韋麗科
摘 要:新時期,學(xué)前教育作為學(xué)校教育的前期輔助階段,越來越受到家長及社會各界的廣泛關(guān)注。與此同時,一系列新型教學(xué)方法在學(xué)前教育中得到了實踐與應(yīng)用。作為一種常用的教學(xué)方式,游戲化教學(xué)在學(xué)前教育中得到了廣泛普及,為增強幼兒學(xué)習興趣,提高幼兒學(xué)習能力等發(fā)揮了積極的作用。
關(guān)鍵詞:學(xué)前教育;游戲化教學(xué);途徑
新時期,學(xué)前教育作為我國教育體系中的重要階段,其教育對象主要為3-6歲幼兒。根據(jù)幼兒群體的心理、學(xué)習特點,在這個階段使用游戲化教學(xué)方法無疑是增強幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒學(xué)習知識的最佳途徑,是學(xué)前教育階段一種非常適用的教學(xué)方法。
一、幼兒園游戲化教學(xué)的意義
幼兒園的教育活動是有目的、有計劃引導(dǎo)幼兒主動活動的、多種多樣的一個教育過程,幼兒必須通過自身積極主動的參與進來,才能獲得經(jīng)驗。幼兒園指導(dǎo)綱要指出:“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習特點,以游戲為基本活動,保教并重,關(guān)注個別差異,促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。”
二、游戲化教學(xué)在學(xué)前教育中的重要作用
游戲化教學(xué)是隨著社會的不斷進步而衍生出來的一種科學(xué)的教學(xué)方式。游戲化教學(xué)在學(xué)前教育階段的應(yīng)用,更有利于提高教學(xué)效率,使幼兒在游戲過程中能更快速地接受知識點,并促進幼兒動手能力、合作能力、認知能力、創(chuàng)新能力的提升。游戲化教學(xué)沒有固定模式,其開展過程可以是靈活多變的,能對幼兒知識學(xué)習起到融會貫通的作用。教師在教學(xué)過程中穿插有趣的游戲,吸引幼兒的注意力,激發(fā)其好奇心與探索欲望,在潛移默化之中教會幼兒知識,使其學(xué)會主動思考。
學(xué)前教育階段,根據(jù)幼兒的學(xué)習能力與心理特點,游戲與教學(xué)應(yīng)是相互聯(lián)系、密不可分的。學(xué)前教育與基礎(chǔ)義務(wù)教育最顯著的區(qū)別在于學(xué)前教育的主要對象是年齡較小的幼兒,其身心發(fā)展處于起步階段。因此,游戲化教學(xué)是最符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的教學(xué)方式。在學(xué)前教育過程中,游戲化教學(xué)的開展能使幼兒思維發(fā)散,自由發(fā)揮,在愉快的學(xué)習氛圍中受到思想啟蒙,學(xué)會動手,動腦,吸收新知識,為幼兒今后的學(xué)習生活打下堅實的基礎(chǔ)。幼兒教師只有通過不斷的實踐與總結(jié)才能更好地發(fā)揮游戲化教學(xué)的積極教育作用。
三、游戲化教學(xué)在學(xué)前教育中的開展途徑
1.有針對性地開展游戲化教學(xué)設(shè)計。在學(xué)前教育教材中,有許多游戲都是根據(jù)幼兒的年齡特點以及認知特點編寫的。雖然這些游戲符合大多數(shù)幼兒的特點,但幼兒個體之間也有較明顯的差異,因此要有針對性地開展游戲化教學(xué)設(shè)計。幼兒教師應(yīng)根據(jù)本班幼兒的特點,有選擇性地開展游戲化教學(xué),在日常教學(xué)與生活中,對幼兒發(fā)展情況以及性格特點有大致了解,設(shè)計出幼兒真正喜聞樂見的游戲;同時也可以對教材中的游戲進行適當?shù)膭?chuàng)新與延伸,抓住游戲社會性、實踐性等特點,設(shè)計出更適合幼兒身心發(fā)展的游戲。
2.遵循幼兒身心發(fā)展需求。幼兒由于所處年齡階段特點,其學(xué)習過程都是以自身對事物的興趣以及愿望為出發(fā)點。游戲化教學(xué)很好地滿足了幼兒這一特性,能夠很好地吸引幼兒全身心投入到教學(xué)中,使其真正學(xué)有所得。在游戲化教學(xué)開展過程中,教師作為引導(dǎo)者與參與者,要給予幼兒充分的自主權(quán),讓幼兒在自行制定游戲規(guī)則、組織游戲過程中,自主探索游戲的樂趣,學(xué)習到新的知識。在游戲化教學(xué)過程中,教師要充分考慮到幼兒年齡階段的興趣特點、學(xué)習需要,以及體力、腦力的發(fā)展能力。幼兒在對世界缺乏認知的前提下,會極力去模仿大人的行為。在游戲世界里,教師要滿足幼兒學(xué)習的愿望,為其提供實踐的機會。另外,幼兒階段正是語言能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時期,因此,在游戲化教學(xué)設(shè)計中,教師要注意提升幼兒的語言能力。例如,設(shè)計一些腦筋急轉(zhuǎn)彎的游戲,提升幼兒的思考能力,促進其與其他同學(xué)的合作交流,同時也能夠培養(yǎng)幼兒的注意力、記憶力、聽力、溝通能力、判斷能力等,對幼兒的成長發(fā)展有著積極的促進作用。
3.準備豐富的游戲材料。開展游戲化教學(xué),首先,游戲環(huán)境的構(gòu)建需要借助豐富的玩具與游戲材料。應(yīng)用五顏六色、豐富多彩的游戲材料更能激發(fā)幼兒參與游戲的欲望。游戲材料準備得是否充分,不僅影響到教學(xué)氛圍的營建以及教學(xué)活動的開展,同時關(guān)系到教學(xué)目標的達成情況。其次,在游戲材料的準備中,不僅要關(guān)注材料的豐富性,還要不斷地更新與替換游戲材料,以新穎的游戲材料吸引幼兒的眼球,調(diào)動幼兒參與的積極性。最后還有非常重要的一點,在游戲材料的準備中一定要強調(diào)材料的衛(wèi)生與安全,對游戲材料進行必要的消毒與養(yǎng)護,避免游戲材料給幼兒帶來傷害,失去游戲化教學(xué)的意義。
4.關(guān)注游戲化教學(xué)與各種知識的結(jié)合。在游戲化教學(xué)過程中,將游戲與知識點相結(jié)合,能促進幼兒全面發(fā)展,也是游戲化教學(xué)在學(xué)前教育中的關(guān)注重點。游戲化教學(xué)的最終目標是幫助幼兒掌握與其年齡階段相當?shù)闹R技能。因此,教師要關(guān)注游戲在數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)等各個學(xué)科中的綜合運用,關(guān)注幼兒各方面能力的提升,使幼兒真正受到科學(xué)的啟蒙,為后續(xù)的成長發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。同時,教師在關(guān)注幼兒能力提升的基礎(chǔ)上,要創(chuàng)造讓幼兒愉快學(xué)習的環(huán)境,不要求幼兒一定要掌握某一知識,學(xué)會某一技能,而是在愉快學(xué)習的基礎(chǔ)上,使其各方面素質(zhì)得到全面的培養(yǎng)。
四、結(jié)語
游戲化教學(xué)在西方國家教育教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。在我國,游戲化教學(xué)在近十年得到了普遍應(yīng)用,并在各教育階段、各學(xué)科中得到了普遍應(yīng)用,成為提升各科教學(xué)效率必不可少的教學(xué)方法之一。文章對游戲化教學(xué)在學(xué)前教育中的重要作用進行了分析,并對其開展途徑進行了探討,希望為提高學(xué)前教育教學(xué)有效性提供參考。
參考文獻:
[1]周勇.小學(xué)信息技術(shù)課堂引入游戲教學(xué)探索與研究[J].中小學(xué)電教(下半月),2014(08)
[2]吳玉娥.淺談游戲化的幼兒園集體教學(xué)[J].吉林教育,2014(31).
[3]張燕.學(xué)前教育中游戲教學(xué)的指導(dǎo)原則與教學(xué)潛能的發(fā)揮[J].才智,2013(25):73.