遲海峰

【摘要】藝術(shù)欣賞是普通高中階段美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)模塊之一。它是提高學(xué)生審美能力，審美素質(zhì)的重要組成部分。因此，在新課程改革下，教師應(yīng)更新教育教學(xué)觀念，通過組織學(xué)生參與各種活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力，使學(xué)生在欣賞美的過程中形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀，同時(shí)也為學(xué)生綜合美術(shù)素養(yǎng)的提升做好保障性工作。

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù) ?欣賞能力 ?探索

【中圖分類號(hào)】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）29-0232-02

美術(shù)欣賞教學(xué)不僅需要讓學(xué)生了解一些名畫，更重要的是要教會(huì)學(xué)生終生受益的欣賞方法、審美思維，以培養(yǎng)學(xué)生積極地了解美術(shù)作品，并能獨(dú)立對(duì)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)述的能力。

一、詮釋文化背景，培養(yǎng)學(xué)生的人文意識(shí)

美術(shù)作品是思想和情感的一種藝術(shù)表現(xiàn)。美術(shù)作品的欣賞不僅限于美術(shù)作品本身，還應(yīng)包括美術(shù)作品的內(nèi)涵價(jià)值和情感外延。美術(shù)作品的欣賞過程是提高學(xué)生審美情趣，提高學(xué)生生活質(zhì)量的過程。它也是傳承美術(shù)的精髓、培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)的過程。因此，在美術(shù)課程教學(xué)中，要注重對(duì)美術(shù)作品背景文化的詮釋，幫助學(xué)生樹立人文意識(shí)，提高學(xué)生的作品詮釋能力。

例如：在《青銅器圖案》的課程教學(xué)過程中，除了向?qū)W生介紹出示了我國(guó)歷史上青銅器上出現(xiàn)的圖案之外，還對(duì)結(jié)合該青銅器的具體用途，對(duì)該圖案的文化內(nèi)涵進(jìn)行了進(jìn)一步的解讀。如在青銅器上的龍紋圖案介紹之時(shí)，除了向?qū)W生介紹了青銅器上雕刻的龍紋的種類、大致形狀之外，我還給學(xué)生詳細(xì)的介紹了商周時(shí)期的龍文化，幫助學(xué)生樹立了從文化角度解讀藝術(shù)圖案的人文意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的提升。

在本課程的教學(xué)過程中，我介紹了青銅裝飾圖案的歷史背景和文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生系統(tǒng)地了解青銅器文化，提高了學(xué)生的歷史文化，促進(jìn)了學(xué)生人文意識(shí)的培養(yǎng)。

二、教師以不同形式的作品發(fā)散學(xué)生的思維

美術(shù)是以作者自身獨(dú)特的視覺，思考和靈感而創(chuàng)造出的美術(shù)作品。它是作者思想和情感的外在表現(xiàn)，或手法新奇獨(dú)特，或描寫奇妙的意境，或表達(dá)的一種強(qiáng)烈的諷刺的情感。這樣可以激發(fā)起學(xué)生在面對(duì)美術(shù)作品時(shí)，可以從多個(gè)角度欣賞作品，豐富自己的藝術(shù)積累，在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時(shí)，發(fā)散思維，發(fā)揮創(chuàng)造性。

對(duì)于漫畫作品，作品的表現(xiàn)力在于：對(duì)美的贊美，詼諧幽默，讓美更美;抨擊的假丑惡的語(yǔ)言也詼諧幽默，看似無(wú)行跡，卻含有強(qiáng)烈的排斥的情感傾向。如電影海報(bào)作品，運(yùn)用夸張的手法，結(jié)合劇照，突出主題，暗示電影的劇情，引人入勝。如涂鴉，極具隨意性，張揚(yáng)不羈，隨心所欲，卻又能夠使作者的思想情感外顯，給人視覺沖擊的同時(shí)，也給人思想情操的感動(dòng)等。學(xué)生在多種的美術(shù)作品欣賞下感受到不一樣的形態(tài)的美術(shù)作品，聯(lián)系生活實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)特的視覺眼光，發(fā)散思維進(jìn)行創(chuàng)造。

三、突出學(xué)生的學(xué)科地位，豐富美術(shù)經(jīng)驗(yàn)

美術(shù)創(chuàng)作不僅需要情感的投入，藝術(shù)欣賞也需要情感的投入，才能會(huì)帶來(lái)靈感。高中美術(shù)欣賞活動(dòng)應(yīng)適應(yīng)高中生身心發(fā)展的特點(diǎn)：具有豐富的情感、強(qiáng)烈的求知欲，提供機(jī)會(huì)給學(xué)生以使其獨(dú)立思考和自主探究，加深對(duì)美術(shù)鑒賞的體驗(yàn)，豐富能力的獲得。例如，教師在確定藝術(shù)主題方面起到好的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生獨(dú)立，合作，探索獲取與主題相關(guān)的藝術(shù)作品和藝術(shù)知識(shí)的方法，在浩瀚的美術(shù)海洋中形成自己對(duì)美術(shù)作品的判斷與清晰的辨析，以獲得對(duì)藝術(shù)更加深刻、豐富的理解和感悟，提升鑒賞能力。

例如，在實(shí)際教學(xué)中，教師將課程內(nèi)容分成專題，將學(xué)生分組基于專題搜集資料，可以是文字資料，具體藝術(shù)作品、工藝品、仿制品，將作品的突出的特點(diǎn)、技藝手法、表現(xiàn)的情感態(tài)度、創(chuàng)造背景整理成文，進(jìn)而將材料設(shè)計(jì)作為專題教學(xué)內(nèi)容的一部分，恰當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生進(jìn)行講述和鑒賞。在此過程中可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，活躍課堂氛圍，在親身探究、探索過程中獲得對(duì)美術(shù)作品的非同尋常的審美感悟與藝術(shù)感悟，形成對(duì)美術(shù)的表達(dá)，審美技能得到提升。

四、組織實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度熱情

朱熹說(shuō)過：“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行?！睂?shí)踐是學(xué)生提高美術(shù)欣賞能力的主要手段，也是學(xué)生提高自我，自我完善的關(guān)鍵一步。組織美術(shù)欣賞實(shí)踐活動(dòng)，不僅可以幫助學(xué)生將藝術(shù)課程教學(xué)過程中學(xué)到的藝術(shù)欣賞知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的欣賞過程中，使學(xué)生豐富自己的欣賞體驗(yàn)，提高藝術(shù)欣賞能力，有助于欣賞實(shí)踐。還能夠幫助學(xué)生獲得藝術(shù)欣賞的樂趣，增強(qiáng)他們對(duì)藝術(shù)欣賞的興趣。

例如：在教學(xué)《希臘瓶畫》這一章節(jié)的時(shí)候，我為學(xué)生布置了一個(gè)查找希臘瓶畫創(chuàng)作背景資料的課前任務(wù)。在課堂教學(xué)過程中，則讓學(xué)生以小組為單位，參照《中國(guó)彩陶?qǐng)D案》的評(píng)價(jià)方法，對(duì)希臘瓶畫藝術(shù)進(jìn)行鑒賞。

總之，提高高中生的美術(shù)欣賞能力是提高學(xué)生審美能力，加深審美體驗(yàn)的最佳途徑。教師應(yīng)從自身出發(fā)，優(yōu)化教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生思考感悟，提高學(xué)生的美術(shù)欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和技能的養(yǎng)成。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉潔.如何提高高中美術(shù)鑒賞教學(xué)質(zhì)量[J].科普童話（新課堂），2015（21）.

[2]王宇.試論提高高中美術(shù)鑒賞教學(xué)質(zhì)量的策略[J].美術(shù)教育研究，2012（2）：133.