肖文

摘 要：隨著新課改的深入開展，高中物理的教學(xué)理念也發(fā)生了變化。高中物理教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握高中所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)之外，還要著力于培養(yǎng)學(xué)生們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，于是小組合作教學(xué)方式應(yīng)運(yùn)而生且不斷發(fā)展。但是，小組合作教學(xué)在高中物理教學(xué)的應(yīng)用中還存在著一些問題亟待解決，本文針對(duì)高中物理如何開展小組合作教學(xué)提出了一些措施，以供相關(guān)人士參考借鑒。

關(guān)鍵詞：高中; 物理; 小組合作; 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.7? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2019）04-041-001

所謂小組合作教學(xué)，就是指將學(xué)生進(jìn)行分組，然后學(xué)生們?yōu)榱斯餐膶W(xué)習(xí)目標(biāo)而一起努力，大家互相監(jiān)督，一起進(jìn)步的教學(xué)方式。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生一般是處于被動(dòng)的教學(xué)地位，被動(dòng)的去接受教師所講授的知識(shí)，不能夠進(jìn)行獨(dú)立思考，更別提與同學(xué)合作來解決學(xué)習(xí)中遇到的難題。小組合作學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，有助于教學(xué)模式由單一化向多元化發(fā)展，不斷培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，研究高中物理教學(xué)中如何開展小組合作教學(xué)具有十分重要的意義。

1.合理分組，做好高中物理教學(xué)的準(zhǔn)備工作

要開展小組合作教學(xué)，首先要進(jìn)行的就是合理分組，這是開展合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。首先，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)基本情況進(jìn)行深入的了解，其中包括學(xué)生平時(shí)的物理成績(jī)、對(duì)物理的期望、個(gè)人性格特點(diǎn)等，通過與學(xué)生的實(shí)際交談，最大限度地去了解學(xué)生。然后，開始確定合作小組的規(guī)模。教師可以綜合考慮每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合人數(shù)進(jìn)行盡可能的平均分組，分組時(shí)一般遵守“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則，保證各個(gè)學(xué)生都能夠在小組學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行取長(zhǎng)補(bǔ)短。分好組之后，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行角色分工，找出合適的組長(zhǎng)以及負(fù)責(zé)不同部分的部長(zhǎng)，這樣，組內(nèi)各成員各司其職又團(tuán)結(jié)合作，能夠保證高中物理課堂的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

例如在進(jìn)行電場(chǎng)磁場(chǎng)計(jì)算的講解時(shí)，就可以充分發(fā)揮小組內(nèi)角色分工的作用。電場(chǎng)磁場(chǎng)這一部分重點(diǎn)便是計(jì)算題，教師可以讓組長(zhǎng)協(xié)助自己對(duì)每個(gè)組員的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，以便教師掌握大家的學(xué)習(xí)效率。組長(zhǎng)在統(tǒng)計(jì)的過程中可以了解到每一個(gè)組員的問題，并有針對(duì)性的進(jìn)行解決，若是組長(zhǎng)解決不了，便可以進(jìn)行組內(nèi)商討，大家一起來研究攻克學(xué)習(xí)中的“疑難雜癥”，掃清在物理電場(chǎng)磁場(chǎng)這一部分的學(xué)習(xí)障礙。組內(nèi)還可以根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的具體情況進(jìn)行一對(duì)一或者一對(duì)二的培訓(xùn)，將計(jì)算用到的思路方法等由學(xué)生們自己進(jìn)行深入細(xì)致的探討，以此來提高合作學(xué)習(xí)的靈活性和高效率性。

2.教師要進(jìn)行課堂教學(xué)策略的適當(dāng)改革

教師的課堂教學(xué)策略是小組合作教學(xué)能否有效高質(zhì)量的開展的關(guān)鍵，教師應(yīng)該采取自主、合作與探究相結(jié)合的教學(xué)策略。首先，要引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)之前先進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，這樣可以讓學(xué)生在不斷反復(fù)和研究的過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問題所在，并對(duì)物理學(xué)習(xí)進(jìn)行挑戰(zhàn)，真正體會(huì)到物理學(xué)習(xí)的樂趣，從而深入理解物理知識(shí)。除此之外，教師也要引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)要學(xué)會(huì)表達(dá)和展示，要善于傾聽他人的想法，進(jìn)而在之后一起探討的過程中做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提高。當(dāng)然，學(xué)生在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，也要敢于質(zhì)疑，正所謂“為學(xué)患無疑，疑則有進(jìn)”。

例如在進(jìn)行質(zhì)點(diǎn)、參考系這一部分內(nèi)容的教學(xué)過程中，由于這一部分內(nèi)容大多偏概念化，老師直接講解收不到很好的效果，便可以讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。首先，學(xué)生可以先通過閱讀課本等對(duì)內(nèi)容有大體掌握，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，再對(duì)自己不懂或者易于混淆的地方做好標(biāo)記。然后便可以進(jìn)行小組討論，并在討論中將自己的不懂之處弄明白。學(xué)生們?cè)谟懻撨^程中要將自己的觀點(diǎn)表達(dá)清楚，也要善于傾聽其他同學(xué)發(fā)言，找到其他同學(xué)的不足并積極解決自己的問題，只有這樣，學(xué)生們才能在小組合作學(xué)習(xí)的過程中真正做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

3.開展小組合作學(xué)習(xí)高中物理的學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)

如何知道小組合作教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，就要開展小組合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量評(píng)價(jià)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的激情和興趣。質(zhì)量評(píng)價(jià)不僅要對(duì)小組整體進(jìn)行評(píng)價(jià)，也要對(duì)組內(nèi)成員進(jìn)行評(píng)價(jià)。每個(gè)小組成員在自己的組內(nèi)主要是合作，而和其他人就主要是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，教師要對(duì)表現(xiàn)好的、質(zhì)量評(píng)價(jià)優(yōu)秀的小組采取表揚(yáng)措施，從而激發(fā)學(xué)生們的動(dòng)力。

例如在日常的物理教學(xué)可以采取積分的形式，物理課上回答問題或者進(jìn)行提問等，都可以為自己組獲得積分。教師經(jīng)常性進(jìn)行考試，也可以將考試成績(jī)好的那幾組進(jìn)行排名和加分，等到周末、月末或者學(xué)期末，教師可以將積分高的組提出來進(jìn)行專門的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。與此同時(shí)，教師也應(yīng)該根據(jù)日常的表現(xiàn)和作業(yè)情況等對(duì)每一個(gè)組內(nèi)成員進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，相信這會(huì)極大的增加學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力。

總之，小組合作教學(xué)模式是高中物理在多年教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上提出的，它為每一個(gè)學(xué)生都提供了公正公平的參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同學(xué)們可以在這種教學(xué)模式下進(jìn)行有效的互相交流，以此達(dá)到互助學(xué)習(xí)的目的，在一定程度上活躍課堂氣氛，讓學(xué)生們更有興趣去深入探究物理知識(shí)。雖然現(xiàn)階段該教學(xué)模式還存在一些不足，但是通過教師在教學(xué)過程中的不斷完善和發(fā)展，該模式在高中物理教學(xué)中的普遍應(yīng)用已是必然趨勢(shì)。