效果。教師可以在班級(jí)內(nèi)建立“讀書(shū)角”，在時(shí)間充足的前提下為學(xué)生提供具有積極意義的課外閱讀，如名人作品以及《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》等。這既豐富了學(xué)生的課余時(shí)間，又能夠?qū)⒄n堂教學(xué)與課余時(shí)間有效地進(jìn)行結(jié)合。

三、 教給學(xué)生觀察生活的方法

真實(shí)的生活是小學(xué)生作文重要的靈感來(lái)源，為此，教師應(yīng)該對(duì)小學(xué)生加以指導(dǎo)，讓他們懂得如何去觀察生活。教師首先可以將生活中的事物分為靜態(tài)與動(dòng)態(tài)兩種，寫(xiě)靜態(tài)事物使可以教授學(xué)生按照一定的順序去觀察，如按照事物具體的形狀、顏色、大小以及用途等，再或按照由遠(yuǎn)及近、由大到小等順序進(jìn)行觀察，這些都需要教師為小學(xué)生耐心的一一講解。寫(xiě)動(dòng)態(tài)事物一般包括兩種情況，活動(dòng)變化以及小動(dòng)物。對(duì)于小動(dòng)物的描寫(xiě)，應(yīng)寫(xiě)出它的外貌、習(xí)性等，寫(xiě)活動(dòng)變化的事物就要把它變化的具體的過(guò)程及情況進(jìn)行詳細(xì)地描寫(xiě)。這個(gè)時(shí)候很多學(xué)生會(huì)有種無(wú)從下手的感覺(jué)，這種情況下，教師可以為學(xué)生講述“游動(dòng)”的方法，讓學(xué)生用這種方法對(duì)變化的事物進(jìn)行觀察，經(jīng)過(guò)一番觀察，學(xué)生自然有內(nèi)容可寫(xiě)了。

四、 指導(dǎo)學(xué)生積極融入校園生活

學(xué)校是一個(gè)有趣的大家庭，每一天都會(huì)發(fā)生許許多多的有趣的事情，這可以為小學(xué)生帶來(lái)很多寫(xiě)作靈感。教師可以在課余時(shí)間，多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，開(kāi)展一些適合小學(xué)生獨(dú)特的年齡特點(diǎn)的有意義的活動(dòng)，來(lái)豐富學(xué)生的課余生活，使學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)，能夠真正地做到有事可寫(xiě)，有話可說(shuō)。除此之外，教師還可以多多地鼓勵(lì)學(xué)生參加各種知識(shí)競(jìng)賽甚至自己在班級(jí)內(nèi)舉辦知識(shí)競(jìng)賽，側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，這對(duì)學(xué)生自身素質(zhì)的培養(yǎng)也是極為有意義的。與此同時(shí)，教師還應(yīng)抓住種種活動(dòng)所帶來(lái)的機(jī)會(huì)，事先指導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)進(jìn)行觀察，在活動(dòng)后進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生用文字將自己的感受如實(shí)地記錄下來(lái)，學(xué)生有了真情實(shí)感，寫(xiě)作自然就不再困難，只有這樣的作文，才能寫(xiě)出韻味來(lái)。

五、 結(jié)束語(yǔ)

總之，隨著教學(xué)改革深入開(kāi)展，教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中要重視引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)于作文學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，要讓學(xué)生真正掌握寫(xiě)作技巧，以提高作文入門教學(xué)效率，通過(guò)本文的進(jìn)一步研究，教師要不斷加強(qiáng)教學(xué)認(rèn)識(shí)，提高專業(yè)水平，通過(guò)更加完善的教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)一步提高語(yǔ)文作文教學(xué)有效性。

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作者簡(jiǎn)介：

劉芳珍，山東省日照市，山東省日照市五蓮縣于里小學(xué)。