【摘要】語文是中職教育階段的主要學(xué)科，同時(shí)也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。如果學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)不過硬，那么在學(xué)習(xí)其他學(xué)科的時(shí)候也會(huì)面臨諸多的問題，這對(duì)于學(xué)生的綜合發(fā)展是非常不利的。因此在中職教育實(shí)踐中，老師應(yīng)該積極采取各種行之有效的教學(xué)形式，提高語文教學(xué)的專業(yè)化和有效性，為學(xué)生以后的成長和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】中職語文 ?教學(xué)形式 ?專業(yè)化 ?有效性

【中圖分類號(hào)】G633.3 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）30-0010-02

中職教育是職業(yè)教育的重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)職業(yè)人才的任務(wù)。因此在中職語文教學(xué)過程中，應(yīng)該重視教育的專業(yè)化和有效性，積極提升教學(xué)的整體水平。但是一直以來，中職語文教學(xué)受到應(yīng)試教育觀念的影響，教學(xué)過程中過于關(guān)注學(xué)生的考試成績和理論知識(shí)水平，而對(duì)于專業(yè)性和有效性則缺少足夠的重視，這對(duì)于學(xué)生綜合職業(yè)能力的發(fā)展和提升是非常不利的，在這樣的教學(xué)發(fā)展趨勢下，深入分析中職語文教學(xué)的專業(yè)化和有效性的策略，對(duì)于促進(jìn)中職教育發(fā)展具有十分積極的意義。

一、中職語文教學(xué)實(shí)踐中存在的主要問題

在提高中職語文教學(xué)專業(yè)性和有效性的過程中，老師的教學(xué)形式與教學(xué)觀念是非常重要的。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中具有至關(guān)重要的作用，因此教師的教學(xué)理念對(duì)于教學(xué)質(zhì)量也有著十分重要的影響[1]。在中職語文教學(xué)實(shí)踐中，要想實(shí)現(xiàn)優(yōu)化課程教學(xué)形式，提高教學(xué)有效性和專業(yè)性的目標(biāo)，首先就應(yīng)該更新教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念。而教學(xué)理念并不是一朝一夕就能形成的，傳統(tǒng)的中職語文教學(xué)方式由來已久，并且在教師心中占據(jù)著十分重要的地位，要想使教師在短時(shí)間之內(nèi)接受全新的教育理念，并且及時(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，這顯然是不現(xiàn)實(shí)的。所以說，與教育發(fā)展趨勢相比，教學(xué)理念始終具有一定的滯后性。

在中職語文教學(xué)過程中，由于語文知識(shí)具有一定的復(fù)雜性。如果老師不注重對(duì)于零散知識(shí)的整理和總結(jié)，就會(huì)無形中加大學(xué)生的學(xué)習(xí)和記憶難度，這樣學(xué)生表面上似乎學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，但是卻沒有形成一定的體系，在頭腦中始終處于相對(duì)混亂的狀態(tài)[2]。另外如果對(duì)于知識(shí)的掌握缺乏體系性，就會(huì)給專業(yè)性和有效性的提升帶來較大的不利影響。

二、提高中職語文教學(xué)專業(yè)性和有效性的策略

（一）營造良好的教學(xué)環(huán)境，建立完善的語文知識(shí)體系

在傳統(tǒng)的教學(xué)形式下，中職語文教學(xué)質(zhì)量不高的主要原因之一就是老師對(duì)于課堂教學(xué)環(huán)境的打造不夠關(guān)注，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的良好氛圍。要想促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和理解所學(xué)知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，就需要在營造教學(xué)環(huán)境方面多下功夫。在此過程中，老師應(yīng)該改變之前的教學(xué)理念，與學(xué)生之間建立一種良好的互動(dòng)關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，這樣學(xué)生才能在一個(gè)相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境之中學(xué)習(xí)，從而減少學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的心理壓力。

這樣學(xué)生在遇到問題的時(shí)候也能及時(shí)與老師進(jìn)行溝通，便于老師及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)而采取有效措施予以解決。幫助學(xué)生建立完善的語文知識(shí)體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高語文教學(xué)的專業(yè)性和有效性。比如在講解艾青的詩歌《我愛著土地》時(shí)，一段配樂的朗誦可以讓學(xué)生瞬間進(jìn)入了情景。在課堂中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽默或動(dòng)情的語言是能很好地把學(xué)生帶到教學(xué)中去的，所以老師要善于運(yùn)用合適的語言吸引學(xué)生，提高他們的積極性，為學(xué)生營造出一個(gè)良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)踐中，許多教師在教學(xué)過程中都采用既有的教學(xué)形式開展教學(xué)，這種簡單的傳授式教學(xué)形式雖然能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)教育的目標(biāo)，但是對(duì)于學(xué)生的綜合發(fā)展是非常不利的。除此之外，在全新教學(xué)形勢的影響下，這種既有的課堂教學(xué)方式已經(jīng)難以滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)要求，長此以往，還會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)于后續(xù)教學(xué)的開展也是十分不利的。語文知識(shí)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，如果深入挖掘知識(shí)內(nèi)涵，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)形式，可以大大提高教學(xué)的趣味性。因此在教學(xué)實(shí)踐中，老師應(yīng)該克服思想上的惰性，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)給予重點(diǎn)關(guān)注，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，改變死記硬背的教學(xué)形式，以興趣引領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)語文知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)科教育實(shí)踐，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的預(yù)期教育目標(biāo)。

結(jié)語

綜上所述，在中職語文教學(xué)實(shí)踐中，老師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不斷優(yōu)化語文教學(xué)形式，提高語文教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，注重學(xué)習(xí)環(huán)境的營造，促進(jìn)學(xué)生更好的理解語文知識(shí)，提高語文教學(xué)的專業(yè)性和有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃晶晶.淺談中職語文教學(xué)的專業(yè)化和有效性[J].新教育時(shí)代電子雜志（學(xué)生版），2018（26）：248.

[2]楊文軍.淺談中職語文教學(xué)的專業(yè)化和有效性[J].都市家教（上半月），2017（7）：3.

作者簡介：

陸煜萍（1983.7-），女，漢族，江蘇睢寧人，大學(xué)本科，講師，研究方向：語文教學(xué)。