李曉亮

【摘? ?要】隨著計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代，新一輪教育教學(xué)信息化浪潮引發(fā)了社會(huì)的廣泛關(guān)注，當(dāng)下，中職計(jì)算機(jī)教育者應(yīng)以競賽為引線，切實(shí)進(jìn)行教學(xué)模式改革，積極將信息化手段引入課堂，提高課堂教學(xué)效率、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、挖掘?qū)W生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。本文結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校的實(shí)際情況，以計(jì)算機(jī)專業(yè)教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)競賽為切入點(diǎn)，詳細(xì)闡述信息化教學(xué)設(shè)計(jì)競賽的策略和體會(huì)，為一線計(jì)算機(jī)教育工作者提供幫助。

【關(guān)鍵詞】信息化;教學(xué)設(shè)計(jì);策略;競賽

教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)競賽是當(dāng)前全國上下針對中等職業(yè)學(xué)校力推的一項(xiàng)重要賽項(xiàng)，隨著教育信息化的不斷推進(jìn)和新的教育教學(xué)理論和教學(xué)模式的出現(xiàn)，信息技術(shù)已成為教育教學(xué)的有力支撐，具有傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中合理、高效應(yīng)用信息化教學(xué)手段融合新的教育教學(xué)模式提升教學(xué)質(zhì)量尤為重要，新穎、高效、合理的教學(xué)設(shè)計(jì)對于提高課堂教學(xué)效率、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、信息素養(yǎng)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神起重要作用。全國上下舉辦教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)競賽將有效推廣信息化、新教育理論及教學(xué)模式，提升教育信息化水平，落實(shí)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》《教育信息化“十三五”規(guī)劃》等精神。

1.當(dāng)前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)競賽的策略

教學(xué)設(shè)計(jì)的編寫、組織課堂教學(xué)是教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)競賽的重要內(nèi)容，在信息化教學(xué)過程中，信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的能力化直接決定了教學(xué)能否成功實(shí)現(xiàn)。作為一名中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教師，如何將現(xiàn)代信息化技術(shù)與新的教育教學(xué)模式有效融合？如何在教師信息化教學(xué)能力競賽中脫穎而出？本文針對中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)競賽進(jìn)行歸納和總結(jié)，具體策略如下：

1.1組建實(shí)力團(tuán)隊(duì)

團(tuán)隊(duì)的組建決定了競賽的高度，為提高信息化教學(xué)設(shè)計(jì)作品的質(zhì)量，建議團(tuán)隊(duì)由三人組成，團(tuán)隊(duì)成員具體要求如下：經(jīng)驗(yàn)豐富、思路新穎的中老年教師（總導(dǎo)演）;善于表達(dá)、性格外向、形象較好的年青教師;善于藝術(shù)設(shè)計(jì)，熟悉多媒體技術(shù)，具有視頻拍攝處理、課件制作等經(jīng)驗(yàn)的中年教師（技術(shù)員）。

1.2選擇合適課題

選題是比賽成敗的關(guān)鍵，不是所有課題都適合采用信息化教學(xué)。也就是說所選題目所涉及的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)必須是傳統(tǒng)課堂中比較難解決的，這時(shí)我們通過信息技術(shù)進(jìn)行突破和解決就顯得非常有意義和價(jià)值。例如，《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識》中的選題，我首選《計(jì)算機(jī)病毒與防治》，因該課題采用傳統(tǒng)教學(xué)方法會(huì)顯得枯燥、抽象，如采用仿真實(shí)訓(xùn)課堂及項(xiàng)目教學(xué)結(jié)合現(xiàn)代信息化技術(shù)手段，可以很好地活躍課堂、突破難點(diǎn)、完成教學(xué)目標(biāo)。

1.3做好課前準(zhǔn)備

1.3.1編寫教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容及環(huán)節(jié)應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：

1.3.1.1教學(xué)基本情況

·內(nèi)容分析：這里應(yīng)寫明教材版本、主編、學(xué)科、內(nèi)容在教材中的地位、課時(shí)及課題。

·學(xué)情分析：分析學(xué)生的知識掌握情況、在學(xué)習(xí)方面有何特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好等。

·目標(biāo)分析：體現(xiàn)三維目標(biāo)，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。該環(huán)節(jié)應(yīng)根據(jù)大綱要求的、學(xué)生能力提升需求的方面做出正確定位。

·確定教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：這是教學(xué)設(shè)計(jì)中比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，需按教學(xué)大綱的規(guī)定設(shè)置，重難點(diǎn)的確定不能偏離教學(xué)大綱，同時(shí)要結(jié)合學(xué)情。

·教法：即教師如何“教”。但教師個(gè)人的教學(xué)能力、教學(xué)方式、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)特點(diǎn)等是確定教學(xué)實(shí)施策略的基礎(chǔ)。教師如何“教”、如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、如何應(yīng)用信息化手段、如何組織課堂，是本環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容。

·學(xué)法：學(xué)生采取怎樣的“學(xué)”的策略，才會(huì)保證學(xué)習(xí)效果的最大化。

·教學(xué)準(zhǔn)備、信息化手段：準(zhǔn)備與本節(jié)教學(xué)相關(guān)的教具，如課本、任務(wù)單、多媒體設(shè)備、軟件、場所等。

1.3.1.2教學(xué)實(shí)施過程

·激趣導(dǎo)入：導(dǎo)入環(huán)節(jié)，為講授新知識作鋪墊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入環(huán)節(jié)意義重大。

·探究新知：是課堂教學(xué)的主干部分，也是一節(jié)課的核心，教師在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)科學(xué)規(guī)劃、合理安排、靈活處理，采用有效的現(xiàn)代教學(xué)方式結(jié)合信息化手段提升教學(xué)效果。

·體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：學(xué)以致用，對所學(xué)的知識進(jìn)行應(yīng)用、體驗(yàn)、鞏固、提高環(huán)節(jié)。

·拓展延伸：課內(nèi)遷移到課外，專業(yè)交叉，學(xué)以致用，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的素質(zhì)。

·考核評價(jià)：主要有學(xué)生自評、師生互評、網(wǎng)絡(luò)評價(jià)、教師點(diǎn)評等。

·課堂小結(jié)：歸納和總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識。

1.3.1.3教學(xué)效果反思

教學(xué)反思是教學(xué)設(shè)計(jì)的延伸，也是教學(xué)設(shè)計(jì)的必要環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)應(yīng)總結(jié)本課教學(xué)特色及反思，包括做得好的方面和不足之處。

1.3.1.4板書設(shè)計(jì)

計(jì)算機(jī)專業(yè)教師經(jīng)常遺漏的環(huán)節(jié)，應(yīng)依據(jù)教學(xué)大綱和教材要求，力求以盡可能簡練的文字準(zhǔn)確反映教學(xué)內(nèi)容，最大限度地概括教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率。

1.3.2準(zhǔn)備教學(xué)課件

課件制作歸納起來就16個(gè)字：確立框架、設(shè)計(jì)模板、添加內(nèi)容、美化潤色。另需注意幾個(gè)細(xì)節(jié)：能用圖不用表，能用表不用字;不要超過3種色系;教學(xué)課件應(yīng)具有專業(yè)特色，適當(dāng)添加專業(yè)元素。

1.3.3備好教學(xué)用具及學(xué)生知識、能力儲備

1.4合理利用信息化教學(xué)手段，選擇有效的教學(xué)模式，組織課堂教學(xué)

信息化教學(xué)手段的應(yīng)用應(yīng)合理、有效，不能為了信息化而信息化，要起到畫龍點(diǎn)睛的效果，千萬不能畫蛇添足。當(dāng)前常用的信息化手段有：多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、人工智能技術(shù)等，如在《計(jì)算機(jī)病毒與防治》課題中主要采用仿真實(shí)訓(xùn)課堂突破抽象的概念及特點(diǎn)。

教學(xué)模式的選擇取決于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)條件等多種因素。當(dāng)前常見的教學(xué)模式有：翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目教學(xué)法、仿真實(shí)訓(xùn)法、分組教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、游戲教學(xué)法、主題教學(xué)法、開放課堂、在線教學(xué)、微課、幕課等。如在《計(jì)算機(jī)病毒與防治》課題中主要采用項(xiàng)目教學(xué)法和分組教學(xué)法完成教學(xué)目標(biāo)。

1.5制作解說課件及解說稿

解說課件、解說詞是通過課件、語言對教學(xué)設(shè)計(jì)的剖析和揭示，剖析其設(shè)計(jì)要素和設(shè)計(jì)過程，揭示其教學(xué)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)，通過大量的素材闡述怎樣設(shè)計(jì)、為什么這樣設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)的效果，為設(shè)計(jì)提供佐證。

2.中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)競賽的思考

競賽只是一種手段，行政主管部門的初衷是通過競賽提高教師的教育教學(xué)水平和推動(dòng)信息化教學(xué)手段，作為一名中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師要善于歸納總結(jié)，以賽促教，以賽促學(xué)，提升自我。本人通過信息化教學(xué)設(shè)計(jì)大賽知道了計(jì)算機(jī)專業(yè)教師今后的努力方向，筆者主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)，希望與同行共同探討。

計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)需要教師努力提升信息化素養(yǎng)，熟練掌握信息化資源及使用。

計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式、靈活應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)模式。

計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)走近學(xué)生，突破教師與學(xué)生之間的年齡、觀念、思維等方面的代溝。

計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)拓展時(shí)間和空間、做好課前鋪墊和課后提升。

計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)融入德育教育，充分發(fā)揮課堂育人的作用。

計(jì)算機(jī)教學(xué)是前沿科技教學(xué)，要與當(dāng)前社會(huì)潮流一致，要借助企業(yè)、社會(huì)的力量，加強(qiáng)企業(yè)合作，實(shí)現(xiàn)企業(yè)講師進(jìn)課堂、校內(nèi)學(xué)生進(jìn)企業(yè)。

3.結(jié)束語

中職信息化教學(xué)設(shè)計(jì)大賽展現(xiàn)的是中職教師的綜合能力，教師擁有這種能力則更能成功把控課堂。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代，外在強(qiáng)制的力量已推動(dòng)各行業(yè)的發(fā)展，中職計(jì)算機(jī)教師必須保持“教學(xué)相長”的心態(tài)，樹立自我發(fā)展、自我提高的意識，教師應(yīng)通過自主學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐和教研活動(dòng)等提升信息化教學(xué)能力，計(jì)算機(jī)教師應(yīng)不斷努力提升自己的專業(yè)水平，熟練應(yīng)用各種信息化手段，靈活應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)模式，在信息化技術(shù)環(huán)境中改變教師角色、教育理念、教學(xué)方法及教學(xué)評價(jià)等，努力提升教學(xué)設(shè)計(jì)能力、信息素養(yǎng)及語言表達(dá)能力等。教師的發(fā)展是一條漫長的道路，只有保持主動(dòng)、積極的狀態(tài)，做到有計(jì)劃、有目的地提升自我，才有可能在教育領(lǐng)域有所建樹。

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