【摘 要】近年來(lái)，閱讀教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要性日益凸顯，傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方式已然并不適應(yīng)閱讀教學(xué)的要求，而開始有越來(lái)越多的英語(yǔ)教師將繪本運(yùn)用到閱讀教學(xué)中，并在提高英語(yǔ)閱讀教學(xué)質(zhì)量方面提供了很大的幫助。從現(xiàn)實(shí)層面來(lái)看，要想切實(shí)提高英語(yǔ)繪本閱讀的質(zhì)量，就要求英語(yǔ)教師能從小學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，在明確教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)合理的進(jìn)行繪本的選擇，并在此基礎(chǔ)上采取有效的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);閱讀教學(xué);英語(yǔ)繪本

英語(yǔ)文本是近年來(lái)被我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)所廣泛采用的一種方式，由于這種方式與小學(xué)生的性格特征和學(xué)習(xí)規(guī)律相符合，因此在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。從現(xiàn)實(shí)層面來(lái)看，講英語(yǔ)繪本運(yùn)用到小學(xué)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)中不僅能有效利用圖文現(xiàn)結(jié)合的方式來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加以激發(fā)，同時(shí)還能幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)閱讀內(nèi)容的理解，促使教學(xué)的質(zhì)量效果得到充分的提升。基于此，我國(guó)小學(xué)的英語(yǔ)教師在閱讀教學(xué)中就必須要給予繪本運(yùn)用充足的重視，并結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況采取有效的教學(xué)策略。

一、明確英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)的目標(biāo)

有目標(biāo)的教學(xué)能夠給教學(xué)的實(shí)施提供相應(yīng)的引導(dǎo)，并在此基礎(chǔ)上提高教學(xué)的針對(duì)性，基于此，針對(duì)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)，首先就要求教師能夠?qū)虒W(xué)的目標(biāo)進(jìn)行明確。結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力目標(biāo)來(lái)看，基于小學(xué)生的性格特征和學(xué)習(xí)習(xí)慣，英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)的主要目標(biāo)就是要充分利用繪本這一圖文相結(jié)合的方式來(lái)對(duì)小學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣加以激發(fā)，以促使學(xué)生更為積極主動(dòng)的參與到閱讀學(xué)習(xí)中，提升閱讀教學(xué)的質(zhì)量和效果。

而小學(xué)的英語(yǔ)教師在英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)中就必須要重視對(duì)這一目標(biāo)進(jìn)行明確，并在此教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向下合理的開展英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)，結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)引導(dǎo)，發(fā)揮繪本教學(xué)在學(xué)生英語(yǔ)閱讀教學(xué)方面的作用，來(lái)促進(jìn)教學(xué)的質(zhì)量效果得到充分的提升。

二、合理的進(jìn)行英語(yǔ)繪本材料的選擇

要確保繪本在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的作用得到充分的發(fā)揮，也要求英語(yǔ)教師能合理的進(jìn)行繪本閱讀材料的選擇，并在此基礎(chǔ)上促進(jìn)教學(xué)的質(zhì)量得到充分的提升。首先，英語(yǔ)繪本閱讀材料的選擇應(yīng)與學(xué)生的能力情況相適應(yīng)。英語(yǔ)教師在選擇英語(yǔ)繪本時(shí)應(yīng)就學(xué)生自身的語(yǔ)言能力進(jìn)行考慮，確保在此基礎(chǔ)上選擇難度適中的繪本材料，所謂難度適中強(qiáng)調(diào)的是繪本材料中的生詞以及內(nèi)容結(jié)構(gòu)均要在學(xué)生可以接受的范圍之內(nèi)，且針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生教師還必須要對(duì)其內(nèi)涵進(jìn)行把控，比如針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，教師就必須要給予繪本材料的趣味性充足的重視;其次，繪本閱讀材料的內(nèi)容應(yīng)與生活相貼近。小學(xué)的英語(yǔ)教師在進(jìn)行繪本閱讀材料選擇時(shí)應(yīng)更多的選擇那些內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活之間相貼近的繪本，其在教學(xué)中的運(yùn)用能有效激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)來(lái)強(qiáng)化他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知;最后，繪本閱讀材料的內(nèi)容應(yīng)包含相應(yīng)的語(yǔ)境，這樣有效利用語(yǔ)境來(lái)對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)。

三、選擇合理有效的英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)手段

為通過(guò)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)來(lái)提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量效果并促使學(xué)生自身的英語(yǔ)閱讀能力得到充分的提升，小學(xué)的英語(yǔ)教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況以及性格特征來(lái)合理的選擇教學(xué)手段。

第一，遞進(jìn)式閱讀教學(xué)策略。小學(xué)的英語(yǔ)教師在英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)中可采用遞進(jìn)式的閱讀教學(xué)手段，這是一種與小學(xué)生的思維認(rèn)知以及學(xué)習(xí)規(guī)律相適應(yīng)的教學(xué)手段，能夠有效促使教學(xué)的效率得到充分的提升。首先要求英語(yǔ)教師能從繪本材料本身出發(fā)，利用繪本來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)的積極參與奠定扎實(shí)良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而為后續(xù)的教學(xué)開展提供有力的保障;其次教師在繪本閱讀教學(xué)中應(yīng)重視通過(guò)有效的語(yǔ)言來(lái)對(duì)繪本的故事內(nèi)容進(jìn)行加工，以幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)繪本故事內(nèi)容的理解。

第二，教學(xué)中情感的充分滲透。情感教育的滲透是一種有效的能落實(shí)素質(zhì)教育的方式，因此，針對(duì)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)，小學(xué)的英語(yǔ)教師在英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)中也應(yīng)重視情感的滲透。這要求英語(yǔ)教師在繪本閱讀教學(xué)中能切實(shí)從情感的角度出發(fā)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，并有效對(duì)學(xué)生的情感體驗(yàn)加以激發(fā)，促使學(xué)生加深對(duì)繪本內(nèi)的理解以在此基礎(chǔ)上強(qiáng)化學(xué)生對(duì)繪本閱讀知識(shí)內(nèi)容的認(rèn)知，這不僅在培養(yǎng)學(xué)生形成正確的思想價(jià)值觀念方面有著良好的作用，同時(shí)還能有效促進(jìn)他們自身閱讀能力的提升。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)是一種與小學(xué)生的性格特征和思維認(rèn)知相符合的英語(yǔ)閱讀教學(xué)方式。不僅能有效利用圖文相結(jié)合的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能通過(guò)一種更加直觀的方式來(lái)辦助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)閱讀內(nèi)容的理解，以提高其閱讀教學(xué)的質(zhì)量效果，強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)能力水平。對(duì)此，小學(xué)的英語(yǔ)教師在閱讀教學(xué)中就必須要重視對(duì)繪本的運(yùn)用，以確保結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)合理選擇繪本，再通過(guò)有效的方式將其運(yùn)用到教學(xué)中。

【參考文獻(xiàn)】

[1]謝瑛，李明良.探究小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀的教學(xué)方案[J].農(nóng)家參謀，2019（01）

[2]陳星焱.基于學(xué)生閱讀素養(yǎng)的小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)——以Theres an OUCH in my POUCH教學(xué)為例[J].英語(yǔ)教師，2018（12）

[3]許敏.在小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力[J].英語(yǔ)教師，2018（12）

【作者簡(jiǎn)介】

陳紅燕，女，1980年6月出生，四川安岳人，工作單位新疆克拉瑪依市第三小學(xué)，研究方向小學(xué)英語(yǔ)教育，本科學(xué)歷，職稱二級(jí)教師。

（新疆克拉瑪依市第三小學(xué)）