楊小芳

摘 要：隨著通訊技術和互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，無線網(wǎng)絡和4G網(wǎng)絡的快速擴展，智能手機已經(jīng)融入中小學學生的日常生活，并對他們的生活帶來深刻影響，如何引導學生合理利用手機，盡享智能手機的便利，避免智能手機對危害，已經(jīng)成為中小學學校無法忽視的課題，尋找切實有效的方法來管理學生合理使用手機，成為學校高效管理學生亟待解決的問題。

關鍵詞：中小學;智能手機;管理策略

信息技術和國民經(jīng)濟的快速發(fā)展，使得智能手機呈現(xiàn)爆炸式增長，中小學學生幾乎達到人手一機;校園無線wifi和移動4G網(wǎng)絡的全面覆蓋，使得智能手機成為學生的“掌上電腦”;手機APP的開發(fā)和應用，使得智能手機成為學生的“游戲機”;部分學生沉迷于網(wǎng)絡，沉迷于游戲，嚴重影響了學生的健康成長，為此，尋找解決智能手機使用的良策刻不容緩。為了有效管理手機，我們就必須充分認識學生沉迷于智能手機的原因，而后因勢利導，使智能手機成為學生的“學習機”，成為學校有效管理學生的“小靈通”。

一、學生沉迷智能手機的原因

（一）學習目標不明確：部分學生學習缺乏動力，對自己的未來的職業(yè)沒有很好的規(guī)劃，把學習當成負擔，甚至是娛樂，缺少上進心和信心，得過且過，甚至有當一天和尚撞一天鐘的思想。

（二）尋找迷失的存在感和價值：在現(xiàn)實生活中，部分學生因為各種原因沒有受到家長和老師的關注，常被同學們忽視，于是他們就在虛擬世界里尋找存在感，通過打游戲、玩直播、聊微信等獲取關注和喝彩，找尋扭曲的人生價值。

（三）追求時尚和獲取資訊：學生對新事物充滿好奇，希望通過智能手機獲取最新的信息，同時用智能手機觀看自己喜歡的資訊新聞、影視作品和文學作品，聆聽自己喜歡的音樂，豐富自己的生活，陶冶情操。

（四）社交需求：智能手機有很多的社交軟件，學生希望通過這些軟件能夠與朋友、同學和老師密切交流，討論問題或?qū)σ恍┦挛锏目捶?，在增進友誼的同時，擴大自己的朋友圈。

（五）查閱資料，給自己充電：學生利用智能手機查閱學習和生活中遇到的難題，拓展自己的認知和見解，為自己快速成長及時充電，補充新知識。智能手機在校園的應用，既有利又有弊，應用的好，會給學生的生活和學習帶來極大的便利;應用的不好，缺乏有效管理，將嚴重影響他們的生活和學習。采取切實有效的管理措施，正確引導學生使用智能手機勢在必行。

二、學生使用智能手機的有效管理策略

（一）強化社會主義核心價值觀教育：通過德育課堂的教育和班級主題班會的教育，使學生樹立遠大的理想，確定人生的目標，改變對待人生、學習的消極態(tài)度，正確認識自己，看待自己，確立正確的人生觀和價值觀，使自己的主要精力都用到學習上和對未知的探索上。

（二）改革教學模式：舊有的灌輸式教學模式已經(jīng)跟不上時代的步伐，也是學生課堂厭學的主要原因之一，學校應出臺措施鼓勵教師改革教學模式，大膽嘗試新的教學模式和方法，教師應不斷學習新的教育教學理念，充分應用互聯(lián)網(wǎng)技術，開發(fā)微課，將互聯(lián)網(wǎng)和智能手機吸引到課堂教學中，讓智能手機成為學生學習的輔助機和遠程學習的應用終端機，課下討論問題的陣地。

（三）開展豐富多彩的課外活動：為了把學生從虛擬時空拉回到現(xiàn)實生活，就要根據(jù)學生的喜好，舉辦豐富多彩的學生活動，來吸引和轉(zhuǎn)移他們的注意力和精力，比如可以大力發(fā)展學校社團工作，成立興趣社團，由教師指導，學生自發(fā)組織相應活動，豐富學生自己的業(yè)余生活，滿足學生的社交需求和自我發(fā)展需求。

（四）完善學校硬件設備，延長開放時間：擴大學校機房的規(guī)模，既為學生提供查詢信息的場地，又可以使學生綠色上網(wǎng)合理上網(wǎng);購置最新圖書、報刊和雜志，全天為學生開放圖書館、閱覽室和電子閱覽室，為學生豐富課余文化生活提供方便。

（五）完善網(wǎng)絡管理，科學調(diào)配網(wǎng)絡資源：對校園無線wifi實施有效管理，上課時間和就寢時間切斷學生無線連接服務，上課時開啟班級移動網(wǎng)絡干擾設備，阻斷網(wǎng)絡信號，避免學生上課和就寢時間玩手機，以免影響學生學習和休息。

（六）開展主題班會，制定班級手機使用規(guī)則：針對學生在應用智能手機中的不良行為和現(xiàn)象開展主題班會，通過學生集體討論、分析、制定班級手機使用規(guī)則。上課時間手機放到指定位置，課余時間使用手機避免影響到其他人，自習時間由管理員監(jiān)督手機使用。制定獎懲制度，鼓勵學生放下手機，積極參與學?；顒?，并把學生在活動中的風采上傳到班級相冊和家長群里，為學生找到展示平臺。

（七）指導學生合理利用網(wǎng)絡資源：教師應教會學生，如何利用智能手機快速獲取學習信息，給學生提供學習網(wǎng)站，學習軟件;通過QQ、微信多與學生交流，通過動態(tài)和朋友圈，及時了解學生學習、生活和思想動態(tài)，認真疏導，逐步幫助學生學會正確使用智能手機。

總之，管理智能手機，我們不能一味地去堵，而要根據(jù)學生實際情況疏堵結(jié)合，既要為學生提供快樂學習、健康成長的環(huán)境，又要為他們提供便捷的獲取資訊途徑和釋放壓力的途徑，同時實施行之有效的手機使用制度，這樣才能夠讓他們充分享用到智能手機帶來的巨大便利，又不至于患上“手機病”。

參考文獻：

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