任洪 曹小平

摘 要：人才培養(yǎng)是學(xué)校的根本任務(wù)，人才質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)水平的根本體現(xiàn)。當前，高等學(xué)校的人才培養(yǎng)途徑各有差異、人才培養(yǎng)質(zhì)量參差不齊。本文對川北醫(yī)學(xué)院本科生人才培養(yǎng)質(zhì)量進行調(diào)研，分析高等院校在人才培養(yǎng)方面所面臨的現(xiàn)狀和問題，提出解決途徑，從而為加強高等院校人才培養(yǎng)工作、促進高等院校人才培養(yǎng)質(zhì)量提升提供參考。

關(guān)鍵詞：高等院校; 人才培養(yǎng); 質(zhì)量調(diào)研及分析

中圖分類號：G642.0 ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?文章編號：1006-3315（2019）07-155-002

一、引言

人才培養(yǎng)是學(xué)校的根本任務(wù)，人才質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)水平的根本體現(xiàn)。綜觀世界高等教育史，大學(xué)的功能因為不同時代的要求而有所拓展，但是其核心功能——人才培養(yǎng)始終沒有變，人才培養(yǎng)質(zhì)量是高等教育質(zhì)量的第一體現(xiàn)，是大學(xué)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。

當下，我們的人才培養(yǎng)質(zhì)量或者說教育增值程度，與世界一流大學(xué)相比依然存在差距。在我國高等教育已經(jīng)進入大眾教育階段，且快速發(fā)展時期，如何提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是我們一直思考的問題。大學(xué)雖然有育人和服務(wù)社會兩種基本職能，但是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量才是大學(xué)的根本使命，服務(wù)社會的職能可以更好的促進人才的培養(yǎng)，因此，培育一流人才是大學(xué)的根本使命。提高高等教育質(zhì)量是今后很長一段時間中國高等教育發(fā)展的最重要任務(wù)。而要創(chuàng)造一流高等教育和培育一流人才必須具有高素質(zhì)教學(xué)水平和一流的教學(xué)管理理念，否則提高教育質(zhì)量都將成為空洞的口號。因此，本文圍繞“以學(xué)生為本、以質(zhì)量為中心”的教育理念，探討影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的幾個因素。

二、調(diào)研項目的設(shè)置

為深入貫徹落實國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化醫(yī)教協(xié)同進一步推進醫(yī)學(xué)教育改革與發(fā)展的意見》（國辦發(fā)〔2017〕63號），主動適應(yīng)區(qū)域醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展對醫(yī)學(xué)人才的需要，加強醫(yī)學(xué)教育與衛(wèi)生需求的結(jié)合，同時主動對接教育部陳寶生部長在新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議上的講話精神。2018年暑期，對學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量進行了一次廣泛調(diào)研。調(diào)研通過問卷調(diào)查和座談會等形式了解學(xué)校在教育教學(xué)改革過程中存在的問題和人才培養(yǎng)質(zhì)量情況，通過對學(xué)生必備素質(zhì)、職業(yè)前景、對我校畢業(yè)生的評價以及對我校提高人才培養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量的建議等方面向調(diào)查者提出了9個問題，調(diào)查面向四川和重慶等12個市（縣），涵蓋學(xué)校大部分畢業(yè)生實習(xí)地點和一部分畢業(yè)生工作單位。

三、人才培養(yǎng)質(zhì)量的調(diào)研及分析

在對學(xué)校人才培養(yǎng)目標的調(diào)查結(jié)果顯示：98%的調(diào)查對象認為學(xué)校人才培養(yǎng)總體目標和培養(yǎng)目標契合當前區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，說明學(xué)校和臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)的總體目標和專業(yè)培養(yǎng)目標符合當今社會和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。

在對學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革的調(diào)查結(jié)果表明：30%認為應(yīng)從人才培養(yǎng)教育理念;38%認為應(yīng)從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和科研能力;28%認為應(yīng)從人文素養(yǎng)與溝通;4%認為應(yīng)從培養(yǎng)評價體系方面去進行培養(yǎng)模式的改革。說明學(xué)校在人才培養(yǎng)理念、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、溝通表達和人文素養(yǎng)等方面還需加強。

在對學(xué)生素質(zhì)教育能力提升的調(diào)查結(jié)果表明：在學(xué)生必備素質(zhì)方面，100%的調(diào)查對象認同職業(yè)與倫理道德規(guī)范、法律原則、分析和解決問題的能力、追求卓越、富有同情心、正直誠實、責(zé)任感、專業(yè)知識與技能。另外，93%的調(diào)查對象認為人文素養(yǎng)和學(xué)生的溝通、自我學(xué)習(xí)能力、科研創(chuàng)新能力為我校素質(zhì)教育的薄弱環(huán)節(jié)，結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革調(diào)查，說明學(xué)校應(yīng)重點強化學(xué)生人文素養(yǎng)和溝通能力、科研創(chuàng)新能力、自我學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練，以此與當前社會發(fā)展和需求學(xué)生所應(yīng)具備的能力相銜接。

在對學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整調(diào)查結(jié)果表明：在對于目前最急需的專業(yè)調(diào)查中，90%的調(diào)查者認為是婦產(chǎn)科和兒科。說明我?？梢越Y(jié)合自身發(fā)展，針對性地開設(shè)婦產(chǎn)科和兒科相關(guān)專業(yè)，以更好的詮釋和滿足學(xué)校的定位。有89%的調(diào)查者認為我校主要專業(yè)的職業(yè)前景好，但仍然有11%的人認為我校主要專業(yè)的職業(yè)前景一般，說明我校應(yīng)制定更加符合區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展的人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)更加全面、更加契合社會發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

在對提高學(xué)生實踐教學(xué)質(zhì)量的調(diào)查結(jié)果表明：組織紀律、基礎(chǔ)知識、臨床動手能力、職業(yè)道德、綜合素養(yǎng)等方面的滿意率為93%以上。但溝通交流、應(yīng)變能力、自主學(xué)習(xí)能力分別為9%、13%、11%。表明學(xué)校應(yīng)在今后的培養(yǎng)過程中，注重醫(yī)患溝通、應(yīng)變能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，特別是要加強應(yīng)變能力培養(yǎng)。

在對學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量總體評價調(diào)查結(jié)果表明：對學(xué)校辦學(xué)定位、辦學(xué)規(guī)模、人才培養(yǎng)、師資隊伍、校風(fēng)學(xué)風(fēng)、行政管理、實踐（習(xí)）基地建設(shè)、硬件條件等方面的滿意度為94%以上，表明在上述8個方面調(diào)查者對學(xué)校的基本校情滿意度高。

在對學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量滿意度評價調(diào)查結(jié)果表明：除科研能力外，調(diào)查對象對學(xué)校畢業(yè)生的行業(yè)貢獻力、專業(yè)技能、職業(yè)道德、自我發(fā)展、終生學(xué)習(xí)能力方面的滿意度為93%以上，表明我校培養(yǎng)的畢業(yè)生社會認可度高，用人單位滿意率高。但科研能力滿意度一般，為14%，結(jié)合上述調(diào)查結(jié)果，表明社會認為學(xué)校的短板為學(xué)校和學(xué)生的科研能力，學(xué)校應(yīng)著力加強科學(xué)研究，新的人才培養(yǎng)方案可加強學(xué)生科研思維培養(yǎng)，全方位提高辦學(xué)質(zhì)量。

四、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的策略

1.加強學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

高等教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面肩負著特殊的歷史使命，在高等教育的教學(xué)中，學(xué)校要牢固樹立素質(zhì)教育觀念，努力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識。通過開設(shè)大學(xué)創(chuàng)新課程、改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法、加強實驗實習(xí)實訓(xùn)活動等手段夯實大學(xué)生的創(chuàng)新基礎(chǔ)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。

2.提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

綜合素質(zhì)的培養(yǎng)教育方式并不局限于理論課，在學(xué)生教育管理中涉及方方面面，包括政治思想教育、德育課、禮儀教育、各種文體活動、義務(wù)勞動、社會實踐活動以及專業(yè)教育等。通過方方面面的相互交流和學(xué)習(xí)，不斷加強學(xué)生的溝通交往能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識，打造學(xué)生的核心競爭力，進而締造成功的個人事業(yè)。

3.進一步提高學(xué)生實踐能力

高校對人才的培養(yǎng)以理論教學(xué)為主，實踐教學(xué)在“量”上得不到應(yīng)有的保障。學(xué)校應(yīng)完善實踐教學(xué)課程體系，健全實踐環(huán)節(jié)課程考核機制，多渠道開展大學(xué)生社會實踐活動。學(xué)校在實施實踐活動過程中，在不影響學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生大膽地走向社會，參與包括兼職在內(nèi)的既具有專業(yè)性，又具有實踐性的校外活動，加強實踐技能培養(yǎng)，提升社會實踐能力。

4.進一步加強就業(yè)指導(dǎo)

學(xué)校要重視就業(yè)指導(dǎo)工作，建立和健全專門的就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)。就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)做到如下幾點：一是要加強對畢業(yè)生的思想教育，注重對學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀的教育，加強學(xué)生社會責(zé)任意識的培養(yǎng);二是要加強就業(yè)指導(dǎo)的信息化收集，使用人單位和畢業(yè)生都可以及時得到全面、準確的信息，實現(xiàn)資源共享、利用最大化;三是要與教學(xué)相結(jié)合，把就業(yè)指導(dǎo)作為一門學(xué)科加以建設(shè)，講解就業(yè)政策、分析就業(yè)形勢、傳授擇業(yè)技巧，對學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃和未來人生進行指導(dǎo)，協(xié)助確立職業(yè)目標。

5.進一步加強自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

自主學(xué)習(xí)不同于自學(xué)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不能僅僅依靠自身力量，同時還需要教師的積極引導(dǎo)，以及學(xué)校、社會為其營造的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該以學(xué)生為核心，最大限度地激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，使學(xué)生保持強烈的興趣和求知欲，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時學(xué)校還應(yīng)該制定一些獎勵措施，引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會實踐，在實踐活動中激發(fā)他們產(chǎn)生自我教育的需要，從外部增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動機和愿望，最終增強自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

五、結(jié)束語

我們通過調(diào)研分析后得出，學(xué)校的人才培養(yǎng)應(yīng)以學(xué)生為中心，以人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以社會需求為導(dǎo)向，通過不斷調(diào)研改進，從而培養(yǎng)出符合時代潮流的高素質(zhì)具有核心競爭力的高水平人才。

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