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        小組合作構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂

        2019-10-08 05:22:00范濤
        世界家苑 2019年9期
        關(guān)鍵詞:構(gòu)建策略小組合作高效課堂

        范濤

        摘要:素質(zhì)教育背景下,對教師的教學(xué)模式及學(xué)生學(xué)習(xí)主動性均提出了更高要求。其中小組合作教學(xué)模式,主要通過分組交流與探討的形式展開,意在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和探究意識,進(jìn)而促進(jìn)初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建。本文針對小組合作構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的策略展開探究,以期對優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平、構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂有所增益。

        關(guān)鍵詞:小組合作;初中數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建策略

        1 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題

        從目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐來看,在教學(xué)理念、教學(xué)模式、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)及思維方式等方面仍存在不足,這也直接影響到初中課堂教學(xué)效率。具體主要表現(xiàn)為如下幾個方面:

        一是教學(xué)模式單調(diào)呆板難以調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。很多教師不能做到教學(xué)創(chuàng)新,而是繼續(xù)采取傳統(tǒng)的滿堂灌、照本宣科式的教學(xué)模式,教師占據(jù)著課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位,學(xué)生只能被動的聽講和死記硬背。在這種教學(xué)模式下,難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、主動性,不利于學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng),導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量和效率難以有效提高。

        二是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力方面表現(xiàn)出較大差異。由于每位學(xué)生有著不同的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣等,導(dǎo)致不同學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面呈現(xiàn)不一樣的水平。而教師仍然采取單一的教學(xué)模式,就會導(dǎo)致好學(xué)生吃不飽、學(xué)困生吃不了的現(xiàn)象。

        三是片面追求學(xué)生考試成績制約了學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新與探究意識。表現(xiàn)在學(xué)校及家長單一地以考試成績來評判學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。這種簡單、單一的方式會影響到學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心,同時使其將重點(diǎn)放在如何提高成績上而忽視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探究精神的培養(yǎng)。

        2 小組合作構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂策略

        2.1 精心設(shè)計教學(xué)引導(dǎo)增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

        初中階段的學(xué)生正處于思維活躍、探究心理強(qiáng)的階段,教師需要在課堂教學(xué)中精心設(shè)計教學(xué)切入點(diǎn),以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的專注度,激發(fā)學(xué)生的探究興趣。如,針對三角形內(nèi)角和為180°這一知識點(diǎn)的教學(xué)中,教師可引導(dǎo)學(xué)生將某個三角形的3個內(nèi)角剪下來,并將其拼在一起,讓他們在操作中得出三角形內(nèi)角和為180°的結(jié)論,極大提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

        2.2 科學(xué)合理設(shè)置小組實(shí)現(xiàn)全組學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步

        小組合作學(xué)習(xí)并不是簡單地將學(xué)生分成若干小組就可以展開學(xué)習(xí)并達(dá)到預(yù)定效果,而是需要教師綜合考慮學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力、個性特點(diǎn)、表達(dá)能力、思維方式等進(jìn)行科學(xué)合理的搭配,這樣分組可以充分發(fā)揮每位學(xué)生的潛智、實(shí)現(xiàn)相互啟發(fā)共同進(jìn)步。

        一是堅(jiān)持組內(nèi)同質(zhì)組間異質(zhì)原則設(shè)置分組。這種方式下,可把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力接近的學(xué)生分到同一個小組,便于教師設(shè)置合作學(xué)習(xí)的目標(biāo),使每位同學(xué)都可以很快進(jìn)行合作學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)生不會出現(xiàn)難易感覺等的現(xiàn)象。這種分組方式有助于使組內(nèi)學(xué)生組成一個積極、高效的學(xué)習(xí)、探討、互為啟發(fā)的學(xué)習(xí)交流平臺。如,圍繞教學(xué)中方程增根這一知識點(diǎn),組內(nèi)同質(zhì)特點(diǎn)會使全體組員積極投入討論,在相互啟發(fā)與交流中考慮到更多結(jié)果并迅速找到正確的解答方法。

        二是堅(jiān)持學(xué)生隨意組合的原則設(shè)置分組。在這種學(xué)生自由組成的小組內(nèi),學(xué)生根據(jù)自己的需求及意愿進(jìn)行相互自由組合,教師不介入分組過程。這種分組方式的優(yōu)勢在于學(xué)生因共同的興趣、個性特點(diǎn)、默契配合等而自愿組成的小組,有助于組員間順暢的交流與配合默契,并相互啟發(fā),互為幫助,避免因小組成員學(xué)習(xí)能力差異過大而不利于溝通交流現(xiàn)象的產(chǎn)生。也可以避免各小組間學(xué)習(xí)能力差異過大影響合作學(xué)習(xí)結(jié)果的現(xiàn)象。如,針對平面與平面的關(guān)系這一章節(jié)知識的教學(xué)中,通過自由隨意組合而成的小組,各成員會積極融入到討論中,并展開平等的交流、啟發(fā)、探討,從而較好地完成教學(xué)合作目標(biāo)。

        2.3 合理設(shè)計小組討論內(nèi)容提高課堂高效教學(xué)

        要使小組合作學(xué)習(xí)達(dá)到良好的效果,充分調(diào)動每一位組員的參與度,需要合理設(shè)置合作探討的學(xué)習(xí)目標(biāo),以使每個小組都能展開積極有效的探究與交流,并充分挖掘每位組員的思維潛智和表達(dá)能力。如果課題設(shè)置不當(dāng),如過于深奧,超出學(xué)生的認(rèn)知和思考能力,或過于簡單,使學(xué)生缺乏討論的興趣,都會影響小組合作學(xué)習(xí)的效果。這就需要教師針對教學(xué)知識點(diǎn)及教學(xué)能力要求,以及小組組內(nèi)成員的情況,合理設(shè)計合作學(xué)習(xí)的目標(biāo),以有效地激發(fā)所有組員參與合作探討的積極性、主動性及潛力。這樣做的目的在于真正發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,不斷優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)思維及語言表達(dá)能力,從而提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的綜合素養(yǎng),促進(jìn)初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

        綜上所述,小組合作教學(xué)模式,是一種行之有效的課堂教學(xué)形式。它對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性及提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率都有著積極作用,有利于構(gòu)建初中數(shù)學(xué) 高效課堂。要使小組合作學(xué)習(xí)模式更好地發(fā)揮對構(gòu)建高效課堂的作用,還需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)及學(xué)習(xí)需求,不斷科學(xué)合理設(shè)置小組及合作學(xué)習(xí)的目標(biāo),以真正發(fā)揮每位學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛智,促進(jìn)初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 劉海瓊.中學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂小組合作學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建[J].山海經(jīng):故事,2016(12).

        [2] 張生菊.農(nóng)村初中數(shù)學(xué)高效課堂中小組合作學(xué)習(xí)的作用[J].中學(xué)生數(shù)理化:教與學(xué),2016(03).

        (作者單位:寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)第三中學(xué))

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