路紅

【摘 要】 本文基于蘇州大學(xué)文正學(xué)院2018級中美新聞交流班的培養(yǎng)情況及面臨的問題，提出了中美交流班人才培養(yǎng)的探尋路徑。要合理安排托福課程，優(yōu)化培養(yǎng)方案;豐富第二課堂，發(fā)揮學(xué)生組織作用;爭取國外師資，加大本校教師出國研修力度;設(shè)立班級專業(yè)導(dǎo)師，改良班級助理選拔模式。

【關(guān)鍵詞】 獨立學(xué)院;中美交流班;學(xué)生培養(yǎng);問題;對策

當(dāng)前，正處于《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》實施收尾階段，眾多高校在為提升我國教育的國際地位、影響力和競爭力以及擴大國際化人才培養(yǎng)規(guī)模而努力。獨立學(xué)院在國際化人才培養(yǎng)的高潮中需處理好與母體學(xué)校的關(guān)系，也需立足于自身特點逐漸探索國際化人才培養(yǎng)路徑。

蘇州大學(xué)文正學(xué)院通過調(diào)研國內(nèi)外新聞人才培養(yǎng)項目，結(jié)合學(xué)院特色選擇加入“1+2+1中美人才培養(yǎng)計劃”，與美國鮑爾州立大學(xué)簽署聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，并于2017年單獨開設(shè)中美新聞學(xué)交流班?；趯W(xué)院中美金融實驗班人才培養(yǎng)中積累的經(jīng)驗，新聞學(xué)專業(yè)在國際化人才培養(yǎng)方面取得了良好的開端，同時也顯現(xiàn)出一些問題，因此仍需進一步采取措施優(yōu)化現(xiàn)有培養(yǎng)路徑，以期取得更好的培養(yǎng)成果。

一、中美交流班人才培養(yǎng)面臨的問題

1、大學(xué)英語課程改革效果不顯著

美國鮑爾州立大學(xué)對進入“1+2+1中美人才培養(yǎng)計劃”交流班國際學(xué)生的英語能力要求較高（托福79分或雅思6.5分及以上）。為提高學(xué)生的托?？荚嚦煽儯涣靼鄬W(xué)生的大學(xué)英語課程被替換為托福培訓(xùn)課程，對學(xué)生而言，跨度較大。據(jù)不完全統(tǒng)計，學(xué)生反饋托福學(xué)習(xí)特別吃力，學(xué)院開設(shè)的托福課程難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，反而打擊了學(xué)生的自信心，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，取得了相反的效果。此外，托福課程的四個部分之間授課銜接不當(dāng)、課后作業(yè)與練習(xí)較少，沒有達到預(yù)期效果。

學(xué)院2018級學(xué)生英語四級（含英語專業(yè)）通過率為50.23%，其中2018級新聞交流班通過率為75.86%。2018級新聞交流班托福考試通過率為3.45%，僅1人過線（成績?yōu)?7分）。兩組數(shù)據(jù)表明：2018級新聞交流班學(xué)生英語水平高于學(xué)院平均水平，而托福課程的設(shè)置收效甚微，遠(yuǎn)低于預(yù)期目標(biāo)。

2、中方專業(yè)課程與外方課程銜接性不強

新生在入學(xué)之時對自己的專業(yè)理解尚不明確，對專業(yè)要求沒有意識。國內(nèi)獨立學(xué)院對本科生的培養(yǎng)特別是低年級學(xué)生，往往只注重課堂教學(xué)，學(xué)生能夠接觸到專業(yè)實踐的機會極其有限。縱觀美國鮑爾州立大學(xué)新聞學(xué)專業(yè)對學(xué)生的培養(yǎng)方案，其課程設(shè)置呈現(xiàn)明顯的遞進性，學(xué)生只有在完成規(guī)定先修課程的情況下才可以進入下一課程的學(xué)習(xí);除課堂教學(xué)外，該校也與當(dāng)?shù)囟嗉颐襟w合作，給國際學(xué)生也提供了相應(yīng)的實踐平臺，每個國際學(xué)生均有機會參與各種與專業(yè)相掛鉤相關(guān)的活動。為促使學(xué)生赴美后跟上合作院校的培養(yǎng)節(jié)奏，課程銜接性急需提高。

在國外學(xué)習(xí)的2017級新聞交流班學(xué)生反映，出國后不僅要面對語言關(guān)，而且一時難以適應(yīng)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。前期對專業(yè)領(lǐng)域的涉獵較少、基礎(chǔ)薄弱，赴美后在學(xué)習(xí)上比較吃力?，F(xiàn)階段2018級新聞交流班施行的專業(yè)課程培養(yǎng)方案與2017級相同，課程銜接性不強的問題仍然存在。

3、專業(yè)教師海外研修背景欠缺

獨立學(xué)院的性質(zhì)在某種程度上決定了其師資力量的水平，獨立學(xué)院對專職教師的能力要求較低。蘇州大學(xué)文正學(xué)院的專業(yè)教師構(gòu)成主要分為以下三類：母體蘇州大學(xué)師資，母體蘇州大學(xué)和文正學(xué)院雙聘師資，以及文正學(xué)院自聘師資。目前蘇州大學(xué)文正學(xué)院自聘的新聞學(xué)專業(yè)課老師中，多數(shù)為應(yīng)屆碩士畢業(yè)生，相對而言實踐經(jīng)驗欠缺，國外研修經(jīng)歷匱乏，其自身對國際化新聞學(xué)專業(yè)的理解仍需完善，難以給學(xué)生傳授具體的新聞學(xué)國際化能力。

中美新聞交流班第一學(xué)年僅《新聞故事導(dǎo)論》課程由合作院校美國鮑爾州立大學(xué)專業(yè)教師負(fù)責(zé)教授，但是外教授課課程僅此一門，對學(xué)生的國際化培養(yǎng)作用微乎其微。

4、班主任及班級助理設(shè)置不當(dāng)

蘇州大學(xué)文正學(xué)院2018級新聞交流班的班主任和班級助理并非新聞學(xué)專業(yè)，僅能對學(xué)生進行宏觀上的日常管理與引導(dǎo)，難以對學(xué)生進行專業(yè)課程上的指導(dǎo)，不利于培養(yǎng)新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生對自身專業(yè)的認(rèn)識。

2018級新聞交流班班主任為英語專業(yè)碩士畢業(yè)生，除日常班級管理外很難與學(xué)生針對精細(xì)化、專業(yè)化的新聞學(xué)知識進行交流。學(xué)院設(shè)立的新生班級助理制度，即從大二對應(yīng)班級中選拔兩位同學(xué)擔(dān)任新生班級助理，協(xié)助班主任處理新生班級事務(wù)。因2017級新聞交流班優(yōu)秀學(xué)生均已赴美學(xué)習(xí)，2018級新聞交流班班級助理只能選擇其他專業(yè)優(yōu)秀學(xué)生，最終該班級的兩位班級助理分別來自金融專業(yè)和英語專業(yè)，很難給班級學(xué)生提供新聞學(xué)國際化引導(dǎo)。

二、中美交流班人才培養(yǎng)的路徑探尋

針對獨立學(xué)院新聞學(xué)專業(yè)存在的以上問題，新聞學(xué)專業(yè)國際化人才培養(yǎng)的可探索路徑有以下幾點。

1、合理安排托福課程，優(yōu)化培養(yǎng)方案

首先，開展托福專題講座，讓學(xué)生從宏觀層面了解托?？荚嚕瑥男睦韺用孀龊脺?zhǔn)備。其次，托福課程教學(xué)模塊化，對托?？荚嚨乃膫€部分（閱讀、聽力、口語、寫作）進行分層次教學(xué)，依據(jù)學(xué)生的高考英語成績和新生入學(xué)英語測試成績結(jié)合分為快班和慢班。最后，定期組織托福全真模擬考試，對學(xué)生進行打分和專業(yè)點評，及時查漏補缺。

針對交流班的培養(yǎng)方案也需進行進一步優(yōu)化。中美交流班的課程設(shè)置應(yīng)將通識課程與專業(yè)課程合理排布，注重基礎(chǔ)，突出重點。其次，減少同一個老師在同一學(xué)期對同一個班級講授多門課程的現(xiàn)象，以提升學(xué)生的課堂興趣。新聞交流班在大一學(xué)年開設(shè)諸如《新聞攝影攝像》等專業(yè)實踐課程。

2、豐富第二課堂，發(fā)揮學(xué)生組織作用

大學(xué)生的課外時間更加充足，第二課堂的重要性不言而喻。作為學(xué)院國際化工作的歸口部門，同時也是中美雙向交流項目的實施部門，國際合作交流處應(yīng)該更加積極的豐富中美交流班的第二課堂。針對中美交流班開展與留學(xué)相關(guān)的系列活動。國際合作交流處下屬學(xué)生組織：外語學(xué)習(xí)中心作為國際處開展交流班第二課堂活動的抓手，深入到學(xué)生的課外活動中。

現(xiàn)有的第二課堂活動分為學(xué)術(shù)性質(zhì)和文娛性質(zhì)兩大類，主要有英語口語大賽、英語沙龍、圣誕晚會、美式校園派對等。國際處和其下屬學(xué)生組織需要豐富中美交流班第二課堂活動，如“1+2+1中美人才培養(yǎng)計劃”學(xué)長學(xué)姐留學(xué)分享會，中美文化融合系列活動，托福模擬大賽，特邀專業(yè)教師或一線新聞工作者開展“新聞國際化”主題講座等。

3、爭取國外師資，加大本校教師出國研修力度

國際化辦學(xué)的熱度越來越高，數(shù)量上漲的同時也應(yīng)控制質(zhì)量。除對學(xué)生嚴(yán)格要求外，也需提升任課教師的國際視野。鑒于獨立學(xué)院有限的辦學(xué)能力，引進國外優(yōu)秀師資難度較大，但文正學(xué)院作為“中美人才培養(yǎng)計劃”的項目方可以加深磋商，為中美交流班的英語教學(xué)和專業(yè)課程授課爭取短期海外師資。

現(xiàn)階段學(xué)院正在加大力度招聘自有專業(yè)教師，海外背景或可成為考核的一項指標(biāo)。教師入職后應(yīng)為其提供海外專業(yè)研修渠道，更加便捷與國際化教育接軌。2018年，文正學(xué)院首次從新聞學(xué)專業(yè)選派一名自有教師赴美國鮑爾州立大學(xué)進行研修。該老師回國后反饋，鮑爾州立大學(xué)對新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)不論在硬件設(shè)施上還是教學(xué)上都遠(yuǎn)超我院。海外研修不僅可以開闊自有教師的國際化視野，同時可以學(xué)到先進教學(xué)方法，這對于學(xué)院新聞中美交流班課程改良大有裨益。

4、設(shè)立班級專業(yè)導(dǎo)師，改良班級助理選拔模式

中美交流班學(xué)生除日常生活和學(xué)習(xí)外還承載額外的出國壓力，針對交流班可以特設(shè)具有海外研修經(jīng)歷的專業(yè)導(dǎo)師對其進行專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生對專業(yè)有更加清晰全面的認(rèn)知。

發(fā)揮文正學(xué)院“人人都是班主任”的管理特色，班級助理對班主任工作的開展和管理所起的作用也不容小覷。班級助理較班主任更容易與新生打成一片，了解和傾聽他們的心聲。中美交流班上屆優(yōu)秀學(xué)長學(xué)姐在新生入學(xué)時均已赴美學(xué)習(xí)，因而不能擔(dān)任新生班級助理。鑒于此交流班的班級助理可采取競聘模式，面向高年級學(xué)生公開選拔在校期間曾有海外研修經(jīng)歷的學(xué)生，從而對交流班學(xué)生的國際化視野培養(yǎng)起到積極作用。

三、結(jié)語

中美新聞交流班致力于培養(yǎng)具有國際化視野、系統(tǒng)的新聞傳播理論知識、良好的職業(yè)技能、科學(xué)知識素養(yǎng)，同時精通英語，能勝任新聞傳播、新聞教育、新聞管理、新聞研究以及其他文化工作的、具有創(chuàng)新精神的國際化應(yīng)用型人才。獨立學(xué)院在國際化人才培養(yǎng)中雖面臨諸多問題，但在培養(yǎng)過程中堅持有針對性的路徑探索才能逐步完善人才培養(yǎng)模式。

【參考文獻】

[1] 劉新顏，朱繼國.大連交通大學(xué)《中美人才培養(yǎng)計劃》121雙學(xué)位項目實踐探索[J].教育教學(xué)論壇，2018（4）.

【作者簡介】

路 紅（1993—）女，漢族，河南林州人，碩士研究生，蘇州大學(xué)文正學(xué)院國際合作交流處（港澳臺辦公室）助理研究員，主要從事高等教育國際化研究.