楊亞寧

摘要：在當(dāng)前的教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。隨著新課標(biāo)的改革與推進(jìn)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說，有了更為具體的教學(xué)要求，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取更為合理的教學(xué)方法，對(duì)于學(xué)生展開教學(xué)，教師應(yīng)幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);小學(xué)數(shù)學(xué)課堂;教學(xué)方法

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)說，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，就是工作中的主要重點(diǎn)內(nèi)容，選擇了合適的教學(xué)方法，不僅有利于學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)效率，而且還有利于教師提高自己的工作效率。因此，基于新課標(biāo)下，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要不斷完善自身的課堂教學(xué)方法，選擇更有利于學(xué)生的教學(xué)方法，對(duì)于學(xué)生展開教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

1 新課標(biāo)下選擇小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的原則

1.1 以激發(fā)學(xué)生興趣為原則

俗話說，興趣是最好的老師，基于新課標(biāo)下，更為尊重學(xué)生的主體地位，教師也應(yīng)考慮到這一點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣為基本原則，改善自己的課堂教學(xué)方式，摒棄傳統(tǒng)的說教式的教育方式，不能再以課堂加黑板為主要的教學(xué)內(nèi)容，而要利用多種有效的輔助手段，展開對(duì)于學(xué)生的教育，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣，教師應(yīng)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的有趣性，這樣才能有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

1.2 以增強(qiáng)課堂活躍性為原則

對(duì)于學(xué)生來(lái)說，死氣沉沉的課堂氣氛并不利于其學(xué)習(xí)，這也不利于教師建立高效課堂。因此，基于新課標(biāo)下，教師應(yīng)以增強(qiáng)課堂教學(xué)氣氛為原則，創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在一個(gè)積極良好的環(huán)境下展開學(xué)習(xí)。教師可以利用多種教學(xué)方法，比如故事，比賽游戲，多媒體等教學(xué)方式，給予課堂一定的輔助性，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于其學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生更好的開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

2 新課標(biāo)下，改善小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的具體策略

2.1 教師要轉(zhuǎn)變自身觀念，尊重學(xué)生的主體性

在當(dāng)前的教學(xué)中，更為尊重學(xué)生的主體觀念，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的參與到教學(xué)過程中。因此，在實(shí)際的教學(xué)情況下，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，尊重學(xué)生的主體性，改變傳統(tǒng)的以自身為主導(dǎo)地位的教學(xué)方式，要將學(xué)生真正的變成課堂上的主人，放棄所謂的傳統(tǒng)式教育方法，教師應(yīng)提高學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，教師可以充分根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)情況，采取更適合于其自身的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生展開教學(xué)，提高學(xué)生的參與興趣。

在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要轉(zhuǎn)變自身觀念，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況，比如可以引進(jìn)學(xué)生愛看的動(dòng)畫片為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，利用這種方法，提高學(xué)生的參與性，讓學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

比如，在學(xué)習(xí)加減法時(shí)，教師就可以將喜洋洋與灰太狼的動(dòng)畫進(jìn)行情景引入：家中有一只羊，然后又抓住五只羊，一不小心讓跑了三只羊，現(xiàn)在灰太狼有幾只羊？通過動(dòng)畫的情景帶入，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且還能讓學(xué)生進(jìn)行自主思考與計(jì)算，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)時(shí)，一定要抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)才能越來(lái)越好。

2.2 增強(qiáng)課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科來(lái)說，是一門枯燥乏味的學(xué)科，但是其中也是有著一定的趣味性，教師應(yīng)注重發(fā)掘，將數(shù)學(xué)教學(xué)中的趣味性發(fā)掘出來(lái)，更好的對(duì)于學(xué)生展開教育，對(duì)于學(xué)生來(lái)說，其自身年齡較小，傳統(tǒng)的說教式的課堂并不適合于其學(xué)習(xí)，教師可以利用生活化的教學(xué)方式，在數(shù)學(xué)課堂上滲透一些生活化的教學(xué)內(nèi)容，來(lái)提升課堂的趣味性，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來(lái)數(shù)學(xué)在和我們生活實(shí)際相關(guān)，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，更好的去開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

例如在學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方形和正方形”這一教學(xué)內(nèi)容中，對(duì)于學(xué)生來(lái)說，這部分教學(xué)內(nèi)容多是一些概念性的結(jié)論，比較枯燥無(wú)味，因此，教師可以利用聯(lián)系生活實(shí)際的方法，提高這部分教學(xué)的趣味性，比如教師要讓學(xué)生自身觀察自身周圍有哪些東西是長(zhǎng)方形和正方形的，讓學(xué)生進(jìn)行舉例，利用這種方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會(huì)積極的開動(dòng)腦筋，參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)了。

2.3 開展實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)ledlpo

對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科來(lái)說，是一門和實(shí)際生活密切聯(lián)系的學(xué)科，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和生活的實(shí)際聯(lián)系，教師可以開展一些實(shí)踐活動(dòng)，利用實(shí)踐活動(dòng)，更好的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合發(fā)展，也能利用生活實(shí)踐，讓學(xué)生具體的來(lái)學(xué)習(xí)自己應(yīng)用到的數(shù)學(xué)知識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

例如，教師可以讓學(xué)生主動(dòng)擔(dān)任家中的“采購(gòu)員”，幫助家里計(jì)算買菜、買米、買油等等的錢數(shù)，通過這樣可以很好的提高學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，在實(shí)際的教學(xué)情況中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，開展更為符合其自身教學(xué)的教學(xué)方法，利用這一方式提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，讓學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，教師要完成當(dāng)前教育對(duì)于學(xué)生的基本要求。

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（作者單位：四川省南部縣永定小學(xué)）