張壬平

摘 要：初中生面臨著中考，在整個初中階段的學(xué)習(xí)當(dāng)中，數(shù)學(xué)成績的好壞影響著學(xué)生總成績的提高。興趣是最好的老師，通過興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有所突破、提高，希望本文的分析能夠帶動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，為整個初中階段數(shù)學(xué)成績有所突破提供借鑒。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué); 學(xué)習(xí)興趣; 培養(yǎng)

中圖分類號：G633.6? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? 文章編號：1006-3315（2019）06-013-001

初中數(shù)學(xué)相比小學(xué)數(shù)學(xué)，無論在內(nèi)容、思想、方法上都有了很大的提高，不論是深度還是難度上，初中數(shù)學(xué)都上了一個臺階。那如何學(xué)好初中數(shù)學(xué)，對于初中生來說是一個巨大的挑戰(zhàn)?！芭d趣是最好的老師”，古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者。”學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)有內(nèi)部動力的作用，濃厚的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生感到學(xué)習(xí)有極大的吸引力，學(xué)生有了興趣，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，才能積極地游弋于數(shù)學(xué)知識的海洋，使學(xué)生表現(xiàn)出高度的學(xué)習(xí)積極性，認真聽講，積極思維，能帶動學(xué)生主動地去努力求知，勤奮鉆研。并具有克服學(xué)習(xí)活動中各種困難的毅力。因此，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。

1.建立目標(biāo)，激發(fā)興趣

初中生面臨的是中考，作為一名中學(xué)生來說，要使自己生活的有意義，就要樹立遠大的理想。同樣如此，如何學(xué)好數(shù)學(xué)，那就要有目標(biāo)，要有目的的去學(xué)習(xí)，這樣學(xué)起來才有動力，才能夠?qū)W好。確立了目標(biāo)就要有自信心，事情不能半途而廢，要堅持做下去，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，尤其是初中一年級的新生，對于初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有時感到吃力，學(xué)不會，掌握不了，就有退縮現(xiàn)象的出現(xiàn)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐漸失去了信心，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也隨之降低，所以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時通過向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在科學(xué)、生產(chǎn)和生活中的廣泛應(yīng)用的實例，使學(xué)生明確數(shù)學(xué)在社會和現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展中的重要作用，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，堅定學(xué)習(xí)的信心。

2.和諧的師生關(guān)系，奠定學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣是十分必要的，建立和諧的師生關(guān)系，是保證和促進學(xué)習(xí)的重要因素。初中學(xué)生的心理是處于不成熟階段。

剛步入初中的學(xué)生對學(xué)校和教師的要求有很大的不理解，很容易產(chǎn)生情緒上的波動，甚至與教師形成對立，甚者有違反學(xué)校的規(guī)定，這樣在很大程度上影響他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。因而，作為與學(xué)生面對面接觸的教師，就要與學(xué)生進行交流，增進與學(xué)生的友誼，幫助他們解決數(shù)學(xué)和生活中的困難，建立教師與學(xué)生之間的信任感、友好感，學(xué)生自然會對教師所教的課程感興趣?；诖朔N現(xiàn)象的出現(xiàn)，教師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴展知識視野，提高敬業(yè)精神。

3.方法合理，教學(xué)形式多樣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

不同的教學(xué)方法會有不同的教學(xué)效果，因此，采用合理教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。教師引導(dǎo)、作適當(dāng)?shù)奶崾?，由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自主探索，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)是解決生活和生產(chǎn)實際中各種各樣的問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在現(xiàn)實中的社會意義，又能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。把教學(xué)與周圍環(huán)境聯(lián)系起來，讓學(xué)生在生活中尋找數(shù)學(xué)問題，把數(shù)學(xué)概念具體化，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教師以平等民主之態(tài)和學(xué)生合作完成教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)情景，鼓勵師生合作學(xué)習(xí);要求采取多種導(dǎo)學(xué)方式，鼓勵學(xué)生積極主動參與探究式學(xué)習(xí);在課堂教學(xué)中可利用數(shù)學(xué)課本中的材料，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的問題情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生掌握知識和發(fā)現(xiàn)知識的能力。

在教學(xué)形式上，采用多種教學(xué)形式并存，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時不至于覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥無味，逐漸發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。數(shù)學(xué)教材是采用蘊含披露的方式將數(shù)學(xué)思想溶于數(shù)學(xué)知識體系中，因此，適時對數(shù)學(xué)思想做出歸納、概括是十分必要的。概括數(shù)學(xué)思想一般可分為兩步進行：一是揭示數(shù)學(xué)思想內(nèi)容規(guī)律，即將數(shù)學(xué)對象具有的屬性或關(guān)系抽取出來，二是明確數(shù)學(xué)思想方法知識的聯(lián)系，抽取解決全體的框架。實施這兩步的措施可在課堂的聽講和課外的自學(xué)中進行。有了好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)起來才能夠得心應(yīng)手，簡單介紹集中學(xué)習(xí)方法：（1）記數(shù)學(xué)筆記，特別是對概念理解的不同側(cè)面和數(shù)學(xué)規(guī)律，教師為備戰(zhàn)高考而加的課外知識。（2）建立數(shù)學(xué)糾錯本。把平時容易出現(xiàn)錯誤的知識或推理記載下來，以防再犯。爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯。達到：能從反面入手深入理解正確東西;能由果朔因把錯誤原因弄個水落石出、以便對癥下藥;解答問題完整、推理嚴(yán)密。（3）記憶數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)小結(jié)論。（4）與同學(xué)建立好關(guān)系，爭做“小老師”，形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“互助組”。（5）爭做數(shù)學(xué)課外題，加大自學(xué)力度。（6）反復(fù)鞏固，消滅前學(xué)后忘。（7）學(xué)會總結(jié)歸類?？桑孩購臄?shù)學(xué)思想分類;②從解題方法歸類;③從知識應(yīng)用上分類。

4.能力培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)能力包括：邏輯推理能力、抽象思維能力、計算能力、空間想象能力和分析解決問題能力，這些能力是在不同數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中得到培養(yǎng)的。學(xué)習(xí)中要注意開發(fā)不同的學(xué)習(xí)場所，參與如數(shù)學(xué)興趣小組、數(shù)學(xué)競賽等學(xué)習(xí)實踐活動。平時注意觀察，比如空間想象能力是把空間中的實體高度抽象在大腦中，并在大腦中進行分析推理。其他能力的培養(yǎng)都必須在學(xué)習(xí)、理解、訓(xùn)練、應(yīng)用中得到發(fā)展。教師精心設(shè)計“智力課”和“智力問題”，比如一題多解、舉一反三的訓(xùn)練歸類，學(xué)生要全身心投入、全方位智力參與，以達到各方面能力的全面發(fā)展，發(fā)展興趣。

5.有效的評價，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師對于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、思想行為進行科學(xué)有效的評價，具有重要的導(dǎo)向和激勵功能，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)成果最終要從評價上體現(xiàn)出來，無論是課堂還是作業(yè)評價，對學(xué)生都應(yīng)采取積極正面的評價為主，鼓勵學(xué)生建立戰(zhàn)勝困境的信心，只要有一定的進步，就應(yīng)予以鼓勵，讓他們對學(xué)習(xí)成績提高信心十足，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動力。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中運用有效評價激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂評價的語言富有激勵性，對不同層次的學(xué)生因材施教，使得每個學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)水平上都有不同程度的提高，激勵學(xué)生不斷進步。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價要做到靈活運用多種評價方式，自我評價與互評、家長評價、多種評價方式相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。