殷飛飛

【摘要】多媒體技術(shù)引進物理課堂，降低了學(xué)生理解的難度，讓物理教師的教學(xué)效率更加高效，本文我主要從以下幾個方面闡述多媒體技術(shù)在課堂上的應(yīng)用：在課堂教學(xué)中，利用多媒體展示教學(xué)目標(biāo);在課堂教學(xué)中，利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性;在教學(xué)過程中，利用多媒體演示實驗;利用多媒體突破教學(xué)難點。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué) ?教學(xué)目標(biāo) ?教學(xué)效率

【中圖分類號】G633.7 ?【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）30-0169-02

一、在課堂教學(xué)中，利用多媒體展示教學(xué)目標(biāo)。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師一般都是首先創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提出問題，然后進行知識點的講解，學(xué)生不知道一節(jié)課老師講課的思路，直到老師講解完一節(jié)課的知識點，學(xué)生通過總結(jié)，才恍然大悟老師的授課思路，現(xiàn)在老師可以通過多媒體課件向?qū)W生展示一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，課前簡短的教學(xué)目標(biāo)展示，學(xué)生就可以明白本節(jié)課哪些知識點是需要了解的，哪些知識點是需要自己知道的，哪些知識點是需要自己掌握的，哪些知識點是需要自己熟練運用的，可以形象的說，教學(xué)目標(biāo)就像一座燈塔，給學(xué)生課堂聽課學(xué)習(xí)指引著方向，讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)變得更加高效，這些都是傳統(tǒng)的教學(xué)方式在簡短的45分鐘時間內(nèi)，無法實現(xiàn)的，因此，多媒體的使用，讓課堂容量更大了，提高了課堂的信息量。

二、在課堂教學(xué)中，利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，比較的單一，要么教師通過語言描述，好點的話，就是教師通過演示一個實驗，通過學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，但是時間久了，學(xué)生就會感覺到物理課堂枯燥無味，進而對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)心理，不利于高效課堂的構(gòu)建。而現(xiàn)在教師都經(jīng)過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，掌握了一定的計算機技術(shù)，可以熟練的掌握多媒體的使用技巧，為物理課堂教學(xué)服務(wù)。如在學(xué)習(xí)光的反射一節(jié)課時，教師可以借助多媒體做一個教學(xué)課件，通過課件以圖片的形式，向?qū)W生展示光形成的一些物理現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生思考這些光現(xiàn)象是如何形成的，學(xué)生帶著疑問自然而然的就會想進一步去探索光的奧秘和光的神奇。

三、在教學(xué)過程中，利用多媒體演示實驗。

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程中，物理教師經(jīng)常為了講解一個知識點，為使知識點學(xué)生便于理解，或者理解得更加透徹，教師就需要經(jīng)常給學(xué)生做演示實驗，但是實驗室里，器材老化，有的實驗器材損壞，或者實驗現(xiàn)象不明顯，這樣演示實驗就達不到理想的教學(xué)效果，然而，借助多媒體教師就可以形象直觀的進行演示實驗，并且比較方便，如我在給學(xué)生講解電動機怎樣轉(zhuǎn)動時，我就借助DIY系統(tǒng)，對電動機轉(zhuǎn)動的過程進行詳細的講解，若教師只展示實物圖，學(xué)生不能把通電導(dǎo)體在磁場中受力轉(zhuǎn)動聯(lián)系起來，造成理論和時間脫節(jié)，現(xiàn)在學(xué)生借助DIY實驗，可以自己觀察和研究線圈的轉(zhuǎn)動，可以很好的理解換向器的作用。

四、利用多媒體突破教學(xué)難點。

在課堂教學(xué)中，每節(jié)課都有比較難以理解的知識點，物理教師需要花費大量的時間和精力去想教法，去突破教學(xué)教學(xué)難點，但是在課堂上，學(xué)生還是不容易理解，效果不好，學(xué)生不理解，就沒有辦法做題，容易出錯，然而多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用，能提高課堂的教學(xué)效率。多媒體可以利用文字的色彩反差將重難點醒目地展示給學(xué)生，加深學(xué)生的印象，同時在課件中將有關(guān)重難點以各種畫面素材輕松地顯示出來，給學(xué)生留下真實、可信的深刻印象，引導(dǎo)學(xué)生的感官參與，發(fā)展學(xué)生的思維，達到突出重難點和突破重難點的效果。這特別是在我們的物理課堂中，利用多媒體技術(shù)可以把我們生活當(dāng)中經(jīng)常碰到的現(xiàn)象形象地用動畫模擬出來，使物理更貼近現(xiàn)實生活。另外，在演示實驗方面也可以幫助學(xué)生更好地理解，對有些實驗，雖然能在實驗室中做，但因為各種因素達不到理想的效果，這樣就可以把現(xiàn)實和虛擬的東西對比起來學(xué)習(xí)，還可以把部分實驗室做不出來的實驗?zāi)M到多媒體課件中來，幫助同學(xué)們進一步認識。這樣就提高了教學(xué)效益，有利于我們教師因材施教，所以，多媒體教學(xué)是我們教師的新式武器，也是未來發(fā)展的必然?？梢詭椭處熀芎玫慕鉀Q課堂上的疑難問題，形象生動。

總而言之，多媒體技術(shù)引進物理課堂，降低了學(xué)生理解的難度，為物理教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、展示教學(xué)目標(biāo)等都提供了便利條件，相比較傳統(tǒng)課堂，課堂效率大大的得到提高，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣更加濃厚，作為一名物理教師，在今后的課堂教學(xué)中，不僅只看到多媒體帶來的便利，還應(yīng)該看到多媒體技術(shù)的不足，今后我將想方設(shè)法彌補多媒體的不足，多媒體的綜合開發(fā)和利用貢獻自己的力量，讓多媒體的投入使用，點亮物理課堂。

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