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        新時(shí)期大學(xué)英語教育的創(chuàng)新實(shí)踐

        2019-10-08 14:54:15次仁德吉
        校園英語·中旬 2019年9期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)新實(shí)踐大學(xué)英語

        【摘要】本文結(jié)合新時(shí)期大學(xué)英語教育的現(xiàn)狀問題,從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式和課程設(shè)置三方面入手重點(diǎn)探討了大學(xué)英語教育的創(chuàng)新實(shí)踐路徑,具有一定的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)性。

        【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語;現(xiàn)狀問題;創(chuàng)新實(shí)踐

        【作者簡介】次仁德吉(1982.12-),女,西藏拉薩人,西藏藏醫(yī)藥大學(xué)學(xué)工部,講師,研究方向:英語教育。

        教育新常態(tài)下,傳統(tǒng)的大學(xué)英語教育范式越來越無法滿足現(xiàn)實(shí)發(fā)展需求,尤其是英語人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)向,更是對(duì)大學(xué)英語教育改革提出了全新要求。面對(duì)全新的發(fā)展語境,如何抓住時(shí)代發(fā)展機(jī)遇,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)作用,促進(jìn)大學(xué)英語教育的創(chuàng)新轉(zhuǎn)型,無疑成了當(dāng)前大學(xué)英語教育改革的重點(diǎn),這也是本文研究的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

        一、新時(shí)期大學(xué)英語教育的現(xiàn)狀問題

        隨著教育供給側(cè)改革的縱深推進(jìn),大學(xué)英語教育改革也開始成為業(yè)內(nèi)外關(guān)注的重點(diǎn),但由于種種因素的制約,大學(xué)英語教育改革發(fā)展出現(xiàn)了許多無法忽視的弊病和問題。

        一方面,面對(duì)信息化時(shí)代人才需求的新變,大學(xué)英語教育改革未能及時(shí)轉(zhuǎn)向,在課程建設(shè)、模式創(chuàng)新等方面都出現(xiàn)了嚴(yán)重滯后性,導(dǎo)致人才培養(yǎng)與現(xiàn)實(shí)需求出現(xiàn)了嚴(yán)重脫節(jié)。例如,許多大學(xué)英語教育改革不徹底,盡管調(diào)整了課程結(jié)構(gòu),增設(shè)了許多實(shí)踐內(nèi)容,但并未完全脫離書本,學(xué)生的知識(shí)體系具有較強(qiáng)的局限性,尤其是對(duì)校外知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用嚴(yán)重不足,創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力不高,造成大學(xué)生英語應(yīng)用缺乏實(shí)效性,無法滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)英語人才的多元需求。

        另一方面,大學(xué)英語教育的自我創(chuàng)新力度不夠,無論就課程內(nèi)容來講,還是就教學(xué)模式來講,或者就教學(xué)評(píng)價(jià)來講,普遍存在單一落后、僵化死板的問題,許多高校甚至盲目地照辦其他學(xué)校所謂的“成功模式”,嚴(yán)重制約了大學(xué)英語教育的專業(yè)化、職業(yè)化、多元化發(fā)展,導(dǎo)致大學(xué)英語教學(xué)改革很難實(shí)現(xiàn)突破性發(fā)展。

        二、新時(shí)期大學(xué)英語教育的創(chuàng)新實(shí)踐

        面對(duì)全新的時(shí)代語境,大學(xué)英語教育要想實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展,就必須從教育目標(biāo)、教學(xué)模式、課程設(shè)置等方面入手,進(jìn)行實(shí)質(zhì)性革新,盡快構(gòu)建符合教育新常態(tài)發(fā)展需求的范式體系。

        1.明確教育目標(biāo),中西兼顧培養(yǎng)。大學(xué)英語教育的根本目的,就是要培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求,能夠進(jìn)行跨文化交際的優(yōu)秀人才,簡單來講,就是要培養(yǎng)“中西結(jié)合”的應(yīng)用人才。因此,大學(xué)英語教育必須要明確這一目標(biāo)訴求,在“引進(jìn)來”的同時(shí),還要“走出去”,在確保英語教育專業(yè)化的同時(shí),協(xié)調(diào)好英語教育中國化的關(guān)系。具體來講,在大學(xué)英語教育實(shí)踐中,既要不斷提高教學(xué)專業(yè)水平,夯實(shí)英語專業(yè)基礎(chǔ),又要做好思想引導(dǎo),提高英語綜合素養(yǎng),使其能夠成為中西文化交流的橋梁。同時(shí),要做好大學(xué)英語教育“西化”和“中化”的平衡,在不斷提高教育專業(yè)水平的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮其服務(wù)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的優(yōu)勢(shì)作用,確保大學(xué)英語教育政治方向的正確性。

        2.利用信息技術(shù),創(chuàng)新教學(xué)模式。教育新常態(tài)下,信息技術(shù)已經(jīng)成為各級(jí)教育改革的重要助力,其創(chuàng)新應(yīng)用能夠有效拓展教育改革的效益空間,提高教育改革的質(zhì)量和效果。因此,在大學(xué)英語教育實(shí)踐中,學(xué)校和教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變思維,利用信息技術(shù)創(chuàng)造動(dòng)態(tài)化、開放化的教學(xué)環(huán)境和課堂空間,在增強(qiáng)大學(xué)英語教育時(shí)代性的基礎(chǔ)上,促進(jìn)大學(xué)英語教育的創(chuàng)新轉(zhuǎn)型。例如,教師要加強(qiáng)微課、翻轉(zhuǎn)課堂等新模式的應(yīng)用,在提高教學(xué)效率的同時(shí),全面解放教師,節(jié)約教育成本,促進(jìn)創(chuàng)新轉(zhuǎn)型??梢哉f,面對(duì)全新的時(shí)代語境,大學(xué)英語教育工作者必須與時(shí)俱進(jìn),加強(qiáng)教學(xué)思維、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新實(shí)踐,將大學(xué)英語教育與時(shí)代熱點(diǎn)、教育難點(diǎn)、改革痛點(diǎn)等進(jìn)行深度整合,盡快打破傳統(tǒng)大學(xué)英語教育的桎梏,進(jìn)一步拓展大學(xué)英語教育的改革空間。

        3.優(yōu)化課程設(shè)置,促進(jìn)專業(yè)提升。為了進(jìn)一步提高大學(xué)英語教育成效,高校在進(jìn)行英語課程規(guī)劃時(shí),必須要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行靈活設(shè)計(jì)與優(yōu)化調(diào)整,及時(shí)融入新思想、新理念,加強(qiáng)特色化建設(shè),避免陷入僵化單一的泥淖。例如,在課程設(shè)置上,可分專業(yè)、分階段、分層次地設(shè)置符合學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求的專項(xiàng)課程,具體來講,針對(duì)口語能力較低的學(xué)生,可專門開設(shè)相應(yīng)層次的口語課程,而針對(duì)閱讀能力較低的學(xué)生則可以讓他們自由選擇與閱讀相關(guān)的課程,確保不同層次、不同需求的學(xué)生能夠結(jié)合自身實(shí)際找到最佳的課程,而并非像傳統(tǒng)課程“一刀切”式的設(shè)置。只有優(yōu)化課程設(shè)置,才能為教學(xué)模式的豐富提供更多支持,并促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展與提升,進(jìn)而更好地吸引學(xué)生投入到英語學(xué)習(xí)中,全面提高大學(xué)英語教育質(zhì)量和效果。

        總而言之,在大學(xué)英語教育實(shí)踐中,相關(guān)教育主體必須客觀審視現(xiàn)實(shí)存在的問題,并做好自身角色的重新定位,以及教育思維與理念的更新,采取針對(duì)性措施的加以創(chuàng)新實(shí)踐。具體來講,不僅要明確教育目標(biāo),中西兼顧培養(yǎng),而且要利用信息技術(shù),創(chuàng)新教學(xué)模式,同時(shí)要優(yōu)化課程設(shè)置,促進(jìn)專業(yè)提升。只有如此,才能拓展大學(xué)英語教育的效益空間,才能有效提高大學(xué)生英語核心素養(yǎng),才能為現(xiàn)代化社會(huì)建設(shè)輸送優(yōu)秀的英語人才。

        參考文獻(xiàn):

        [1]駱煥玲.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)英語專業(yè)詞匯教學(xué)研究與實(shí)踐[J].中國校外教育,2019(18):84-85.

        [2]諶艷,唐春香.大學(xué)英語教學(xué)多模態(tài)必要性及有效性提升策略[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2019(06):132+135.

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