王國華

摘 要：本文首先介紹了小學體育足球教學的目標，然后要依據學生特點、足球要領和新課改要求構建足球課堂，確保小學體育足球課堂教學的趣味性和有效性。

關鍵詞：足球教學; 體育課堂; 魅力

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? 文章編號：1006-3315（2019）06-180-001

“足球要從娃娃抓起”——這是中國幾代領導人對于中國足球的殷切期望，落實到小學體育課堂教學中，就要求我們體育老師一方面需要認真貫徹新課程改革對于足球體育課的深入要求，保證小學生能夠保質保量地參與到足球體育課程學習中來。另一方面，教師應該在小學足球體育教學中貫徹素質教育、專業(yè)教育和安全教育，真正做到足球教學聯系足球實踐，讓所有小學生都能在安全的環(huán)境中享受足球的樂趣。

一、小學體育課堂開展足球教學的目標

在小學體育課堂開展足球教學必須具有足夠的足球知識、嫻熟的足球技能和旺盛的足球熱情。

（一）指導學生掌握足球知識

足球是一項講究足球技能和團隊協(xié)作的競技運動，而在小學體育足球課堂的教學過程中，教師應該認真給小學生普及足球文化，講解關于足球的起源、發(fā)展和當今足球聯賽的相關知識，讓學生對于足球這項運動具有充分的認識，能夠理解足球文化所具有的獨特影響力。此外，教師應該簡單講解足球運動的個人技術、團隊戰(zhàn)術、足球規(guī)則、犯規(guī)的裁定等，指導學生能夠做到對足球運動的簡單了解，足球比賽的簡單解讀。

（二）培養(yǎng)學生掌握足球技能

足球運動是建立在個人嫻熟的足球技術和良好的傳接球配合基礎上的，它就需要小學體育老師從小學足球體育課堂就注重培養(yǎng)學生的停球、帶球、倒球和射門等足球基礎動作，能夠嫻熟地運用足球完成體育老師的指定動作，具有一定的靈活性和盤帶能力。教師需要組織學生掌握基本的過人、遠距離傳球、“撞墻式”配合過人等過人動作，保證能夠做到過人期間的人球兼顧，能夠在小范圍內實現帶球過人。

（三）引導學生感受足球魅力

興趣是學習最好的動力，從小就培養(yǎng)學生感受足球的魅力，有助于學生一生對足球的熱愛和參與到足球運動中的熱情。因此，在小學足球體育課堂，教師應該運用多種教學手段開展有針對性的教學活動，讓學生近距離感受到足球運動的獨有魅力，體會足球場上的精彩瞬間，培養(yǎng)學生積極拼搏的足球精神，提高他們團隊配合的足球意識。

二、小學體育課堂開展足球教學的策略

在小學體育課堂開展足球教學，應該擁有一批高素質的教師隊伍，依據學生特點開展有針對性的教學，在教學中貫徹“嚴”和“細”的教學方針。

（一）依據學生特點開展有針對性的教學

小學生的年齡大多在7～13歲，他們活潑好動，但是紀律性比較差，身體骨骼正在發(fā)育，而協(xié)調性相對較差，在足球認知上有不小的差距。因此，在開展小學足球體育教學時，應該根據小學生的不同年齡特征和認知的不同層次制定不同的教學計劃，實現不同年級的小學生都能夠自由參加到足球訓練和比賽中。因此，在小學足球體育教學中，教師應該帶領學生開展“游戲教學”和“快樂教學”，利用小學生愛玩的天性，在游戲中學會足球的動作要領，體會到足球比賽的魅力。在教學過程中，對于部分不愿意參加足球教學，從心理上抗拒足球比賽的學生，教師不能進行簡單粗暴的說教，而應該根據不同學生的不同特點，有針對性的教學，通過降低教學難度，引導他們一步步融入到集體訓練和比賽中來。

（二）依據足球要領開展細致入微的教學

掌握足球傳接球配合、運球過人要領和停球、帶球、射門等基礎動作是參與足球比賽的前提條件，因此，在小學足球體育教學中，教師一定要“嚴”和“細”字當頭，實現小學足球體育教學的嚴格要求和細致訓練。

首先，教師應該嚴格要求學生完成足球基本動作和傳接球動作要領，認真完成足球各項技、戰(zhàn)術動作要領，落實好局部范圍的運球過人和大范圍的傳導球，這樣才能將各種動作要領做量化要求，保證每個學生都能嚴格完成。

另外，教師應該根據學生的生理特征和學習能力，制定細致入微的訓練計劃，教師進行仔細的示范和詳細的提示，引導學生按照教師的示范進行認真的練習，這樣才能保證足球練習的動作到位和訓練成果的有效鞏固。

（三）依據新課改要求建立專業(yè)的教師隊伍

隨著新課改的貫徹執(zhí)行，小學足球課堂教學不再僅僅局限于簡單的足球教學和教學目標的落實，而是需要根據學生特色做到因材施教，充分挖掘學生的各種潛力，將素質教育和終身教育貫徹落實到課堂教學中。因此，必須依照新課改要求，建立具有專業(yè)素質的教師隊伍，才能保證各種教學任務的貫徹執(zhí)行，真正培養(yǎng)高素質的足球人才。

此外，需要教師具有綜合的足球素質，對于素質教育和文化教育有充分的認識，這樣才能引導學生真正感受到足球的魅力。

三、總結

小學足球教學是小學生發(fā)展足球技能的重要階段，教師應該對于此階段的足球訓練和比賽引起足夠的認識，在深入提高自身足球綜合素質的基礎上，針對學生的不同特點開展有針對性的教學工作，將教學的“嚴”和“細”做到認真落實。

參考文獻：

[1]劉小莉.小學校園足球遠不止“踢”那么簡單——小學校園足球教學初探[J]學周刊，2017.06

[1]毛啟霞.校園足球的推廣對小學體育發(fā)展的影響研究[J]陰山學刊（自然科學版），2016.03