【摘要】目前小學(xué)英語課堂中所開展的小組合作學(xué)習(xí)還是存在很多問題的。為了使小組合作學(xué)習(xí)能夠在小學(xué)英語課堂中較有實(shí)效的開展下去，本論文在認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)合作學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，通過實(shí)踐研究探索、理性的分析，在科學(xué)組建合作學(xué)習(xí)小組、精心設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)、合理把握小組合作學(xué)習(xí)時間、利用好傾聽與表達(dá)、建立與完善小組合作學(xué)習(xí)評價(jià)體系等方面進(jìn)行了策略分析，以此來提升小學(xué)英語課堂小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語課堂;小組合作學(xué)習(xí);策略研究

【作者簡介】張淼，大連市西崗區(qū)五四路小學(xué)。

一、科學(xué)組建合作學(xué)習(xí)小組? ? ? ??

1.把握分組原則。在小組成員選擇時，英語教師可以先發(fā)放學(xué)生調(diào)查問卷，調(diào)查學(xué)生的能力特長、家庭背景、學(xué)習(xí)適應(yīng)力、交往能力等基本情況，了解學(xué)生的基本情況后，教師可以讓學(xué)生自主選擇想要的小組同伴，隨后教師再根據(jù)學(xué)生提交的小組成員意愿表和學(xué)生的基本情況問卷，以及對學(xué)生的了解來合理分配小組成員。

2.明確個人責(zé)任。英語教師必須明確地指出小組內(nèi)部的成員分工，把責(zé)任落實(shí)到小組個人。明確個人責(zé)任，既能推動每個學(xué)生參與到小組合作學(xué)習(xí)中來，又能防止個別學(xué)生操控整個小組。小組成員各盡其職，為小組的共同目標(biāo)而努力。

二、精心設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)

1.以興趣為導(dǎo)向，注重合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的價(jià)值。小組合作學(xué)習(xí)是以解決問題和完成任務(wù)展開的。因此英語教師要特別重視小組合作學(xué)習(xí)問題的設(shè)計(jì)和任務(wù)的布置。教師在設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)問題和任務(wù)時，要充分考慮到學(xué)生的興趣，以興趣為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。同時，教師對小組合作學(xué)習(xí)問題和任務(wù)的設(shè)計(jì)要具有開放性，這樣才可以使每個小組成員各抒己見，盡力表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，同時又不斷地整合同伴的觀點(diǎn)，在互助學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)散自己的思維，全方面多角度的去理解一個問題。

2.先獨(dú)立思考，后小組合作學(xué)習(xí)。第一，在設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)時，英語教師要為學(xué)生預(yù)設(shè)出獨(dú)立思考的環(huán)節(jié)，這樣學(xué)生才能在教師的帶動下，進(jìn)行獨(dú)立思考。其次，英語教師要根據(jù)所設(shè)計(jì)的英語小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥提示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考。最后，根據(jù)課堂的實(shí)際教學(xué)情況，英語教師要合理的把控學(xué)生獨(dú)立思考的時間。

三、利用好傾聽與表達(dá)，提高學(xué)生的參與度

提高學(xué)生傾聽的能力，可以采取以下的做法：第一，重復(fù)別人的發(fā)言。英語教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的安排，有選擇性地在小組合作學(xué)習(xí)中，增加對學(xué)生傾聽能力培養(yǎng)的環(huán)節(jié)。第二，善用獎勵機(jī)制。

表達(dá)是學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)的基石。英語教師可以通過以下幾個方面來培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。第一，根據(jù)小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易程度，有針對性地對小組成員進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練。第二，在小組合作學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮小組長的作用，對積極表達(dá)自己見解的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并給予一定的獎勵。

四、建立與完善小組合作學(xué)習(xí)評價(jià)體系

1.評價(jià)形式多樣化。小組合作學(xué)習(xí)的評價(jià)是小組合作學(xué)習(xí)有效開展的重要手段，也是提高合作學(xué)習(xí)小組積極互賴的有效手段。為了使小組合作學(xué)習(xí)的評價(jià)更加科學(xué)化、系統(tǒng)化，科學(xué)地評價(jià)小組合作學(xué)習(xí)，英語教師應(yīng)采用多樣的評價(jià)形式，將學(xué)生自評、學(xué)生互評和教師評價(jià)三者有機(jī)結(jié)合起來。

2.評價(jià)語言豐富化。小組合作學(xué)習(xí)的評價(jià)語言要豐富化。這樣才能最大限度地調(diào)動學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)的熱情。英語教師的評價(jià)語言既可以是口頭的，也可以是書面的。無論是哪一種形式，都要做到具有針對性，不能以偏概全?？陬^評價(jià)可分為鼓勵型、、肯定型和贊揚(yáng)型。書面評價(jià)可分為黑板上的各種各樣晉級得分評價(jià)和學(xué)生書上的蓋印章、寫簡短評語、畫星星和笑臉等方式。英語教師的評價(jià)語言既可以是有聲的，也可是無聲的，英語教師可利用眼神、表情、動作等進(jìn)行無聲評價(jià)。

3.評價(jià)頻率應(yīng)適度。評價(jià)小組合作學(xué)習(xí)活動的頻率要適度，不宜過多，也不宜過少。在進(jìn)行評價(jià)時，英語教師應(yīng)體現(xiàn)相應(yīng)的感情色彩，避免刻板的語音語調(diào)。

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