洪飛

摘 要：輔導(dǎo)員是高校開展思想政治教育活動的主要力量，同時輔導(dǎo)員也是高校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的一項(xiàng)重要組成部分。隨著高校教育改革的實(shí)施，在這種新時期下，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該怎樣做好班級管理工作成為高校班級管理工作開展的重點(diǎn)。本文以此為出發(fā)點(diǎn)，詳細(xì)分析了新時期下高校輔導(dǎo)員班級管理工作的開展。

關(guān)鍵詞：新時期下; 高校; 輔導(dǎo)員; 班級管理工作

中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-3315（2019）04-150-001

隨著我國高校教育改革的不斷實(shí)施和深入，新時期下高校階段學(xué)生的思想觀念、思維方式以及學(xué)生們的價值取向和行為方式等都發(fā)生了翻天覆地的變化，這對高校輔導(dǎo)員班級管理工作的開展也提出了新的要求，在新時期下高校輔導(dǎo)員開展班級管理工作，應(yīng)該緊跟時代的發(fā)展步伐，順應(yīng)形勢的發(fā)展要求，使輔導(dǎo)員班級管理工作的開展能夠變得不斷完善，最終使高校班級管理工作的開展能夠做到與時俱進(jìn)。

一、高校輔導(dǎo)員應(yīng)積極提高自身的工作要求

首先，高校輔導(dǎo)員在開展班級管理工作時應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，一定要使自己具備良好的思想道德素質(zhì)，在開展班級管理工作時要做到熱愛學(xué)生和尊重學(xué)生。同時又具備足夠的精神境界，增加自身的人格魅力，以良好的心理素質(zhì)和穩(wěn)定的情緒開展班級管理工作，在從事班級管理工作應(yīng)該秉持積極的人生態(tài)度，具備堅(jiān)忍不拔的班級管理工作毅力，真正的做到為人師表[1]。其次，在開展班級管理工作時也要善于學(xué)習(xí)，掌握一些與高校學(xué)生興趣愛好相符的知識，同時關(guān)注高校學(xué)生所熱衷的熱點(diǎn)問題。輔導(dǎo)員在開展班級管理工作時要求學(xué)生們要做到的，自己一定要做得更好。用實(shí)踐行動為高校學(xué)生樹立良好的榜樣，對高校學(xué)生產(chǎn)生言傳身教的作用，千萬不能在開展班級管理工作的過程中失信于學(xué)生。如果想要做好以上這兩點(diǎn)，那么輔導(dǎo)員在開展班級日常管理工作的過程中一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)。多學(xué)多問、勇于實(shí)踐，提升自身對班級管理工作中的經(jīng)驗(yàn)和能力，使高校輔導(dǎo)員能夠?qū)崿F(xiàn)班級管理工作的優(yōu)化開展[2]。

二、高校輔導(dǎo)員應(yīng)明確責(zé)任，合理定位班級管理工作

輔導(dǎo)員班級管理工作將直接影響到高校學(xué)生德育工作開展的成敗。輔導(dǎo)員在開展班級管理工作時，應(yīng)該將高校階段學(xué)生作為班級管理工作開展的中心，在班級管理工作開展的過程中以真誠的態(tài)度服務(wù)于每一位高校學(xué)生，認(rèn)真關(guān)心每一位高校學(xué)生，同時與所管理的高校學(xué)生建立起良好的信任關(guān)系[3]。輔導(dǎo)員在開展高校班級管理工作時要深入到每一位學(xué)生中去，了解學(xué)生的思想動態(tài)和想法，了解學(xué)生們真正關(guān)心的問題，針對每一位學(xué)生所具有的不同情況，運(yùn)用適宜的管理措施對其進(jìn)行管理，同時在開展班級管理工作時，要謹(jǐn)遵因人而異、因事而異的管理工作原則。輔導(dǎo)員屬于高校教師隊(duì)伍和高校管理隊(duì)伍中的一項(xiàng)重要組成部分。輔導(dǎo)員在開展班級管理工作時要真正貫徹育人的教育理念，同時這也是高校階段學(xué)生健康成長的必要條件，輔導(dǎo)員要將服務(wù)學(xué)生的意識真正的貫徹到班級管理工作中，確保高校階段學(xué)生在輔導(dǎo)員班級管理工作的開展中能夠健康成長[4]。

三、高校輔導(dǎo)員應(yīng)做好基礎(chǔ)工作

輔導(dǎo)員要想做好班級管理工作，一定要充分的了解高校階段學(xué)生，同時這也是高校輔導(dǎo)員開展班級管理工作的重要前提。輔導(dǎo)員在開展班級管理工作的過程中，需要正確的引導(dǎo)學(xué)生，耐心且細(xì)致的做好思想教育工作，是高校輔導(dǎo)員開展班級管理工作的基礎(chǔ)，只有充分做好高校階段學(xué)生的思想教育工作，才能在開展班級管理工作的過程中對高校階段學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，以此來使學(xué)生在輔導(dǎo)員的管理下，朝著正確健康的方向發(fā)展[5]。同時高校階段學(xué)生的健康成長也會為輔導(dǎo)員班級管理工作的開展奠定良好的基礎(chǔ)，使輔導(dǎo)員班級管理工作的開展能夠順利的實(shí)施。

綜上所述，如果將一所高校比作一個生物群體，那么班級便是構(gòu)成這個生物群體的一個基本單位，因此開展班級管理工作是高校進(jìn)行思想政治教育、專業(yè)技能培訓(xùn)以及舉辦課外活動的基本單位。輔導(dǎo)員所開展的班級管理工作是對整個班集體進(jìn)行綜合性治理，輔導(dǎo)員既是高校班級的教育者，也是班級活動的組織者，同時也是高校開展教育工作的骨干力量。高校管理工作中輔導(dǎo)員所開展的班級管理工作具有非常重要的作用，它決定了整個班級學(xué)風(fēng)的優(yōu)良與作風(fēng)的好壞，同時也決定著素質(zhì)教育能否得到全面實(shí)施。因此輔導(dǎo)員在開展班級管理工作時，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)所需的管理經(jīng)驗(yàn)和管理技能，從而實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員自身班級管理素質(zhì)和管理水平的綜合提升，真正做好高校班級的管理工作。

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