陳銀

摘 要：通過(guò)深入學(xué)習(xí)陳鶴琴先生的“活教育”思想、盧梭的自然主義教育以及《指南》等，我們?cè)趧?chuàng)設(shè)自然角時(shí)，倡導(dǎo)“遠(yuǎn)觀有景、近聽(tīng)有聲”，讓孩子們?cè)趧?chuàng)設(shè)、觀察自然角的過(guò)程中敢于提問(wèn)、勇于探究……自然角的科學(xué)探究特色也慢慢凸顯。

關(guān)鍵詞：幼兒; 自然角; 科學(xué)探究能力

中圖分類號(hào)：G610 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2018）01-109-002

一、創(chuàng)設(shè)有利于探究的自然角環(huán)境

原本自然角的創(chuàng)設(shè)注重器具的選擇，強(qiáng)調(diào)布局的錯(cuò)落，突出班級(jí)的不同風(fēng)格，但是我們發(fā)現(xiàn)老師們挖空心思打造的自然角不能吸引孩子們的注意。為此，我們進(jìn)行了深入的思考，怎樣的自然角才能引起孩子們的關(guān)注？怎樣才能凸顯探究的特點(diǎn)？

1.主體性：“種什么？”——讓孩子成為自然角的“小主人”

在幼兒有了一定的種植經(jīng)驗(yàn)后，我們展開(kāi)了“種什么？”的大討論。

幼1：“我想種山藥蛋?！?/p>

幼2：“種玫瑰花吧，很香的?！?/p>

幼3：“不好，玫瑰花有刺的，種水果?！?/p>

師：“怎么辦呢？大家都有不同的意見(jiàn)，到底種什么呢？”

幼2：“投票，看誰(shuí)得票多就選誰(shuí)?！贝蠹乙恢峦?，投票環(huán)節(jié)異常熱鬧，大家都全神貫注，最后山藥蛋、土豆勝出。

“凡是孩子能做的，就讓孩子自己做，凡是孩子能想的，就讓孩子自己想?！痹谶@個(gè)環(huán)節(jié)中，老師適當(dāng)放手，讓孩子們做主選擇自己想要的植物來(lái)種植，但放手不等于是放任，要順應(yīng)幼兒的興趣，跟隨幼兒的腳步，提供相應(yīng)的支持，實(shí)現(xiàn)其經(jīng)驗(yàn)的自主建構(gòu)。

2.主動(dòng)性：“怎么種？”—— 孩子動(dòng)手讓自然角“美”起來(lái)

山藥蛋、土豆有了，可是種在哪里呢？孩子們開(kāi)始忙碌起來(lái)，“我的花園我做主”，孩子們拿起畫(huà)筆設(shè)計(jì)起自己的花園，看似隨意的涂鴉、與藝術(shù)區(qū)結(jié)合的器具裝飾、靈動(dòng)的彩陶作品……所有的一切都讓自然角更具“美”感。

在自然角的創(chuàng)建和管理過(guò)程中，我們堅(jiān)持“幼兒在前，教師在后”的原則，突出幼兒的主體地位，相信幼兒的能力，最大限度地讓幼兒自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展。

3.任務(wù)性：“為什么？”——幼兒帶著任務(wù)走進(jìn)自然角

“什么樣的泥土最利于植物的生長(zhǎng)？”“金魚(yú)幾天換一次水？”“烏龜怎么喂？”……每個(gè)孩子都帶著任務(wù)走進(jìn)自然角，讓他們?cè)谟^察、比較、討論、交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)，并從中發(fā)展初步的探究能力。

二、梳理各年齡段在自然角里探究的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)

探究強(qiáng)調(diào)開(kāi)放、自主，要求能最大限度地展現(xiàn)過(guò)程的自由、自主、愉悅，為此在激發(fā)幼兒探究興趣方面，我們梳理出了以下的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)：

小班：1.喜歡觀察自然角的動(dòng)植物，樂(lè)意提問(wèn)，體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣。2.運(yùn)用多種感官主動(dòng)探究自然角的動(dòng)植物，關(guān)注產(chǎn)生的結(jié)果。3.對(duì)動(dòng)植物的多種事物和現(xiàn)象感興趣，能主動(dòng)探究。

中班：1.養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣，能根據(jù)觀察的結(jié)果大膽提問(wèn)，并猜測(cè)。2.能對(duì)動(dòng)植物的生長(zhǎng)過(guò)程或現(xiàn)象進(jìn)行觀察、比較，探究、發(fā)現(xiàn)其相同與不同。3.喜歡動(dòng)手動(dòng)腦參與自然角的照料和管理。

大班：1.對(duì)自己感興趣的事物、問(wèn)題能刨根問(wèn)底，能動(dòng)手動(dòng)腦主動(dòng)尋找答案。2.能對(duì)自己觀察到的內(nèi)容進(jìn)行記錄、整理、歸納，初步了解、掌握一些動(dòng)植物的生長(zhǎng)規(guī)律和特征。3.探索中有所發(fā)現(xiàn)時(shí)感到興奮和滿足。

三、通過(guò)“解決問(wèn)題”發(fā)展幼兒的探究能力

1.自主探究——圍繞幼兒感興趣且有意義的問(wèn)題展開(kāi)探究

案例：螳螂

散步時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)了一只螳螂，大家決定要把它放進(jìn)我們的自然角，可是“螳螂吃什么呢？住在哪里呢？它的鋸子有什么用？是怎么捕殺昆蟲(chóng)的？……”帶著這些孩子們感興趣的問(wèn)題，大家開(kāi)始了研究，第二天就把尋找的答案和大家一起分享。

探究往往是從一個(gè)問(wèn)題出發(fā)，當(dāng)這個(gè)問(wèn)題來(lái)自于孩子的興趣點(diǎn)時(shí)，他們的主動(dòng)性就很很高，而自主恰恰又是促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)的前提。

2.親歷發(fā)現(xiàn)——對(duì)孩子們有價(jià)值的問(wèn)題，教師和他們一起驗(yàn)證

案例：收割的菌菇還能再生長(zhǎng)嗎？

在寶貝們的精心照料下，菌菇已經(jīng)長(zhǎng)大成熟，到了該收割的時(shí)候了，可孩子們對(duì)于自己的勞動(dòng)成果卻舍不得下手，“老師，菌菇割了還會(huì)長(zhǎng)嗎？”帶著孩子們提出的這個(gè)問(wèn)題我們又開(kāi)展了探究，上網(wǎng)查詢資料、請(qǐng)教專業(yè)的技術(shù)人員，最后和孩子們一起去實(shí)踐驗(yàn)證。大家拿起已經(jīng)長(zhǎng)過(guò)菌菇的菌包開(kāi)始忙碌起來(lái)：去膜、扎孔（4-5個(gè)）、泡水（8-10小時(shí)）、晾干、包膜，經(jīng)過(guò)18-30天，菌菇們真的又長(zhǎng)出來(lái)了。整個(gè)過(guò)程，孩子一直沉浸其中，他們觀察、操作，直到找到問(wèn)題的答案。

《指南》中提出“鼓勵(lì)幼兒根據(jù)觀察或發(fā)現(xiàn)提出值得探究的問(wèn)題”，在探究的過(guò)程中，對(duì)于幼兒提出的有價(jià)值的問(wèn)題，老師要及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，讓觀察更加深入、讓探究更加有目的，讓幼兒通過(guò)自己的實(shí)踐，去尋找答案。

3.快樂(lè)成長(zhǎng)——對(duì)孩子們富有創(chuàng)意的想法，教師陪他們一起實(shí)踐

案例：我為種子搭房子

幼1：“老師，下雨了，我們瓶子里的種子放在外面，會(huì)被淹死的?！?/p>

幼2：“下雨了，把它搬到教室里來(lái)?！?/p>

幼3：“假如是放假的時(shí)候下雨呢，我們不在幼兒園呀，不如我們幫它們搭個(gè)房子吧！”

師：“怎么搭呢？用什么材料搭呢？”

“木頭、磚頭、水泥、塑料、為它撐把傘……”孩子們議論紛紛。

師：“木頭、磚頭、水泥這些材料，你們會(huì)用嗎？哪些是我們自己可以做的？”

幼4：“前面的需要大人幫忙，我們可以為它撐把傘。”

幼5：“或者給種子蓋個(gè)薄膜。”

師：“其他人的意見(jiàn)呢？”

幼：“我同意用薄膜，傘的話會(huì)被風(fēng)吹走。”

幼6：“我覺(jué)得還要看天氣預(yù)報(bào)，假如周末有雨，我們才需要給種子蓋房子！”

師：“好，那我們就先準(zhǔn)備材料，然后開(kāi)始行動(dòng)！”……

在探究自然角的過(guò)程中，幼兒常常會(huì)提出許多問(wèn)題，當(dāng)孩子們有自己的想法時(shí)，老師應(yīng)該是一個(gè)觀察者、支持者、協(xié)助者，這樣他們探究的興趣更持久、目標(biāo)更明確、程度更細(xì)致，并在探究中體驗(yàn)到了成功的喜悅。

如今，我園的自然角已經(jīng)成為了孩子們探究、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)園，在這里，孩子們細(xì)致地觀察、用心地記錄、開(kāi)心地分享、大膽地提問(wèn)……老師們也不停地學(xué)習(xí)、努力，站在孩子的角度去理解他們“情理之中，意料之外”的想法，讓“靈秀之泉”源源不斷地滋養(yǎng)著每個(gè)孩子純凈的心田。一個(gè)問(wèn)題解決了，下一個(gè)問(wèn)題又發(fā)生了……自然角里的探究一直進(jìn)行著，精彩的故事每天都在發(fā)生著。

蘇州市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃立項(xiàng)課題“科藝融合課程理念下幼兒創(chuàng)造力啟蒙的實(shí)踐研究”階段性成果，課題批準(zhǔn)文號(hào)：16122772