邱錦梅

【摘要】隨著中職“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的教學(xué)指導(dǎo)方針的深入，改革英語課程，開發(fā)與學(xué)生的真實(shí)生活相結(jié)合，與地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的校本教材，是中職學(xué)校發(fā)展的必然趨勢、是學(xué)校對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，科技發(fā)展和職業(yè)崗位的適應(yīng)程度。

【關(guān)鍵詞】中職英語 ?校本課程 ?開發(fā)和策略

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）29-0116-01

一、校本課程開發(fā)的意義

校本課程，即學(xué)校在實(shí)施好國家課程、地區(qū)課程的前提下，自己開發(fā)的適合學(xué)校實(shí)際的具有本校特色的課程。校本課程開發(fā)可以更好地滿足社會與學(xué)生的需求，加強(qiáng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，實(shí)行學(xué)校因材施教的重要舉措，提升教師專業(yè)素質(zhì)，打造地方特色職教。

二、校本課程開發(fā)的理念

我校堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念和“最佳升學(xué)、最好就業(yè)”的育人理念，“培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的實(shí)用性、技能型中級專門人才”為目標(biāo)，探索“校企產(chǎn)教聯(lián)合、內(nèi)引外聯(lián)相輔、升學(xué)就業(yè)并舉、對口人才培養(yǎng)”的辦學(xué)模式。

1.以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向的目標(biāo)觀

“從主動適應(yīng)社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求看，職業(yè)教育就是就業(yè)教育，以就業(yè)為導(dǎo)向，提高就業(yè)率，是職業(yè)教育的核心目標(biāo)”，職業(yè)教育的課程應(yīng)直接反映社會和企業(yè)的需求，因此，中職校本課程的開發(fā)應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)為目標(biāo)和根本方針。

2.以能力為本位、創(chuàng)新為載體的課程觀

本校一直以“立足現(xiàn)實(shí)、求活求變、改革創(chuàng)新”為辦學(xué)特色，以職業(yè)教育人才的培養(yǎng)目標(biāo)和“就業(yè)為導(dǎo)向”的教育方針為出發(fā)點(diǎn)，遵循職業(yè)教育能力型課程開發(fā)應(yīng)以職業(yè)能力為本位，以創(chuàng)新為載體構(gòu)建理論體系和實(shí)踐教學(xué)體系，拓寬基礎(chǔ)、注重實(shí)踐、改革創(chuàng)新、加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)觀

中職生生源較差，不同專業(yè)學(xué)生英語基礎(chǔ)差別很大，旅游服務(wù)、護(hù)理、幼教類專業(yè)女生占多數(shù)的班級學(xué)生英語相對較好，電子電工、機(jī)電、汽修等專業(yè)男生占多數(shù)的班級學(xué)生英語基礎(chǔ)較差。在教學(xué)過程中，要注重學(xué)生自身的主體性，鼓勵學(xué)生主動構(gòu)建知識、調(diào)整態(tài)度，發(fā)揮自身的能動性。教師只做課程的設(shè)計(jì)者和指導(dǎo)者，全面建立以“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)觀。切合學(xué)生的資質(zhì)與興趣上的個別差異，使每一位學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)揮。

三、校本教材的實(shí)施策略

1.教材的目標(biāo)

根據(jù)本校專業(yè)多樣化的實(shí)際情況，學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍很差的特點(diǎn)，校本教材應(yīng)定位于：貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)學(xué)校特色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，感受成功的喜悅，提高學(xué)生自信心為主要目標(biāo)。

2.教材內(nèi)容

從人才的社會需求調(diào)查和職業(yè)崗位分析入手，對英語教材進(jìn)行全面系統(tǒng)的規(guī)劃。課程內(nèi)容的整合應(yīng)體現(xiàn)趣味性、現(xiàn)實(shí)性和實(shí)用性的特點(diǎn)。教材分兩部分：

第一部分是跟學(xué)生的興趣愛好、生活實(shí)際緊密聯(lián)系、淺顯易懂的公共英語。如：日常生活英語、情景交際、常見標(biāo)示英語、商務(wù)和旅游英語等。

（1）日常生活英語：主要是一些生活中的常見話題，如打招呼、介紹、道歉、打電話等，通過本部分的學(xué)習(xí)使學(xué)生就生活中一般場合進(jìn)行基本的問答交流。

（2）情景交際英語：是指一些社會特定場合，如飯店、機(jī)場、理發(fā)店、醫(yī)院、銀行等環(huán)境條件下的問答反應(yīng)。

（3）日常標(biāo)示用語：教材開發(fā)一些日常所見的標(biāo)示用語，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生有“學(xué)了就用”的感覺。如去銀行看到的標(biāo)牌語pull、push、private business私人業(yè)務(wù)等;Food Store食品店、Gift Store禮品店、Shopping Mall大型購物中心等。

（4）旅游類： tourist information 旅游信息 city map 市區(qū)地圖等。

第二部分為針對性較強(qiáng)的各專業(yè)英語基礎(chǔ)知識，以技術(shù)型應(yīng)用人才為培養(yǎng)目標(biāo)的中職英語教育，應(yīng)突出應(yīng)用為原則，更新教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的職業(yè)英語思維方法。如：計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，要結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)及相關(guān)領(lǐng)域、某些應(yīng)用軟件英語，使用動畫軟件工具（Flash）制作二維動畫是他們要學(xué)的課程，與之相配套，可讓學(xué)生學(xué)習(xí)Flash里面出現(xiàn)的各種英文名稱。如：properties、control或playback、 keyboard等特殊按鈕名稱。

當(dāng)然，在校本課程開發(fā)過程中，學(xué)生的個性發(fā)展是目標(biāo)，教師的專業(yè)發(fā)展是條件，學(xué)校的特色形成是結(jié)果。在理論與實(shí)踐的過程中也存在不少的問題：如部分教師缺乏應(yīng)有的英語課程意識與課程開發(fā)能力，造成簡單抄襲，拼湊材料，教材缺乏系統(tǒng)性、可操作性，與學(xué)生實(shí)際聯(lián)系不大，增加師生壓力和負(fù)擔(dān)等。

總之，職業(yè)教育就是就業(yè)教育，“以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”為課程設(shè)計(jì)理念。中職英語校本教材開發(fā)是經(jīng)濟(jì)全球化、社會信息化、學(xué)習(xí)終生化的必然產(chǎn)物，學(xué)校要真正辦出自己的特色，就不得不在課程開發(fā)上下功夫，校本課程開發(fā)實(shí)際上就是在構(gòu)建學(xué)校自身的特色，因此中職學(xué)校校本教材開發(fā)，應(yīng)以新的課改為指導(dǎo)，努力創(chuàng)設(shè)出體現(xiàn)學(xué)校特色及適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的校本教材，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校課程資源的優(yōu)質(zhì)組合及有效利用，為訂單式培養(yǎng)人才注入新的活力，為新型人才消費(fèi)作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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