石軍秀

【關(guān)鍵詞】 經(jīng)典閱讀;學(xué)生;語文素養(yǎng)

【中圖分類號】 G633.33 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）14—0147—01

一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

蘇霍姆林斯基說過：“要把每一個學(xué)生都領(lǐng)進書籍的世界，培養(yǎng)起對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星?！币寣W(xué)生熱愛讀書，教師首先要以身示范，做出表率。作為語文教師，應(yīng)帶頭讀書，在情感和行為上感染學(xué)生，并跟學(xué)生分享有趣的自然現(xiàn)象、感人的故事以及神秘的未解之謎等，把學(xué)生帶進美輪美奐的精彩世界。其次要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，推薦適合他們閱讀的報刊，把適合學(xué)生閱讀的書籍帶進教室，供學(xué)生傳閱。在享受書本帶給學(xué)生快感的同時，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生走上閱讀之路，如此學(xué)生才能讀到自己喜愛的書，興趣自然能夠提高。

二、營造良好的讀書氛圍

讀書是需要氛圍的，營造讀書氛圍對于激發(fā)學(xué)生讀書的興趣起著很大的作用。我們常說身教重于言教，只有熱愛讀書的家長和老師，才能培養(yǎng)出愛讀書的孩子和學(xué)生。所以在家和學(xué)校里，父母及老師應(yīng)該給孩子營造出一種健康、干凈、溫暖和快樂的閱讀氛圍，盡可能多地和孩子一起看書，做孩子閱讀的榜樣。同時，還可經(jīng)常與孩子交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的看法和觀點講出來，然后一起分析、討論。當(dāng)然，在班里可以建立圖書角，動員學(xué)生把個人圖書暫時存放在班里，組織學(xué)生自己管理借閱，課余隨時借還，十分方便。在班與班之間，采用“流動圖書箱”的辦法，由各班干部輪流負(fù)責(zé)圖書的保管、交換、借閱工作，在圖書室借閱的基礎(chǔ)上，進一步增強圖書的推薦與交流，建立起一個好書的交換站，這樣就為學(xué)生創(chuàng)造了良好的閱讀條件。

三、傳授有效的閱讀方法

興趣激發(fā)了，氛圍營造了，也有書讀了，這樣去讀書還不夠。要想讓學(xué)生愛讀、會讀，讀得有效，還需要教給學(xué)生一些科學(xué)的讀書方法，這就是所謂的“授人以魚，不如授人以漁”。讀書方法有很多種，對待不同的書籍，要用不同的閱讀方法。

1. 瀏覽法。顧名思義，瀏覽法就是用極快的速度將書瀏覽一遍。當(dāng)今世界處于知識爆炸的時代，信息量大，他們要讀的書有很多，可以說書籍浩如煙海。但是學(xué)生的精力和時間是有限的，不能對所有的文章都詳加研究。如資料性的作品，只要求快速找到自己需要的內(nèi)容即可，對于那些篇幅較長或內(nèi)容不重要但學(xué)生又必須了解的文章，可采用此法。

2. 精讀法。精讀是為了系統(tǒng)、深入地掌握閱讀材料所必須采取的閱讀方法。精讀要求學(xué)習(xí)者從字、詞、句入手，精研細(xì)讀，反復(fù)品味，揣摩構(gòu)思，進而掌握各個段落及整篇文章的精髓。古人云：“書讀百遍，其義自見。”小學(xué)生讀《給家鄉(xiāng)孩子的信》一文，若想深入理解，吃透人物的精神，找出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，概括出文章的主要內(nèi)容，體會作者的情感，受到情感的熏陶，就必須運用精讀法閱讀。

3. 摘錄批注法。就是在閱讀過程中輔以讀書筆記，將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或者對閱讀的重點和難點部分圈、畫、批、注，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。

四、課外閱讀與課堂教學(xué)相結(jié)合

小學(xué)課外閱讀是依托于課堂教學(xué)展開的，在培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)時，不僅要利用課余時間開展興趣十足的課外閱讀活動，還需要溝通課內(nèi)外，加強與課堂教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系，讓課外閱讀這一股小溪以各種優(yōu)美姿態(tài)匯入語文課堂的汪洋大海中來，使課堂文本的“學(xué)”與課外延伸的“讀”形成一個有機的整體，為語文課堂注入一股新鮮的活力。比如，閱讀《荷花》一課時，為了盡量讓學(xué)生體驗深刻，教師可借助媒體創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)具體形象，讓學(xué)生聆聽美的聲音，自由自在地與文本對話，感受字里行間所體現(xiàn)出的荷花的清新美麗，各具姿態(tài)，以及“我”沉浸在此景中，與荷花融為一體的畫面。賞析美文后就要引經(jīng)據(jù)典為課堂推波助瀾：你還想起了哪些有關(guān)描寫荷花的詩句？教師利用恰當(dāng)?shù)钠鯔C挖掘?qū)W生課外閱讀的知識儲備，讓學(xué)生既領(lǐng)悟課文，又激起繼續(xù)閱讀的興趣。海納百川，課外閱讀就如條條小河，充盈著語文課堂教學(xué)，全面提高著學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

閱讀是終身教育的一種好方法，小學(xué)生正處于人生道路的起步階段，就像一棵破土而出的幼苗，迫切渴望得到知識雨露的澆灌，所以從小培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣、興趣和能力，會使其終身受益。要知道，閱讀能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和成長插上一雙有力的翅膀，只有通過自己讀書獲取知識，才能夠使他們的知識永不枯竭。

編輯：馬德佳