孫連國

【摘 要】輪滑體育項目是新時期體育教學(xué)的重要組成部分，對于輪滑知識的學(xué)習(xí)需要從小做起。這就要求教師在小學(xué)低年級輪滑項目的教學(xué)中，綜合運用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，讓學(xué)生既能學(xué)到具體的輪滑知識，又能增強(qiáng)自身身體素質(zhì)。本文對此進(jìn)行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】輪滑項目;小學(xué);低年級;體育;教學(xué);開展

在素質(zhì)教育推廣的背景下，體育科目的重要性進(jìn)一步突顯，體育學(xué)科作為培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面教育的主要科目之一，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的作用。尤其是對于小學(xué)低年級體育科目的教學(xué)，小學(xué)低年級階段是學(xué)生打下知識學(xué)習(xí)和身體素質(zhì)基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，所以在教學(xué)中要努力做到全面性和針對性。輪滑體育項目是新時期體育教學(xué)的重要組成部分，對于輪滑知識的學(xué)習(xí)需要從小做起。這就要求教師在小學(xué)低年級輪滑項目的教學(xué)中，綜合運用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，既能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到具體的輪滑知識，又能實現(xiàn)自身身體素質(zhì)的增強(qiáng)。

一、以人為本，進(jìn)行差異化的知識教學(xué)策略

小學(xué)低年級學(xué)生體育知識的教學(xué)，不僅需要講授知識，還需要挖掘?qū)W生潛在的學(xué)習(xí)能力，因為低年級的學(xué)生年齡較小，接觸事物較少、學(xué)習(xí)能力較弱，這就需要教師在課堂教學(xué)中做到立足于學(xué)生的實際情況，有針對性地進(jìn)行體育教學(xué)。班級學(xué)生對于輪滑體育項目的認(rèn)知程度不同，在輪滑知識和動作的學(xué)習(xí)中接受程度也相同，如果無視學(xué)生間的差異，而對所有學(xué)生都一概而論，不僅不利于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育知識，也不利于學(xué)生自身學(xué)習(xí)潛力的激發(fā)和學(xué)習(xí)能力的鍛煉，進(jìn)而影響到學(xué)生更好的發(fā)展。

比如，在小學(xué)低年級體育課程“輪滑基礎(chǔ)動作”的教學(xué)過程中，首先，教師要在講授輪滑知識之前，在班級內(nèi)調(diào)查學(xué)生的整體學(xué)習(xí)認(rèn)知情況，通過課堂隨機(jī)提問的方式，了解班級學(xué)生對于輪滑體育運用的理解，為具體的體育教育環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。然后，教師根據(jù)班級學(xué)生具體的課堂學(xué)習(xí)反饋情況，將學(xué)生分成有一定輪滑知識了解與絲毫沒有了解的兩個群體，在接下來的輪滑運動教學(xué)中努力做到差異性。對于有一定輪滑知識儲備的學(xué)生，要加強(qiáng)輪滑分解和連貫動作的多層示范教學(xué);對于絲毫沒有輪滑知識儲備的學(xué)生，要加強(qiáng)學(xué)生對于輪滑簡單動作的分解講授，引導(dǎo)和幫助學(xué)生真正立足于自己的知識學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，真正得到提高。

二、以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為前提，提高學(xué)生的輪滑學(xué)習(xí)認(rèn)知

在小學(xué)低年級學(xué)生的教學(xué)中，無論講授什么知識科目，都需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，因為小學(xué)低年級的學(xué)生正處于活潑好動、愛玩愛鬧的年齡，只有在知識課堂教學(xué)中順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能真正提高學(xué)生的課堂知識學(xué)習(xí)和參與熱情。所以在小學(xué)低年級輪滑體育項目的教學(xué)中，教師要以激發(fā)學(xué)生的輪滑學(xué)習(xí)興趣為前提，在充分調(diào)動學(xué)生知識學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對于體育知識學(xué)習(xí)的良好認(rèn)知，真正認(rèn)識到輪滑學(xué)習(xí)在自身體育知識掌握和成長發(fā)展中的重要性，在良好的體育學(xué)習(xí)理論認(rèn)知的前提下更好地參與和探究課堂學(xué)習(xí)。

比如，在小學(xué)低年級體育課程“輪滑理論知識”的教學(xué)過程中，首先，教師要在體育課堂上給學(xué)生展示輪滑運用，讓學(xué)生通過直觀地觀看輪滑，加深對輪滑體育項目的印象，形成對輪滑運動深入學(xué)習(xí)的興趣。然后，教師要給學(xué)生集中講授有關(guān)輪滑體育運動的相關(guān)知識和學(xué)習(xí)輪滑運動時需要注意的事項，在提升班級學(xué)生知識學(xué)習(xí)注意力的同時，讓學(xué)生更加準(zhǔn)確客觀地認(rèn)識到輪滑這一體育項目。最后，教師選擇幾種好學(xué)又簡單的輪滑動作，手把手教授給班級學(xué)生，并讓學(xué)生在練習(xí)動作的同時，用心揣摩輪滑動作學(xué)習(xí)的要領(lǐng)，讓學(xué)生慢慢總結(jié)良好的輪滑經(jīng)驗，為以后深入學(xué)習(xí)知識和輪滑實踐環(huán)節(jié)打下良好的基礎(chǔ)。

三、以學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生在輪滑學(xué)習(xí)中得到鍛煉

小學(xué)體育學(xué)科知識的教學(xué)，不僅是講授知識，最重要的是引導(dǎo)學(xué)生在體育知識的學(xué)習(xí)和體育項目的參與中，鍛煉與提升自身的身體素質(zhì)。對于小學(xué)體育輪滑項目的教學(xué)也是如此，教師要始終做到將體育輪滑知識講授與小學(xué)低年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)培養(yǎng)計劃相結(jié)合，充分發(fā)揮體育學(xué)科系統(tǒng)性、長時間教育的特點，提升學(xué)生體育科目學(xué)習(xí)的質(zhì)量。讓每個學(xué)生在輪滑運動的學(xué)習(xí)中都能充分掌握輪滑相關(guān)知識和動作，在感受輪滑運動學(xué)習(xí)樂趣的同時，提高自己的體育知識儲備和身體素質(zhì)，實現(xiàn)更加全面的學(xué)習(xí)和成長。

比如，在小學(xué)低年級體育課程“輪滑教學(xué)培養(yǎng)方案”的教學(xué)過程中，首先，教師在日常輪滑知識的課堂教學(xué)中，要充分觀察班級學(xué)生的學(xué)習(xí)程度及存在的學(xué)習(xí)問題，教師針對每一位學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況，給每一名學(xué)生制定具有針對性的教學(xué)方案。在以后的體育科目教學(xué)中教師要嚴(yán)格按照具體的教學(xué)方案進(jìn)行實施，并將輪滑教學(xué)培養(yǎng)方案計劃內(nèi)容清晰講授給學(xué)生家長，讓家長明確學(xué)習(xí)計劃，并在家中及時引導(dǎo)和監(jiān)督孩子練習(xí)輪滑運動，這樣就可以真正做到將學(xué)生教育與家庭教育全面結(jié)合。最后，教師在一段時間后，要依據(jù)班級學(xué)生輪滑學(xué)習(xí)程度，適時調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)培養(yǎng)計劃，保證體育教學(xué)計劃的合理性，促進(jìn)輪滑體育教學(xué)更好開展。

在小學(xué)低年級學(xué)生體育科目教學(xué)中開展輪滑項目，要始終做到以學(xué)生為主體，以具體教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，從學(xué)習(xí)興趣、差異化教學(xué)和系統(tǒng)化培養(yǎng)等多個層次完成對小學(xué)體育輪滑項目的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育知識。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王文平.大同市城區(qū)中小學(xué)生參加輪滑運動的現(xiàn)狀及主因子分析[J].體育研究與教育，2011（S2）

[2]李玉波.周口市中小學(xué)生開展輪滑課的可行性探討[J].才智，2011（09）

[3]李小紅，文靜，傅斌，方星.浙江省小學(xué)校園開展輪滑運動的SWOT分析[J].湖北體育科技，2019（03）

[4]葉云，張一鳴.安徽省少兒速度輪滑運動開展現(xiàn)狀[J].安徽體育科技，2014（01）