張巖

摘 ? ?要： 初中英語閱讀教學(xué)的設(shè)計(jì)質(zhì)量直接關(guān)乎英語教學(xué)質(zhì)量，對初中教學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有一定的積極意義。本文就初中英語閱讀教學(xué)活動設(shè)計(jì)與學(xué)科的核心素養(yǎng)培養(yǎng)展開闡述。

關(guān)鍵詞： 初中英語 ? ?教學(xué)活動設(shè)計(jì) ? ?英語閱讀 ? ?核心素養(yǎng)

初中是學(xué)生思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)活泛的特殊時期，是一個人習(xí)慣和價值感形成的源頭，對于學(xué)生終身學(xué)習(xí)思想有重要的建設(shè)意義。本文先分析初中英語的特點(diǎn)，然后介紹初中英語學(xué)科的核心素養(yǎng)概況，再對初中英語閱讀教學(xué)活動設(shè)計(jì)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)在關(guān)系展開詳細(xì)的探討，最終總結(jié)出新時期對初中英語發(fā)展的合理化建議。

1.初中英語的特點(diǎn)

初中學(xué)習(xí)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，也是英語思維方式和語法學(xué)習(xí)的重要階段之一，相對而言初中英語學(xué)習(xí)內(nèi)容淺顯易懂，看重學(xué)生舉一反三和實(shí)際英語應(yīng)用能力，著重提高學(xué)生的語言溝通能力。初中英語具有交際性、趣味性和直觀性的特點(diǎn)[1]。

交際性是指初中英語教學(xué)活動要注意對學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)，英語作為一門語言學(xué)科，語言交際是學(xué)科學(xué)習(xí)的主要目的。在初中英語教學(xué)中，閱讀教學(xué)活動設(shè)計(jì)要注重培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用語言交際的能力，提升相應(yīng)的知識掌握水平和交際綜合能力。趣味性是指對相應(yīng)的初中英語閱讀教學(xué)活動設(shè)計(jì)進(jìn)行改造，讓相應(yīng)的初中英語閱讀教學(xué)活動設(shè)計(jì)變得不再乏味，實(shí)質(zhì)上是對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種提高，從而保證初中英語閱讀教學(xué)活動設(shè)計(jì)在學(xué)生學(xué)習(xí)中進(jìn)展順利[2]。初中英語的直觀性主要是根據(jù)初中英語教學(xué)內(nèi)容設(shè)立的，初中仍舊處于英語閱讀學(xué)習(xí)的初級時段，教學(xué)仍舊以形象思維為主，相應(yīng)的抽象東西設(shè)計(jì)較少，從而降低初中英語閱讀教學(xué)難度，方便學(xué)生掌握和了解。

2.初中英語學(xué)科的核心素養(yǎng)概況

2.1何為學(xué)科核心素養(yǎng)？

首先強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，核心素養(yǎng)是近幾年提出的一種教育理念，具體是指學(xué)生時期發(fā)展的幾類重要基本素質(zhì)的綜合，包含學(xué)生應(yīng)該具備的基本素質(zhì)及相應(yīng)的社會能力等方面，對學(xué)生的終身發(fā)展和適應(yīng)社會大有裨益，是我國“立德樹人”的重要組成部分之一。核心素養(yǎng)有別于以往的“修身、齊家、治國、平天下”，不同于古人的“傳道、授業(yè)、解惑”，是我國教育方針具體化的一種變現(xiàn)。實(shí)質(zhì)上是對我國傳統(tǒng)教育方法和教育內(nèi)容的改變和完善，“取精髓、去糟粕”是連接我國新時期宏觀教育理念和現(xiàn)實(shí)實(shí)踐教育環(huán)節(jié)的中心紐帶[3]。

初中英語學(xué)科的核心素養(yǎng)具有很強(qiáng)的語言特色，最核心最重要的一點(diǎn)是注重英語語言在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，是將教育實(shí)踐轉(zhuǎn)化成社會可用技能的完整過程。初中英語學(xué)科的核心素養(yǎng)培養(yǎng)可以幫助初中學(xué)生明確人生觀、社會觀、價值觀，幫助學(xué)生真正做到“學(xué)以致用”，將書本所學(xué)落實(shí)到實(shí)踐操作中，從而掌握融入社會的必備品格及相應(yīng)的素質(zhì)能力[4]。

2.2初中英語學(xué)科核心素養(yǎng)的特點(diǎn)

初中英語學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)具有科學(xué)性和時代性的特點(diǎn)。初中英語學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)堅(jiān)持以人為本的重要思想，注意學(xué)生的因材施教，注重人的重要性和主觀能動性[5]。在培養(yǎng)模式上，初中英語學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)會遵循學(xué)生自身的發(fā)展規(guī)律和教育節(jié)奏規(guī)律，采用科學(xué)的教育方法，將相應(yīng)的理論支撐和專業(yè)知識融入初中英語閱讀教學(xué)活動中，確保課程的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

核心素養(yǎng)是新時期的名詞，是對傳統(tǒng)教育體質(zhì)和教育方法的一種革新和優(yōu)化，所以初中英語學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)有一定的時代性，符合新時期的教育發(fā)展要求和方向。初中英語學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)會融入新時代先進(jìn)的教育思想和相關(guān)理念，從而加強(qiáng)學(xué)生英語課程和英語閱讀知識與社會之間的連接，保證初中英語學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的先進(jìn)性和前瞻性[6]。

3.初中英語閱讀教學(xué)活動設(shè)計(jì)與學(xué)科的核心素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)在關(guān)系和意義

3.1初中英語閱讀教學(xué)活動設(shè)計(jì)與學(xué)科的核心素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)在關(guān)系

初中英語閱讀教學(xué)活動設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)上是對初中英語教學(xué)活動的一種改革和發(fā)展，是教育課堂改革的一種體現(xiàn)形式。通過重新對初中英語閱讀教學(xué)活動進(jìn)行設(shè)計(jì)，可以彌補(bǔ)原有初中英語閱讀教學(xué)活動中存在的不足，從而對初中學(xué)生的英語進(jìn)行更有針對性的指導(dǎo)。初中英語學(xué)科的核心素養(yǎng)培養(yǎng)實(shí)質(zhì)上是初中英語閱讀教學(xué)活動設(shè)計(jì)的最終目標(biāo)和方向，是保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和成果的有力保證，更是檢驗(yàn)學(xué)生初中英語閱讀在現(xiàn)實(shí)生活中操作效果的一種方法[7]。

初中英語學(xué)科的核心素養(yǎng)培養(yǎng)跟初中英語閱讀教學(xué)活動設(shè)計(jì)本質(zhì)上都是對我國初中英語教學(xué)質(zhì)量的一種改進(jìn)，相應(yīng)的在初中英語閱讀教學(xué)活動設(shè)計(jì)中加入一些核心素質(zhì)的培養(yǎng)，從而保證我國初中英語閱讀教學(xué)活動設(shè)計(jì)的先進(jìn)性，保證初中英語教學(xué)與時代接軌，保證初中英語學(xué)科可以良好地與社會相關(guān)技能接軌，擺脫以往的“啞巴英語”模式的尷尬。初中英語學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)是初中英語閱讀教學(xué)活動設(shè)計(jì)方向上的一種指引和指導(dǎo)，初中英語閱讀教學(xué)活動設(shè)計(jì)是初中英語學(xué)科的核心素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)載體和具體表現(xiàn)形式，兩者相輔相成，共同推進(jìn)我國初中英語閱讀水平的提高和發(fā)展[8]。

3.2初中英語閱讀教學(xué)活動設(shè)計(jì)與學(xué)科的核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要意義

二十一世紀(jì)是一個高速發(fā)展的信息時代，社會競爭不斷加強(qiáng)，科學(xué)技術(shù)的重要性越來越強(qiáng)。新時期的社會需要有創(chuàng)新能力的人才，具有實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)的人才，注重人才的主觀能動性的開發(fā)。對于初中英語閱讀教學(xué)活動設(shè)計(jì)與學(xué)科的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，可以直接影響學(xué)生對英語語言學(xué)習(xí)的探究能力，改變學(xué)生的思維方式，最大限度地延長學(xué)生思維的活躍程度，充分尊重人的個性和專長，從而切實(shí)做到“因材施教”[9]。核心素養(yǎng)培養(yǎng)不僅能幫助學(xué)生適應(yīng)與社會接軌的順利過渡，通過相應(yīng)的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，學(xué)生可以清楚地知道社會發(fā)展的具體情況，英語閱讀在社會上的具體運(yùn)用范圍，清楚地知道社會發(fā)展到底需要什么樣的人才，從而有利于未來做好打算，有利于學(xué)生人生目標(biāo)的明確，對英語學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確有一定的積極作用。

4.新時期對初中英語閱讀發(fā)展的合理化建議

新時期初中英語學(xué)科的核心素養(yǎng)提升是我國“科教興國”發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分之一，對我國教育的“立德樹人”工作具有很強(qiáng)的支持性作用。在現(xiàn)實(shí)教育體制改革中，核心素養(yǎng)培養(yǎng)課程的設(shè)置一直是改革推進(jìn)的重點(diǎn)亦是難點(diǎn)，對提高我國人才的基本能力和素質(zhì)修養(yǎng)具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。新時期要如何推進(jìn)初中英語閱讀的發(fā)展呢？

4.1注重語境的重要性

首先，在初中英語閱讀發(fā)展培養(yǎng)中要注意對英語語境的研究和運(yùn)用。語境是英語學(xué)習(xí)的語言大環(huán)境，對英語學(xué)習(xí)具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。語境在初中英語教學(xué)中是打好初步英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，通過相應(yīng)語境的語言環(huán)境熏陶，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語語境學(xué)習(xí)習(xí)慣，對中學(xué)生后期英語學(xué)習(xí)的深入發(fā)展具有重要意義。在初中英語閱讀教學(xué)活動設(shè)計(jì)中融入英語語境學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，可以發(fā)展學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力，幫助學(xué)生形成良好的英語思維，養(yǎng)成良好的英語語言習(xí)慣，有助于英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時，在初中英語閱讀活動設(shè)計(jì)中融入英語語境學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，可以培養(yǎng)初中生初步運(yùn)用英語交際的能力，避免“中國式”英語和“啞巴式”英語的尷尬。

4.2注意情景化教學(xué)

在初中英語閱讀教學(xué)活動設(shè)計(jì)與學(xué)科的核心素養(yǎng)培養(yǎng)中，可以適度運(yùn)用初中英語情景教學(xué)的相關(guān)方法和技術(shù)。英語作為一門語言，要講究循序漸進(jìn)，注重日常積累和學(xué)習(xí)，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中根據(jù)相應(yīng)的初中英語閱讀學(xué)習(xí)計(jì)劃有序開展進(jìn)行的。在初中英語閱讀教學(xué)活動設(shè)計(jì)與學(xué)科的核心素養(yǎng)培養(yǎng)中，要著重考慮英語閱讀學(xué)習(xí)中的適應(yīng)性和宏觀性，眼光要放在學(xué)生英語學(xué)習(xí)的整個過程，做好英語學(xué)習(xí)初級階段和中級階段的過渡[10]。

4.3提高教師的教學(xué)水平

隨著我國科教興國戰(zhàn)略不斷深入發(fā)展，相應(yīng)的師資教育力量也要增強(qiáng)。在初中英語閱讀教學(xué)活動設(shè)計(jì)與學(xué)科的核心素養(yǎng)培養(yǎng)中，要充分發(fā)揮教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性，注意發(fā)揮英語教師的指導(dǎo)作用，在相應(yīng)的教學(xué)活動中調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。在英語閱讀教學(xué)活動設(shè)計(jì)中英語老師要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的安排，師資力量和教學(xué)活動的組織與實(shí)施之間要協(xié)調(diào)配合。在現(xiàn)實(shí)操作中要注重學(xué)生英語語音語調(diào)、英語語言的流利程度、英語書寫的規(guī)范程度等方面培養(yǎng)和指導(dǎo)，確保初中英語閱讀教學(xué)活動設(shè)計(jì)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)順利進(jìn)行。

初中英語閱讀教學(xué)活動設(shè)計(jì)與學(xué)科的核心素養(yǎng)培養(yǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜的任務(wù)，是我國教育改革改進(jìn)的一個分支，具有一定的實(shí)施難度和操作阻力?！懊髦接谢?，卻往虎山行”，為了我國初中英語閱讀教學(xué)活動設(shè)計(jì)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的順利進(jìn)行，要克服一切困難險阻，將工作落到實(shí)處，從而從根本上提高我國的教學(xué)質(zhì)量。

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